浅谈如何提高学生的阅读能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何提高学生的阅读能力 阅读是获取信息的一种重要途径， 阅读能力一般指阅读速度和理解能力两 个方面。中学英语教学大纲中指出： “侧重培养阅读能力，为进一步学习和 运用英语切实打好基础。 ”阅读能力即是 英语自学能力的基础，又是培养学生能 力的手段。所以中学教学应该重视阅读 能力的培养。 中国论文网 /9/view-12905002.htm 英语考试说明对阅读题是这样阐 述的：阅读理解能力测试的主要要求是： 一、掌握所读文章的主旨大意，以及用 以说明大意的事实和细节。二、既理解 具体事实又理解抽象概念。三、既理解 字面意义，又理解深层含义，包括作者 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的态度和意图等。四、能理解某句某段 的含义，并能把握全篇的文脉，即句与 句，段与段之间的关系，并能据此进行 推理和判断。五、结合中学生应有的常 识，正确判断生词和短语的含义。根据 高考时阅读理解的测试要求，教师在教 学当中应该强化对学生这方面的训练和 指导。 中学生普遍存在阅读速度慢，理 解能力弱的现象。导致这种现象的主要 原因是当前培养阅读能力过程中存在着 几个方面的缺陷：一、落后的教学思想 和方法。表现在过多的强调语言知识的 传授，只让学生被动地接受一些词汇语 法等知识，忽视了阅读技巧和方法，忽 略了阅读材料所表达的信息。二、语言 因素限制了英语阅读的形式。语言因素 指的就是：字母、单词、短语、习语、 语法规则等。一般说来，一定的信息知 识是形成一定语言能力的基础。三、非 语言因素也阻碍了英语阅读能力的发展 和提高。非语言因素包括不良的学习习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 惯、不健康的阅读心理和贫乏的语言文 化背景知识等。 那么如何提高阅读能力呢？首先， 阅读是一个积极主动地思考、理解和接 受信息的过程。从形式上看，它是一种 单向的语言交际活动。实质是作者和读 者双方参与的语言交际活动。所以阅读 是一种积极的、复杂的智力活动。因此， 理解能力是阅读能力的一个重要方面， 其程度可由浅入深的分为三个层次：表 层理解：懂得文章的字面信息，这是前 提；深层理解：清楚地理解作者的言外 之意；评价性理解：对作者表达的内容 说出你自己的看法。在教学中我们发现， 一部分学生往往只停于表面上的理解， 而难以深入到后两个层次。因此要改变 这种状况，提高学生阅读理解能力，教 师必须改变教学思路和教学方法。应根 据阅读理解的层次，设计教学过程，由 易到难，使学生理解层次不断深入，逐 渐完成由知识层面向能力层面的转化。 其次，阅读中注意运用“ 归纳法 ”。阅读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的主要目的是为了获取书面信息，所以 对阅读材料的处理不应采用逐句分析语 法的办法，而应着重培养学生快速阅读 概括旨意的能力。教学中可根据材料不 同体裁、题材采取以下具体归纳形式： 1.归纳动词，显示过程。通过归纳文中 的主要动词，显示某一事件的全部过程。 2.归纳时间，突出事件。对于某些文章， 尤其是反映历史人物或事件的故事性文 章，可用时间线索归纳材料。3.归纳人 物，突出个体。主要是针对人物角色多 样的文章，阅读时可通过分析人物，归 纳其言行，来突出人物的个性。4.归纳 因果，突出中心。对于反映社会、环境、 自然生态等文章，我们应该根据其前因 后果突出中心。5.归纳差异，对比理解。 这样可以达到加深理解的目的。再次， 学生刚开始做阅读理解时，往往读速很 慢，对文章的理解能力较差。缺乏有效 的阅读技巧与方法是导致这一现象的主 要原因。所以恰当地掌握技巧与方法是 能够起到事半功倍的效果的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师要对学生进行阅读技巧和方 法的指导、训练。主要的阅读方法与技 巧有：1.预测：要抓住文章的中心，就 是文章的主题句。从主题句某段预测文 章的大致内容以及能涉及到的词汇，然 后开始阅读开篇第一、第二段，从众多 的枝节中找出它的中心内容进行归纳， 对文章中事物的本质待征和功用有了清 楚的认识，抓住主题句和关键词,更好地 从整体上理解文章。 2.略读：快速浏览全文。快速浏 览全文，领会文章大意，发现作者的观 点和意图。掌握篇章结构， 3.精读：以 回答个别细节问题。细节就是文章描述 的事实。根据考试说明所要求的，即要 掌握文章的内容进行深层的推理。这里 包括事实推理、观点推理、写作意图推 理、原因推理、结论推理、态度推理、 人物评价等。无论什么推理最重要是必 须从文章的事实出发，透过现象看本质， 千万不能从自己的主观意识出发，胡乱 猜想。4.学会猜测词义：通过上下文识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 别词义，也就是猜测技巧。学会猜测词 义是阅读中必备的能力，根据考纲中所 阐述的。阅读材料中可允许少量的生词， 这是正常现象。这样通过上下文识别词 义，也就是猜词技巧。一般可以从上下 文的同义词、反义词获知词义，也可以 从语境中猜出词义，还可根据词的结法 和构词法常识，如词根、词干、前缀、 后缀来辨别词义。5 要学会识图和计算： 有时，读了一篇文章后，还要求读者根 据文章的要求来识别图形和做一些相关 数字计算。这类文章和关键是认真理会 原文，然后根据文章内容进行细心识别 和计算。 另外，阅读教学要做到精读和泛 读的统一，不但要重视“ 质 ”，还要尽可 能地重视“量 ”。在抓好课文教学的前提 下，教师要有计划、有选择地给学生补 充阅读材料，这样才