浅谈信息技术在初中数学教学中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈信息技术在初中数学教学中的 运用 摘 要：随着社会的飞速发展， 信息技术已进入到数学课堂教学中。人 们利用信息技术，对文本、声音、图像、 图形、动画等综合处理，编制教学课件， 创造出一个图文并茂、有声有色、生动 逼真的教学环境，为教师教学的顺利实 施提供形象的表达工具，能有效提高教 学效果，激发学生的学习兴趣。结合实 际教学经验，谈谈信息技术在教学中的 运用。 中国论文网 /9/view-13022625.htm 关键词：信息技术；初中数学教 学；运用 随着当今社会知识信息快速增长 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 和“新课程”实施的不断深入展开，教学 手段和教学方法的改革已势在必行。本 人于 2016 年 10 月有幸参与贵阳市第三 十四中学研究的国家级课题信息技术 在初中阶段分层自主学习模式研究 ， 在课题组中主要承担“ 信息技术在数学 教学中的运用” 这一模块的研究和实践， 提供教学资料等工作，下面我将根据自 己的实践经验，谈谈信息技术在初中数 学教学中的运用。 中学数学有三个显著特点，这就 是抽象性、逻辑严密性、应用广泛性， 以上三个特点是互相联系、互相影响、 密不可分的。传统的数学教学有诸多的 局限性，有不少数学活动在课堂上无法 完 成。而现代信息技术已经广泛地 应用到数学教学中，打破时间、空间和 课堂条件的限制，使得一些抽象的和不 易理解的数学活动过程直观地显示出来， 激发了学生的学习兴趣，降低了学生的 理解难度，开阔了学生的视野，提高了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 课堂的教学效率，也更好地让学生建立 起数学知识和生活实际的联系。 通过把信息技术与数学教学有机 地结合起来，将信息技术与中学数学课 程的教与学融为一体，将技术作为一种 工具，能提高教与学的效率，改善教与 学的效果，改变传统的教学模式。对课 堂教W 结构的优化，可利用现代教学 技术及计算机的多媒体技术，将现代教 学媒体与教学目标紧密联系在一起，使 课堂教学效果最优化。因此，为了使信 息技术在初中数学中得到高效的运用， 我从以下几方面去开展教学工作。 一、信息技术在课堂教学中的运 用 “兴趣是最好的老师。 ”“好奇”是学 生的天性，他们对新颖的事物、知道而 没有见过的事物都感兴趣，要激发学生 学习数学的积极性，就必须满足他们这 些需求。而计算机多媒体技术以其鲜明 的图像、生动形象和灵活多变的特点吸 引着学生，激发了学生的学习兴趣和动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 机。教师可以采用多媒体技术中图形的 移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变 化等手段进行教学，这样的教学内容可 激起学生各种感官的参与，调动学生强 烈的学习欲望，激发学习的动机和兴趣。 所以设计精美的课件，创建教学环境， 大大激发了学生学习数学的兴趣。 二、利用信息技术，设计电子分 层作业 时代的发展，要求竞争者提高自 身素质，也要求学校教育走在发展的最 前端，学校教育的发展方向又要求教师 更新教学手段。本学期我根据学生上学 期期末考试的成绩，将学生分为三个层 次，80 分及以上为 A 层次，6079 分 为 B 层次， 60 分以下为 C 层次，创建 三个层次的师生交流 QQ 群，并从 QQ 题库中每周发送 23 次电子作业，给 不同层次的学生不同的题目和要求。这 一信息技术的运用既体现了分层教学的 理念，又提高学生学习的兴趣，同时还 可以根据 QQ 系统中作业的统计情况分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 析学生存在的问题。 三、让学生参与到多媒体课件的 制作和教学当中 当前，大多使用信息技术的老师 经验丰富、技术完善。多媒体课件的制 作都是由教师本人完成，夹杂着太多的 主观性和数学教师本身对数学例题的理 解，而学生只是被动地去接受。例如： 有一位数学教师把自己对某一道例题的 所有解法全部打到了 PPT 上，一开始分 析便侃侃而谈。而一位举手发言的同学 却讲了一种 PPT 上没有但思路极佳的解 法。对学生来说，如果没有自主学习能 力，则跟不上进度；如果教师一味地以 自我为中心，在信息技术与数学课的整 合中，实则把学生排除在外，那么学生 就会厌倦学习。结果严重地影响学生对 课堂知识的注意力，学生表面看似兴趣 盎然，课堂看似活跃，但实际上教学的 效果甚微。 信息技术在数学教学中的作用不 可低估，它在辅助学生认知的功能要胜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 过以往的任何技术手段。但它仅仅是课 堂教学的一个辅助工具。教学活动过程 的核心，是师生之间的情感互动交流过 程，这个过程信息技术教育是无法取代 的。因此我们不能盲目地使用信息技术， 用它来取代教师在教学活动中的地位。 所以，客观合理地将多媒体信息技术用 于课堂教学，积极探索多媒体信息技术 与课堂教学整合方法，才是现代教师在 教学活动中应转变的 观念。 总之，信息技术与中学数学教学 的有机结合，是数学教学改革中的一种 新型教学手段，由于其视听结合，手眼 并用的特点及其模