浅谈大学生学术能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈大学生学术能力的培养 摘要：大学生学术能力的培养意 义重大，在我国高校发展中对学生学术 能力的培养有所欠缺。本文着重探讨了 大学生学术能力培养的具体措施。 中国论文网 /2/view-12796736.htm 关键词：大学生;学术能力;学术 指导 Abstract: College students academic ability is of great significance, the students academic abilities has been lack in the development of universities. This paper focuses on the specific measures of college students academic ability.Key words: college students; academic ability; academic guidance -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号：G449.5 文献标识码： A 文章编号：2095-2104（2012） 面对 21 世纪人才培养的挑战， 许多大学都提出了建设国内或者国际一 流大学的口号，在走向更高水平大学建 设的过程中，学生综合能力和素质的提 高是关键因素，而大学生学术能力的培 养则显得尤为突出。 大学生的学术能力主要是大学生 在学习、科学研究和发明创造中表现出 来的综合和水平和素质。在我国高校发 展过程中，由于轻学而重术思想的存在、 学校缺乏对学生学术能力培养的指导、 学生在学术研究中缺乏主动性以及高等 教育大众带来的生源质量的下降等原因， 致使大学生的学术能力普遍不高。因此 大学生学术能力的培养就有着巨大的积 极意义。首先，有利于大学生综合能力 的提升。大学生学术能力的培养要求大 学生在提出问题、分析问题、解决问题 时有一定的深度、严密性和创新性，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 对于培养大学生严谨的逻辑思维力、全 面看待问题的能力以及敢于发表自己的 见解的能力都是有帮助的。大学生学术 能力的培养是一个将所学知识与实际情 境联系起来的过程，在这个过程中有助 于大学生实践能力的提升，形成良好的 学术精神、学术品质。其次，有利于高 校自身建设水平的提高。学生是高校建 设过程中一个重要的主体因素。大学生 学术能力的培养既需要高校在制度及方 法上的引导，同时大学生学术能力的培 养也更有利于高校形成良好的学术氛围， 更能促进高校向着更高水平发展。大学 生学术能力的培养需要学校、教师和学 生三者的共同努力，具体可以从以下几 个方面去做。 一、改变大学“ 轻学而重术 ”的思 想 著名的教育家蔡元培在改革北京 大学时，就提出大学应该改变“轻学而 重术”的思想。他认为， “学术 ”代表两方 面：“学为学理，术为应用” ， “学”、 “术” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 之别，实即基础理论学科和应用学科之 别，主张“治学 ”和“治术”的学校应该分 开办理，治学者可谓之大学，治术者可 谓之高等专门学校。大学作为高等教育 的一种办学形式，其定位是学术研究， 应偏重于纯粹的学理研究，把重心放在 师生学术能力的发展上面，鼓励师生钻 研学科领域内高深的问题。全日制大学 在不忽视技能培养的同时，把更多的职 业技术任务交给职业技术学院和高等专 科学校去落实。发展科学是高等学校的 重要社会职能，现代科技的发展更加强 化了高等教育的科研任务，重点学科和 重点大学应该逐步建成教育和科研中心， 改变大学“轻学而重术 ”的思想。 二、创造学术研究的条件和氛围 大学生学术能力的培养，需要学 校各方面的支持。学校可以通过改善硬 件和软件资源，为大学生创造学术研究 的条件氛围。首先，完善学校的学术资 源。丰富图书馆的藏书，供学生参考； 增加电子阅览室的资源，购买学术论文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 网站，电子读报系统等电子设备，方便 学生免费使用；完善实验室设备，使学 生能够享受充足的实验室资源。其次， 设置学术研究机构。学校应倡导和鼓励 各院系创建研究所，为师生研究提供便 利的环境，方便研究者之间的交流与合 作。再次，整顿教师队伍，聘请有学术 素养的教师。教师的学术水平是一所大 学学术水平的标志，也是把大学建成学 术研究机构的重要保证。在教师聘请上 要采取“学诣 ”第一的原则，聘请有真才 实学、教学热心、有研究学问的兴趣和 能力的学者，指导大学生的学术研究。 最后，创建大学城，实现资源共享。大 学城不仅有助于不同学校之间资源的有 效利用，而且能促进有共同研究兴趣的 学生组成研究小组，合作探究学术问题。 三、确立并实施学术指导制度 确定学术指导制度，保障大学生 学术能力的培养。英国牛津大学和剑桥 大学率先实行的本科生导师制、美国哈 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 佛大学建立的“ 学术顾问指导制度 ”，这 些都为我国学术指导制度的确立和实施 提供借鉴。实行本科生导师制，有助于 大学生的个性培养和学术能力的发展。 导师通常由高专业素养的教师担任，通 过对学生进行个别的、有针对性的指导， 减缓大学生对学术研究的畏难情绪，鼓 励他们将所学的专业知识运用到生活中 去，在生活中发现问题，做出有创新性 的研究成果。同时，学校可以开设一些 学术指导课，培养学生的学术研究意识， 教给学生如何发现问题、提出问题、搜 集整理文献资料、确定研究命题、做出 研究设计、形成研究成果。此外，还可 以设立专门的学术指导机构，成立“大 学生学术指导中心” ，各专业教师值班， 供学生咨询，为学生学术研究提供指导， 并为学生安排研究课题，鼓励学生自己 开展学术研究。 四、发挥大学生学术研究的主动 性 大学生作为学术研究能力的主体， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 是学术能力培养过程中起决定作用的内 因，因此学生自身主动性的发挥在学术 能力的培养过程中至关重要。首先，大 学生自身应该提高学术研究的意识。大 学生可以通过把理论知识主动应用于实 际问题中，提升自身观察事物探究事物 的能力，同时应主动与老师同学交流， 与师生探讨学习中发现的问题，在思想 的碰撞交流中提升学术研究的意识。其 次，大学生应转变观念。传统的大学生 存在着过于注重书本理论知识的学习的 问题，把平时的学习看作是应付考试的 工具。这种观念阻碍了学生学术能力的 获得。因此大学生应该转变观念，不仅 仅把考试成绩看作是自身能力的体现， 更应该将学术能力的获得看作是自身能 力提高的重要标志。最后，大学生应提 高对学术研究的兴趣。在平时的学习中 学生应该广涉知识、开阔