浅谈小学思品课小组合作学习的分组策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学思品课小组合作学习的分 组策略 摘 要：新课程改革提出要提倡 合作学习，而小组合作学习是合作学习 的主要形式之一。目前小学思品课小组 合作学习仍然存在很多问题，试就这些 问题提出一些看法。 中国论文网 /9/view-13052520.htm 关键词：思品课；合作学习；分 组策略 由于小W 生学习活动的主题综 合性强、任务复杂，因此小学思品课教 学一般采用小组合作的学习方式。思品 课教学在完成一般教学任务之外，还必 须培养学生的合作精神与合作技能、自 主学习意识与能力等等，因此，是否能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 够对班级进行科学的分组决定着课堂教 学效率的高低。但如何科学地分组，还 是一个值得探讨的问题，现就此谈谈本 人的看法。 一、当前小学思品课合作学习分 组存在的问题 思品课教师经常是根据自己的喜 好随意划分班级小组，如把成绩好的几 位同学分到同一小组，而把不喜欢甚至 是讨厌的几位同学分到另一个小组，这 样就会产生强势小组和弱势小组，既不 利于同学们的学习，也不利于班集体的 团结。 一个小组内的同学往往没有明确 的分工，有些同学可能承担了小组内大 部分的学习任务，并积极参与讨论，而 有的同学可能只是抄袭他人的成果，自 己却什么都不干，这样就会持续拉大同 学之间的差距，形成更为严重的两极分 化。 二、小学思品课合作学习分组的 原则 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 1.合理分组 世界上没有两片完全相同的叶子， 一个班级内的同学也是差别极大。思品 课教师在分组之前必须考虑周全，首先 对班级内的同学进行考察，在掌握了班 级的情况和学生的特点之后再根据不同 的学习需要进行合理分组。 2.组内异质，组间同质 思品课教师在一般情况下应当将 具有不同知识水平、学习能力的同学分 到同一小组，使同一小组同学的学习层 次呈阶梯状分布，而不是把成绩好的同 学分到一个小组，把成绩差的同学分到 另一个小组。按照“ 组内异质，组间同 质”的原则进行分组可以使每个小组在 大致相同的水平上展开小组合作学习， 也有利于形成各组学习过程中的“公平 竞争”。 3.组内同质 思品课教师在某些情况下也可以 采用组内同质的原则进行分组。如老师 需要个别成绩较好的同学加入到课题研 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 究中，或者需要几位动手能力强的同学 进入到发明小组内。这样分组可以让同 学们得到更多的锻炼机会和实战经验， 有利于提高他们的学习能力，激发他们 的创新潜能。 三、小学思品课合作学习分组的 方法 1.做好分组前的准备 对学生进行调查摸底，掌握学生 个体的能力、兴趣、学习态度、知识水 平、家庭概况等差异。弄准不同班级的 人数、性别比例、课桌凳（单人桌与双 人桌的安放方式）特点、教室内的设施 等差别。了解不同班任课教师对分组学 习的认同程度和运用情况，争取协同作 战。 2.形成分组习惯 任何分组都不是固定不变的，教 师应该让学生明白一般分组与特殊分组 的运用方式，当老师根据内容确定了某 种分组方式时，只需一句话或一个手势， 同学们就能够迅速地分组开展正常的活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 动，这样才能达到最高效率。 3.选出组长，对其进行培训 小组组长是小组活动的开展者和 负责人，组长的行为直接关系着小组学 习的成败。为了使小组合作学习能更有 效地进行，思品课老师必须对小组组长 进行有针对性的培训和指导，并且使小 组组长在小组活动中逐渐提高自己的领 导能力和组织能力。 4.根据实际需要，灵活组成小组 固定小组在学习中发挥着重要的 作用，可它不是很灵活，长期实行固定 小组会形成僵化的学习体制。自由组合 小组可以增加不同学生之间交流合作的 机会，有利于拓展学生的学习思维，弥 补学生的知识盲点，激发学生的学习热 情。因此，思品课教师在划分班级小组 时，需要考虑班级内的真实情况，按照 合理的分组原则划分小组，使班级小组 间的水平基本上是均衡的。 （1）二人小组，即同桌或前后 为一个小组。其优点是可以随时进行， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 便于操作。这种分组适用于小问题的讨 论和小知识的巩固。 （2）四人小组，即相邻的前后 桌组合。思品课教学中最常用的分组是 前后座位的四人组成一组，这种分组形 式尤其适用于大问题的讨论和探索，便 于集思广益，但是不宜频繁使用。一般 来说，一节课有一次即可。 （3）八到十人小组，即一列或 一个学习小组为一个合作小组。有的班 级人数多，而且需要完成复杂的任务。 在小组活动中，后进生往往处于被动中， 他们不会积极主动地想解决问题的办法 和进行有效的探究活动，在优等生的带 领下，他们可以明确方向，主动进行探 究，从而缩小与优等生之间的差距。 合作学习实际上是一种交流式的 学习方式，每个人都具有不同的知识体 系和知识结构，没有人能够掌握全部的 知识要点，这就需要大家互相交流、取 长补短。在合作学习的过程中，具有不 同知识体系和知识框架的同学们可以就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 不熟悉的问