浅谈低年级生阅读教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈低年级生阅读教学 摘 要：学好语文，阅读是很好 的学习方法；教好语文，阅读教学是很 好的教育方法。 中国论文网 /1/view-12918329.htm 关键词：低年级生 语文 阅读教 学 俗语有云：“ 读书破万卷，下笔 如有神”、 “熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”， 阅读是语文教学的主体，语 文教学的任务之一是培养学生的阅读能 力1。小学低年级生是教育过程的最初 阶段，良好的学习习惯对其校园内教育， 甚至是终生教育，影响是极其深远的。 培养良好的阅读习惯，可以帮助其更好 地掌握学习语文的方法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 根据小学语文新课程标准的 理念，小学生语文素质教育的培养方向 是：做到培育学生热爱祖国语文的思想 感情，指导学生正确地理解和运用祖国 语言语，丰富语言的积累，培养语感， 发展思维，使他们具有适应实际需要的 识字写字能力、阅读能力、写作能力、 口语交际能力。除此之外，还应重视提 高学生的品德修养和审美情趣，使他们 逐步形成良好的个性和健全的人格，促 进德、智、体、美的和谐发展。总而言 之，以上不外乎听、说、读、写、看、 感这几方面。然而，对于小学低年级学 生而言，这不是容易之事。 小学低年级学生都有共同的特点， 即年龄小、好奇、好动、自制力较差， 要培养他们知识和品质，就不能仅限于 课堂以内。如何将课堂内外结合起来， 将他们的好奇心和活泼心理与学习相结 合，是一名学问，要懂得从他们的生活 中挖掘一些可用的、有意义的资源。而 教材本身就包含者无尽的资源，需要每 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 位教师用心去探究、挖掘，以带领他们 去感受和从中汲取成长养分。因此，我 认为阅读教学是非常不错的教学方法。 对于这些低年龄段的小学生，在 侧重识字、写字教学的同时，教师也应 努力在阅读教学中渗透一些感知性的乐 趣，从低段就培养孩子们对于语言的热 爱之情。 新课标在小学低段的阅读 目标中提及要让孩子喜欢阅读，感受阅 读的乐趣，并能借助读物中的图画、结 合上下文和生活实际了解课文中词句的 意思，以在阅读中积累词语。此外，阅 读当中浅近的童话、寓言、故事，能促 使他们向往美好和光明的情境，关心自 然和生命，对感兴趣的人物和事件触发 自己的感受和想法，同时将之用于与人 交流，展开想像，能获得初步的情感体 验，感受语言的优美。因此，教师应特 别重视阅读教学的传授，以从小培养学 生这种最基本和最必须的语文素养。 在阅读教学中，兴趣是源泉及动 力，一定要让孩子们主动去发现当中的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 乐趣，从而主动学习。 在课堂教学三步导学模式中，首 先和基本的便是激情导课，这个导课模 式不是教师一个人的表演，而且以学生 为主体的课前师生基之于课本的互动过 程。结合阅读教学就是一定要让学生自 愿并主动探究与欣赏文本的美。很多优 秀的教师之所以吸引学生，就是因为他 们善于在学生意愿与文本内容的之间搭 建一座桥梁，他们只作为引路人，桥梁 的另一端便是孩子们自主探索的乐园。 例如司马光一课，是一篇让大人、 小孩都受益颇多的经典课文。拿来给小 孩子讲，除了在知识和技能方面的目标 要求外，在教学过程当中，教师需要发 挥还要包括方法、情感态度与价值观方 面的教学，此外，还要有足够的学习空 间以让学生自主学习。我们不妨让学生 自由探索，看看他们在某一危险环境 中的自我保护意识，听听他们在同一 危急情况下的处理方式，说说他们自己 的理由，之后教师进行鼓励性的总结， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 从而逐步激发学生学习和阅读的主动性。 另外，在引导阅读的过程中，教师可采 用的方法很多，如引导换词感悟，情景 模拟对话读，反面假设推导读，设身处 地感悟读等。方法永远服务于效果，只 有让孩子们好读，多读，读好，读出感 情，阅读教学才能达成目标。 然而，要从阅读教学中提高学生 的语文素养，光靠提高学生的学习兴趣 是远远不够的，还应在平常的教学中教 授一些方法。每个人都有不同的阅读方 式，有人爱写读书笔记，有人爱读完文 章后写心得，有人爱在书上有感受的地 方勾勾画画，因此，我们要把不同的阅 读方法和技能在长期的教学中渗透给学 生，让他们会读书，读好书，提高阅读 欣赏水平2。 对于低年级学生而言，必须要给 出一些基本的目标，让他们知道该怎样 读书，清楚自己要干什么。除了读通、 读顺、读准确、读流利、不错读漏读、 读断句这些最基本的要求外，还应该在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 这些基础上读出感情，或者针对于文章 让孩子们读出一些信息，从文字背后捕 捉一些明显的信息，这样日复一日提高 他们对于语言的认同和感受。我们要引 导学生，在阅读文章过程中，我们不仅 要读出字面信息，还要看到字面背后隐 藏的人与人之间的和谐与美好。同样是 司马光这一课，我们反问学生：公 园里有座假山，假山下面有一口大水缸， 缸里装满了水。从这句话你知道了公园 里置放的一些东西，除此之外，还能感 受到什么呢？老师应该善于去引导孩子 们质疑探究主动发现，如果没有假山， 没有水缸还会发生什么事情。 阅读教学在现代语文教学中发挥 着巨大作用，搞好阅读教学不仅能激发 学生学习语文的兴趣，提高教学效率， 还可使学生受益终生3。阅读教学是非 常重