浅谈如何提高幼儿户外活动的质量

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何提高幼儿户外活动的质量 摘 要：本文从城西幼儿园户外 活动的现状入手，分析户外活动存在的 一些问题，并以此提出提高小朋友户外 活动质量的措施。 中国论文网 /7/view-12939747.htm 关键词：户外活动；提高质量； 措施 户外活动，即在广阔的室外空间 自由开展体育锻炼的活动。意大利教育 家蒙台梭利认为：儿童喜爱运动有时比 食物还重要。小朋友在活动中不仅能感 受到温暖的阳光，清新的空气，开阔的 视野，还能在活动中获得动作技能和社 会经验。他们在奔跑中、在行走中、在 攀爬中，发泄旺盛的精力，满足自己的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 运动需求。 一、户外活动中存在的问题 1.活动器械种类单一、数量不足。 活动器械是开展户外活动的主要载体， 丰富的器械，才能让小朋友真正地感受 到户外活动的乐趣，激发他们活动的兴 趣和欲望。但目前活动器械种类较为单 一，数量不足。以城西幼儿园为例，目 前我园区共有 6 个班，共有 248 个小朋 友，而主要的活动器械主要有皮球（2 筐） 、羊角球（9 个） 、平衡积木（1 筐） 、 梯子（9 个） 、轮胎（31 个） 、垫子（4 个） 、罐子梅花桩（1 筐） 、自制小火车 （3 个） 、攀爬玩具（6 个） 、摇摇乐（8 个） 。同时为了保证小朋友的户外活动 的时间，总是好几个班一起进行户外活 动，同时使用活动器械的情况较为常见， 更进一步造成了活动器械的紧张情况。 2.幼儿对户外活动兴趣的持续性 不强。每个户外活动，刚开始的时候场 面总是非常火热，但是过不了多久，小 朋友的热情就会慢慢消退。印象很深刻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的一次拍球练习，开始的时候，小朋友 们围着我，我们一起拍，一起数，那场 面真的是超级火爆。可是过了一会，我 身边的小人儿渐渐消失了，有些小家伙 说“老师，我不会 ”，有些说 “老师，我 太累了”，有几个直接说 “老师，我不喜 欢！”。我事后想了想，主要有两个原 因导致不能充分吸引幼儿的兴趣。第一， 内容固化，挑战性不足，因为活动的内 容就是固定的拍球，后期没有加入有难 度的内容，使活动内容巩固性有余而发 展性不足，缺乏新颖和挑战；第二，对 个别小朋友难度较大，拍球时需要小朋 友对球有一定的掌控能力和一定的身体 协调素质才能完成，而个别小朋友没达 到这些，当然会出现觉得拍球难、拍球 累、拍球没意思等情况。所以“离我远 去”是个必然的结果。 3.幼儿安全和防护意识不强。小 朋友大多天性好动，由于缺乏生活经验， 对自己的行为没有把握，没有自我约束 力。一来到户外，他们几乎要把全部的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 力量用来跑，抢，闹，他们随意地玩， 根本不考虑后果，对周围环境的不安全 因素不够认识，不能很好的掌握运动力 量和应变能力。在危险来临时也不能做 出有效的反应，常常会导致跌落、摔倒 甚至更危险的情况。还有的小朋友喜欢 躲开老师的视线去玩，对游戏的危险因 素不够认识，更容易发生危险状况。 4.教师回应不及时。现在提倡自 主，在户外活动时，大多数情况是没有 给小朋友限定空间、限定材料。同时由 于教师力量有限，部分教师采用放羊式 的指导方式，对小朋友们在互动活动中 碰到的问题没有及时回应，不能把握住 引导、启发小朋友成长的时机。我认为， 小朋友m 然是活动的主要参与者，但 如果有教师适时、正确的引导，让小朋 友学会怎样玩得好，玩得对，玩得有效 果，能更有效地提升幼儿户外活动质量 的措施。 二、提升幼儿户外活动质量的建 议 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 1.自制体育器械 丰富活动材料。 活动材料是激发幼儿兴趣的刺激物，又 是开展锻炼的物质前提。幼儿园里除了 大型玩具滑滑梯、荡秋千，就剩下些皮 球、羊角球、圈等，这些材料已经不能 满足小朋友体育活动的需求了。我们发 动家长、小朋友利用废旧材料自制体育 器材，丰富活动材料，如：利用废纸做 成球，玩炸弹打怪兽的游戏；利用易拉 罐做成梅花桩；把 PP 管制作成跨栏或 者障碍栏等。当小朋友看到这么多丰富 的活动器械，能激发他们的热情，活动 时间就能自然的延长，小朋友的活动时 间持久了，这才能真正达到器械服务小 朋友发展的目的。 2.一物多玩 量身定制。在户外活 动时，小朋友应该享有最大的自主权， 可以根据自己的需要和意愿选择材料、 活动伙伴。每个小朋友都有一个聪慧的 大脑和灵巧的双手，同样的体育器械在 他们手里会不断地探索，创造各种新游 戏的玩法。我们提供了长长的布条，小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 朋友找同伴玩起了“ 大波浪，小波浪 ”的 游戏，有的玩起了“ 钻山洞 ”的游戏，有 的尝试套东西的游戏这些动作不仅 锻炼小朋友手臂、手腕的力量，还发展 了小朋友对绳子晃动的判断能力和小朋 友躲闪的能力。 同时根据小朋友自身能力的情况， 为小朋友开发不同程度的游戏，争取让 每位小朋友能参与到游戏中来。 3.定位角色 适时指导。在大量的 实践中发现：有教师指导的活动更能促 进小朋友活动水平的提高和小朋友能力 的发展。可见，教师有效的指导直接关 系到活动的进展和小朋友能力的发展。 一些国外成功的案例向我们展示的是： 教师要做的是在小朋友游戏过程中根据 所观察到的小朋友的运动表现给予适时、 适宜的支持，一旦发现班上的小朋友在 某个动作技能上集体都较弱时，他们就 会将该动作技能的练习融入到后续的课 程计划中。我们可以借鉴他们的设计思 路：观察发现识别问题重新设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 计方案再观察再优化自己的方 案。总之，教师时刻要把自己“变成孩 子”融入到孩子的活动中去，细致观察 了解小朋友的需求，准确把握时机和分 寸，以不干扰小朋友的活动为前提，充 分发挥小朋友的潜力，让他们在探索中 感受成功的喜悦。 4.丰富教师个人的专业知识。雪 梨老师能做到随时随地进行评价，她认 为要有及时评价的意识，而能够做到随 时随地的评价，源于她的专业自信。这 种自信不是与生俱来的，而是后天通过 自己的努力，专业的学习和积累而得的。 我们教师平时要加强学习学科的知识、 幼儿的知识、教学法的知识，熟知小朋 友成长的特点，善于与小朋友沟通并能 有效引导小朋友。 三、结语 户外活动作为幼儿园一日生活中 的一个重要环节，它