浅谈小学语文自学能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学语文自学能力的培养 自学能力，即学习者在已有的知 识和技能的基础上，一般不依赖于他人 而能够运用一定的学习方法独立获得知 识、发现问题、解决问题的一种学习能 力。那么，老师如何指导学生提高自学 能力呢？我认为有以下几点： 中国论文网 /2/view-12906168.htm 一、激发自学兴趣 兴趣是人乐于接触，认识事物， 并力求参与相应活动的一种积极的意识 倾向，它能推动学生去寻求知识，阔眼 界，激励学生用心去钻研、学习，提高 学习质量。对学习感兴趣的学生，学习 会更加主动、积极，产生愉快紧张的情 绪和主动的意志努力状态，从而提高自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 己学习活动的效率和效果。为此，在教 学过程中要采用各种方法激发学生自学 的乐趣。 以疑激趣：学生在学习过程中遇 到疑问，才能激发他们自学的欲望和兴 趣，所以，在指导学生自学课文时，我 强调学生要一边读一边想，尤其在“想” 上下功夫，学会设疑，释疑，如教小 稻秧遇险记一文，我让学生读过课题 后问：根据题目你想知道什么？学生思 考后提出：“ 小稻秧遇到什么险？小稻 秧脱险了吗？小稻秧是怎样脱险的？” 由于抓住了主要的问题，让学生带着问 题读课文，学生的学习情绪极佳，很快 便清课文的大概意思，并把握了文章的 脉络。 以读生趣：只有让学生反复朗读 课文，以读激情，才能使他们产生浓厚 的兴趣去自学刘文，如教在大海中永 生一文，我采用了“ 以读激情，语音 传情，以情悟文” 的“ 知情合一 ”的教学 方法，并配合采用“ 导误拨动情思 ”， “范 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 读诱发情思” 、 “多读激发情思 ”等方法， 激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他 们带着最佳的自学心境，进行品词品句， 理解课文内容，收到了良好的学习效果。 以境引趣，只有带字学生进入课 文所讲的境界中，才能引起他们自学的 兴趣，对黄山奇松 、荷花、可爱的 草塘等文章，在教学时，充分利用多媒 体、幻灯、挂图，再现收中所写的情境， 揪放配乐课文录音，视听结合，让学生 从具体，鲜明的车面和生动、形象的语 言描述了产生如见其人，如闻其声，如 临其境的感觉，学生学习的积极性大大 提高。 二、培养自学需求 需要是人的思想活动的基本动力， 是动机兴趣、习惯、情感、意志、技能 等形成的心理基础。要把“要我学” 变成 “我要学”，使学生主动而不是被动地、 自觉地而不是盲目地进行语文自学能力 的训练，必须启发他们认识自学的需要， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 建立其自学的动力机制，具体办法有： 1.树立自学的信心 要真正使学生成为学习的主人， 就必须想方设法摆脱授受的思想束 缚，在堂上安排充足的时间让学生自学， 我要求学生查字典解决字、词、句篇的 一些问题，阅读相关的课外书，补充一 些必要的知识。还让他们自己去分析课 文、理解课文、提出问题，再从反复的 读书中回答自己提出的问题，让学生主 动地、自觉地看书，积极动脑思考，在 课堂上，对学生通过自学能解决的问题 坚决不能越俎代庖，对学生自学尚不能 解决的问题，教师要适当引导，扶一扶， 让其通过自学解决。要让学生都有均等 的学习机会，人人动手、动口、动脑， 要创造条件，让不同程度的学生均有成 功的可能。对在学习上取得成功的学生， 及时加以肯定、表扬，让他们把成功的 喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自 学的信心。 2.教给自学的方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 为了提高学生的自学能力，教师 必须适时把“ 钥匙” 自学方法交给学 生，让学生手执角匙，去要开语文的知 识大门。读懂各类文章如九寨沟一 文的教学，我设计了多种练习，让学生 边读边想边做练习，通过让学生围绕 “九寨沟”的史字是怎和来的？这里的湖 泊为什么称为五花海、五彩池？课文里 描写敢哪四种珍稀动物？它们的主要特 点是什么？去细读课文，读懂课文，凭 借这课的教学，让学生明确：读写景的 文章，应抓住景色的特点品词品句，精 读有关片断，去弄懂课文。 我除了教会学生对不同课文采用 不同的学习方法外，还教学生通过分析 重点词句或重点段落来理解文章内容， 还教会学生给课文分段，了解课文主要 内容等。 方法是能力的核心因素，要把学 习方法转化为学习能力，就需要引导学 生反复实践，所以我常常选择不同类型 的短文，让学生运用所学到的方法，去 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 自学，读懂短文，在班里还积极开展课 外阅读定基础交流学生经验，使同学们 能互相学习，通过长期反复实践，使学 生逐步形成较强的自学能力。 3.培养自学的习惯 对学生进行良好习惯的培养，要 求学生读书时做到：眼到、手到、口到、 心到、其中“ 心到” 是指集中注意力，边 读边想。 “手到 ”则要求学生勤查工具书， 边读边边圈圈点点写写划划作摘记或做 笔记等，在教学过程中，我着力指导学 生去认真读书，边读边想。在教我的 战友邱少云一文时，突出抓好描写 “我”的内心及邱少云的外表这两个重点 片段的教学。在学生学习“我的内心这 一片段时，让学生边读边思考；敌人采 用火力警戒后，我闻到什么？看见什么？ 我想到了些什么？为什么人这样想？学 生通过看图，朗读课文，理解重点词句， 议论、回答问题，深入到课文中，与作 者想在一起，逐步体会到”我“ 当时的内 心的焦急、矛盾、难受、痛苦。从”我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 “的这一系列的内心活动中了解到邱少 云的处境的危险，然后让学生细读课文 后回答：在这生死关头，只有 21 岁的 年轻的邱少云表现怎样？为什么他能这 样呢？让学生各反正已见，从邱少云的 外表去了解其内心活动他当时想的 只是战友，战斗的全局，为了战斗的胜 利，他宁可牺牲自己，通过教学，邱少 云的光辉形象在学生中深深扎下了根， 使学生受到教育、受到感染、而且使学 生学到了读写人记事的文章的一个十分 重要的读书收方法一边计、一边想， 通过人物的外表体会人物的内心活动。 任何习惯的形成，都必须经过持 久的