浅谈农村小学生英语阅读能力训练

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈农村小学生英语阅读能力训练 【摘要】在英语学习中，英语阅 读可促进学生在阅读的同时对英语学习 须具备的词汇、语法等进行掌握，同时 可加深学生对其他国家风俗习惯的认识。 小学英语能力训练旨在通过阅读调动学 生英语学习兴趣。本文主要探究促进农 村小学英语阅读能力提高的采取的相关 策略，促进学生综合进步。 中国论文网 /1/view-12999916.htm 【关键词】农村小学生 英语阅 读能力 训练策略 小学英语是学生英语学习的基础， 对小学生英语阅读能力的培养则是学生 英语学习的前提，通过对小学生英语能 力进行培养，可促进小学生养成优秀的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 英语学习习惯，掌握合适的阅读技巧， 促进学生英语学习的长远发展。在农村 小学英语教学中，由于学生整理的英语 素养较低，更有必要加强对小学英语阅 读能力的重视，提高学生自学能力以及 合作能力。 一、巧设具体情境，激发学生学 习兴趣 兴趣是学生学习的最大动力，通 过培养学生兴趣对推动后续英语阅读课 程等的开展具有重要作用。对学生兴趣 的培养集中在结合具体课文案例，设置 相关情境任务等将学生代入学习氛围中， 促进学生参与。同时通过对学生设置相 关问题、任务等，可激发学生的竞争意 识，促进学生为实现相关目标进行阅读 学习。 如在译林小学英语六年级上册 Unit1The Kings new clothes的学 习时，课文主要采用一般过去时进行讲 述，学生对童话类的故事接受程度较强， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 因而可通过促进学生情境还原、朗诵阅 读等，活跃课堂气氛，激发学生对后续 学习的兴趣。此外，还可引导学生对课 文中出现的固定词组等进行认知，如 Long long ago.一类在记叙类文章故事中 的常见短句，在掌握之后对后续文章的 阅读具有非常大的帮助。通过与课文相 关的角色扮演、朗读等活动的开展，要 求学生运用 There was.等句式对课文进 行复述，使学生切实掌握文章涉及的语 法知识，真正读懂文章，推动学生英语 学习的进步。 二、引入阅读方法，培养健康阅 读习惯 英语阅读不能单纯追求其阅读的 速度，更要通过对学生进行合理引导， 使其掌握正确的英语阅读方法习惯。通 过逐步引导，使学生掌握默读、标记重 点、猜词义等阅读方法，使其在阅读时 可对文章的整体架构进行掌握，方便后 续详细阅读的开展。 如在学习译林版小学英语四年级 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 Unit1 相关内容时，要求学生在授课开 始前进行默读，促进学生养成文章默读 的习惯，引导学生通过默读对文章结构 进行了解，促进学生通过图片认识动物 等。同时，文章学习的主要任务是对动 物的名称以及重点词组进行记忆，可要 求学生对“look at”“boys and girls”“cute and fat”等短语进行标记记忆，促进学生 相关词汇的熟记和对标注重点这一阅读 习惯的掌握。同时，对文章中出现的句 型，如“Do you like a .”“Yes，I do” “No，I dont”等句型，可结合生活中 常见事物，引导学生进行句型掌握练习， 促进学生综合提高。 三、注重延伸阅读，巩固提高阅 读能力 在对课本基础知识进行学习、课 内文章阅读的同时，可结合各单元考察 的知识点对学生进行课外阅读延伸。通 过将课外阅读中知识点等的考查重点突 出标记，促进学生阅读理解能力的提高 和相关知识的应用掌握。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 如在学习译林版英语四年级I can play basketball相关知识后，可引 导学生对相关运动类体育竞技项目，体 育报道等进行理解阅读，促进学生掌握 了解体育知识的同时对体育类文章的阅 读理解方式进一步把握，锻炼学生的阅 读能力。同时，通过资料互换，引导学 生将自身所拥有的英文类课外书籍等进 行交换阅读，推动学生利用已有的英文 阅读资源进行阅读能力等的相关练习， 推动学生相互激励阅读英文书籍资料， 促进其阅读理解能力的进步。同时，可 放宽课堂环境，推动学生就自己所了解 的英文故事等进行排练表演，使学生在 阅读英文故事的同时将其还原展示，促 进学生对所读英文文章的深层次理解， 使学生可通过表演对阅读中存在的问题 进行及时解决，推动学生故事再现能力 的培养。 四、课堂随文联系，促进阅读写 作结合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在英语阅读理解课程学习的同时， 学生对相关知识、词汇等有了进一步的 认识，通过及时进行随文练笔，写小作 文等，促进学生及时对相关知识进行掌 握。 如在学习译林版英语五年级 Unit1Goldilocks and the three bears 学习时，对课文中金发姑娘与三只熊之 间发生的故事进行学习后，可引导学生 就所学的 be 动词就近原则， There be 句 型的否定形式等M 行练习，选择随文 联系写小短句、小故事等。如讲“There are many apples and a pear.”“there is a pear and many apples.”通过对类似小句 子肯定形式和否定形式、就近原则等练 习，可促进学生对所学知识进行深入的 复习掌握。在学习译林版五年级 Unit2A new student后，可以对其中 的语法句式进行随文练习，如“How many.（可数名词复数）are there”句式 的练习，学生随文练笔时可代入具体实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 物，如“How many apples are there？” “How much honey are there？”等的练习。 对“There be”疑问句形式的练习，如 “Is there a bird？” “Are there many basketballs？ ”等的随文练习。通过及时 进行随文练习，可促进学生掌握阅读理 解中出现的新句式句型，促进学生将阅 读理解中的知识应用到写作中，促进阅 读理解能力提高的同时促进学生写作能 力的进步。 总之，小学英语阅读能力的提高 是一个渐进的过程，通过将