浅谈初中语文教学中的趣味教学方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中语文教学中的趣味教学方 法 【摘 要】语文是一门应用最广 泛，最贴近生活，内容最丰富的学科。 语文也应该是学生最感兴趣的课程。一 堂成功的语文课让学生听后有美不胜收、 回味无穷的感觉。语文教学要充分展示 课堂教学的魅力，使语文课成为学生求 知的乐园。兴趣是最好的老师，是学习 的最佳动力。学生有了学习的兴趣，在 学习过程中就不是一种负担，而是一种 享受，学生就会越学越想学，越学越喜 欢。因此教师在教学中应该不断探索和 实践，搞好乐中施教趣味教学。 中国论文网 /3/view-13034647.htm 【关键词】语文；趣味；课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 初中生朝气蓬勃、精力充沛、情 感丰富，他们勇于追求，乐于探索，对 人、事、物充满了好奇和兴趣。在语文 教学中，如能充分利用初中生这一身心 发展的特点，定会收到事半功倍的效果。 而农村初中语文落后陈旧的教学模式却 导致了学生厌学的现象，令人堪忧。改 变现状、激发学生对语文学习的兴趣， 让语文教学充满趣味不失为一条有效途 径。我国古代著名教育家孔子曾曰， “知 之者不如好之者，好之者不如乐之者”， 科学巨匠爱因斯坦也曾说， “兴趣是最好 的老师”。可见，学习兴趣是激发学生 学习的最佳动力。作为一名一线语文教 师，应致力于语文趣味教学的理论探索 和实践。 一、故事引入，让课堂产生一种 轻松活泼的学习气氛 学生都爱听故事，在新课之前讲 一个小故事，使课堂产生一种轻松活泼 的学习气氛，激发学生学习新课的兴趣。 如学习竞选州长一文，有老师就用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 故事导入：马克吐温发表竞选州长 后，一次偶然的机会遇到了纽约州州长 长霍夫曼，霍夫曼见到这位大名鼎鼎的 小说家，便恶意攻击说：“马克吐温， 你知道世界什么东西最坚固吗？什么东 西最锐利吗？我告诉你，我的防弹轿车 的钢板最坚固，我手枪里的子弹最锐利。 ”马克吐温笑着回击说：“ 我以为世界 上最坚固、最厚实的是你的脸皮，而最 锐利的还是你的胡须。你的脸皮那么厚， 可你的胡须居然能够刺破它长出来，还 不锐利吗？” 故事引起了同学们的笑声， 老师乘兴提出：“ 马克吐温的语言特 色就是幽默、辛辣，你能从竞选州长 中说说这种特点吗？” 好，我们今天就 开始学习这篇课文。 二、教师用自身魅力激发学生学 习兴趣 新课标中提到“ 教师要努力适应 课程改革的需要，继续学习，更新观念， 丰富知识，提高自身素养”。教师的人 格魅力与学识魅力，在教学中的作用往 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 往被教师所忽视。而学生中普遍存在一 种情况：喜欢哪位老师就会自然而然地 喜欢他（她）所教的那门课，所以学生 的学习兴趣也在一定程度上取决于老师 给他们留下的印象。著名语言学家吕叔 湘曾这样说过：“ 我们做事要感到有乐 趣，如果不是精神愉快，而是愁眉苦脸 地在那儿教，愁眉苦脸地在那儿学，效 果决不会好。 ”确实这样，一个好的语文 教师，一手好字、一口流利的普通话、 一抹快乐的微笑、一种儒雅的风度都能 够深深地吸引已经有自己审美观念的中 学生，潜移默化中会使学生对老师产生 一种崇拜感，既崇拜就会努力去学、去 模仿，久而久之，学生学习语文的兴趣 便产生了。这也就是所谓的“亲其师， 信其道”的效应。只有时刻注重自己的 品格修养才能使一个语文教师具有一种 人格魅力，这是学生对语文学习产生兴 趣的最直接的动力。 三、在教学中进行趣味猜字谜 鉴于长期以来学生课外作业繁重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的情况，我每天给学生安排一项特殊的 课外作业猜字谜。具体来说，就是 在掌握汉字的结构、意义的基础上，让 学生运用多种方法参与竞猜，如“西柏 坡”打一字（杜） ，这样，一方面消除了 学生对传统以写为主的课外作业的反感 和苦恼，另一方面又挖掘和展示了汉字 的独特魅力。同时，还开发了学生的潜 能，一举三得，何乐而不为之。学生在 猜字谜的过程中，需要分析推理、归纳 判断，全方位多角度地去思考，这有利 于培养学生的发散性思维。并且，老师 出的谜面一旦被学生猜出谜底，他们就 会有一种成就感，这又可以培养学生的 自信心，从而进一步激发其学习的积极 性和主动性。 四、开展实践活动和延伸课外阅 读，促进兴趣发展 教师要积极开展实践活动。在平 时的语文教学中，教师可以根据教材特 点、学生兴趣，有效地组织学生开展形 式多样的语文实践活动。如，讲故事、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 古诗诵读、查字典比赛、作文评比、 “我 与好书交朋友” 演讲比赛、出板报、办 手抄报、讲民间故事、成语接龙等系列 活动。活动过程中，要充分展示学生的 特长优势。事实上每一位学生都有其特 长和优势，有的字写得清楚、工整，有 的普通话讲得标准、流利，要让他们尽 情发挥语文的点滴特长。但是由于学生 年龄小，还不能把所知的知识运用到实 践活动中，这就要求教师在“做” 上教， 促使学生在“ 做” 中学。在学生完成一项 任务之前，教师要估计到他们会遇到的 困难.并及时给予热忱的启发式的指点和 帮助。如果说存在“ 兴趣+ 克服困难= 成 功”的公式，那么关键一环就是“ 克服困 难”。教师必须把好这一关，既不能包 办代替、更不能袖手旁观。另外教师要 不断延伸课外阅读。课外阅读是课堂教 学的延伸和补充，它对开拓学生的视野， 丰富学生的知识、培养学生学习语文的 兴趣起着举足轻重的作用。平时，我除 了经常向学生介绍古今中外勤奋好学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 名人故事，引导学生积极主动地阅读课 外书之外，还每周为学生安排一节“读 讲活动课”。活动课中，学生“ 读”自己 在课外看到的文章，讲自己感受最深的 事情。半个学年下来，全班同学都能轮 到一次读讲机会。通过这样的课外阅读 活动，既丰富了学生的知识，又锻炼了 他们的口头表达能力，让学