浅谈小学语文阅读教学存在的问题及策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学语文阅读教学存在的问题 及策略 【摘 要】阅读是培养学生情感、 个性的创造性活动，是学生满怀激情地 借助语言默默地与作者进行心灵深处交 流的过程，是学生细细研磨、品味字里 行间的意蕴和情趣、感受美的过程，是 学生的心灵经历的愉悦而高尚的旅行。 中国论文网 /3/view-13035455.htm 【关键词】新课改；小学语文 伴随着新课改的不断实行，小学 语文教学模式与教育方式也逐渐进行了 改革。阅读教学是小学语文教学的一个 关键部分，是培养学生阅读能力，提升 语文基础的重要环节。在新课改的环境 下，创新小学语文阅读教学是优化教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 模式，提升教学效率的重要措施。 一、小学语文阅读教学中存在的 问题 （一）重知识，轻能力的培养 阅读教学中，虽然阅读知识的教 学是阅读教学体系中的&基础要素 ，没 有这一要素，阅读就无法进行，阅读教 学也就无从入手。但是，阅读能力训练 才应是阅读教学的中心环节。阅读能力 包括认读能力、理解能力、评赏能力和 借鉴能力等。然而，在日常阅读教学中， 教师往往只重视学生阅读知识的获得， 而忽视了其阅读能力的培养。很多的课 堂仅限于“解释词语 ”，而不能有效地引 导学生悟出词语的内涵、情感。另外， “读”是对信息的输入， “说”是对信息的输 出。 “读”不只是为了读，更要通过读， 发展学生各方面的能力。 （二）忽视学生正确阅读态度的 养成 进行阅读教学，必须培养学生正 确的阅读态度。正确的阅读态度包括明 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 确的阅读目的、端正的阅读态度和良好 的阅读习惯。然而，在现实教学中，教 师为完成教学任务而布置阅读任务，学 生为完成作业而阅读。学生并不明确如 何从眼前的阅读材料中汲取认识、锻炼 能力以及获得教益，更不可能将阅读与 社会需要和自己终身所要从事的事业之 类的联系起来。在阅读的过程中，学生 也往往只是在单一地阅读，而忽视使用 工具书、边读边思考、不动笔墨不看书、 随时读书看报等好习惯的逐步养成。 二、我国语文阅读教育的发展策 略 （一）经常组织阅读活动 学生是教学的对象，要想提高学 生的阅读兴趣，首先要提高他们的阅读 和理解能力教师可以采用分组形式，同 一小组的学生对所读文章进行讨论，得 出心得体会，然后推出小组内较为出色 的学生，针对文章内容进行表演教师根 据学生的朗诵和表演水平进行评分，选 出优秀小组这样，能够更好地激发学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的学习兴趣例如：文章反映的是扶老奶 奶过马路，可以挑出三名学生，一个扮 演学生，一个扮演老奶奶，还有一个负 责阅读然后根据阅读者的朗读，合理表 演出文章内容教师可以将文章内容以图 画形式表现出来，让学生欣赏美丽的图 画的同时，自然而然地接受教学内容在 私下里，学生之间可以组成一个交流讨 论小组进行交流，让学生在多样化行驶 中提高阅读兴趣。 （二）阅读范围要扩大 阅读范围不要拘泥于课本本身， 而应该扩展范围，更多地让学生接触课 外阅读，以此提高学生的阅读能力如学 生在学习% 董存瑞&这篇课文时，老师 讲解完内容后，应该鼓励学生寻找类似 英雄人物，让学生总结出英雄人物的共 同品质这样不仅让学生了解该堂课所学 内容.还扩大知识面.不只拘泥于课本内 的知识，更让学生对历史上的英雄人物 更敬佩。 （三）采取游虻姆绞 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 做游戏是学生最喜欢的事情，特 别是小学生，因此它是最能激发学生阅 读兴趣的方法如果教师能将课文内容巧 妙地揉进游戏当中，将会很好地起到提 高学生阅读兴趣的作用不仅学生学习起 来轻松易懂，活跃课堂气氛，还可以让 学生对所学内容掌握得更透彻和牢固。 （四）讲和读的关系要把握好 学生在学习语文时，不仅要熟读 课文，还要能够很好地背诵下来，这是 增强语文阅读水平的重要环节读是语文 阅读教学的重中之重， ”书读百遍，其义 自见，可见从古代开始，我国就已经意 识到了”读怕勺重要性因此，教师应该 在平时多注意加强学生” 读怕勺能力， 但同时不能忽略” 讲，两者结合才能更 好地完成教学任务在加强学生问题的分 析能力方面，教师也不能忽视教师要多 给学生提出一些问题，让他们课下思考， 对于学生回答不好的问题进行重点讲解， 以此提高学生解决问题的能力和阅读能 力最后，教师要明确阅读的层次感！感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 情培养和目标，这是提高学生阅读水平 的三个基本点。 三、组织多样化的阅读教学实践 活动 （一）欣赏阅读笔记 每个同学准备一本“我的阅读笔 记”，可以以各种形式，如“ 摘录”、 “复述” 、 “写体会”等写下自己课外阅读的体会。 每周利用阅读课时间让学生们拿出自己 的阅读摘记，先说说阅读心得，然后小 组互评，组内朗读阅读体会。教师就学 生的阅读经验加以总结推广，逐渐让所 有学生积累更多的阅读方法，鼓励他们 更多阅读。另外，还可以每两周让学生 推荐一篇写上自己点评的文章，教师把 学生推荐的文章做一下筛选、归类、整 理，印发下来，让学生自由阅读。学生 读着自己推荐的文章，读着自己写的点 评，很有成就感，也更爱阅读，更爱向 他人推荐好文章。 （二）开展阅读交流 在小学语文教学中，应每周开设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 一次阅读课，课上，学生或联系课文内 容（节选）介绍自己阅读的原著，或介 绍自己阅读的同一作家的其他作品，或 介绍与课文相关的课外读物，或是对课 外读物的人物精神、表现手法等进行欣 赏品评和是非优劣的评判，都可以开阔 学生的阅读视野。经常举行这样的读书 交流会，方法渗透其中，情感蕴涵其中， 热爱读书的氛围也因此形成，同时阅读 交流课也成了学生之间相互推荐新书、 好书的时机。 （三）写阅读心得体会 “读后感应是阅读者经过心灵的 体验、感悟、升华，从而有所发现并独 创的精神产品。 ”当学生读完一篇优秀文 章或一本好书后，教师应鼓励他们写出 感想，鼓励学生大胆地想和议，可以是 赞同、怀疑、也可以是批判。为了鼓励 学生动笔，有的语文教师常在班上朗读 他们日记或周记中的读后感，或把学生 优秀的读后感作品张贴在