浅谈民办高校商务英语课“从做中学”相关教学方法的论述

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈民办高校商务英语课“从做中学” 相关教学方法的论述 【摘 要】商务英语课是民办高 校教育教学中非常重要的一门基础性课 程。商务英语课程是一门基础性、逻辑 性以及应用性非常强的学科，商务英语 知识应用的重要性众所周知，商务英语 作为科学知识的基本构成，已经不仅是 一种工具，还是学习其他学科以及对外 交流桥梁，它涉及到生活、工作乃至科 研等各个方面。为适应我国高等教育新 的发展趋势，深化教育教学改革，加强 教学管理，培养高素质人才，创造高水 平教学成果，不断提高高等教育质量。 切实加强高等学校实践教学工作，提高 大学生解决实际问题的能力和创新能力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 使高等教育所培养的人才在创新精神和 实践能力上满足更高的需求。因此，高 等教育中的实践教学改革，是当前高等 教育改革面临的新课题。美国教育学家 杜威提出的“ 从做中学” 理论体现了学生 是实践者的角色定位。在教学过程中强 调与实践相结合，实现学生的“做” 从而 完成学生的“ 学” ，加强学生学习的主观 能动性，以提高学生适应职业岗位能力 的要求，缩短从学校教育到实际工作岗 位的距离。 中国论文网 /5/view-5681774.htm 【关键词】商务英语；教学方法； “从做中学”；实践教学法 目前大多数高校商务英语专业教 学还存在着一定的弊端，大多采用传统 的讲授法。以教师为主体的单向传授知 识的教学方法忽视了学生学习的积极性， 主动性和独立性。使学生缺乏独立思考 能力，更谈不上实际应用能力。因此， 我们要加强商务英语专业教学的“立体 化”。使学生从小组，班级，集体，到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 企业当中实现不同身份的转变。通过优 化高校商务英语的实践教学体系，从而 实现专业人才的培养目标，正是本课题 要解决的问题。 本论文旨在改善当前普遍高校商 务英语专业存在的问题，建立商务英语 实践教学体系，并且将该教学体系进行 推广应用。加强学生职业能力和创新能 力的培养，对高等学校商务英语专业的 实践教学水平的提高具有极为重要的意 义。商务英语是学生学历水平提高、知 识结构充实的必要元素。商务英语课堂 应是教师与学生之间、学生与学生之间 交流互动共同进步的过程。然而，由于 民办高校学生的生源非常复杂、英语基 础参差不齐，近年来的不断过招，导致 学生的整体素质在逐年下降，这就导致 学生普遍存在英语基础参差不齐，学习 积极性、主动性、自律性不高，甚至有 时会导致商务英语教学过程难于实施， 教学任务难于完成。 1、民办高校学生学情分析 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 民办高校学生生源来源较为复杂， 大多英语生都不太爱学习，在以往的学 习过程中，表现散漫，积极性不高，并 且对于基础知识的掌握不够牢固，基础 较差，上课存在注意力不够集中。对于 课程的内容及上课的一些方式表现出抵 触的情绪，不愿意配合教师的教学过程， 甚至于有些学生，存在一定的扰乱课堂 的毛病。 2、教学方法选择原则 针对以上学情，在教学内容选择 上，既要满足今后学生发展的需求，又 要根据学生的实际情况，设计较为适合 学生基础知识情况的教学内容。在教学 过程中，根据新生英语基础摸底考试成 绩，进行分班教学，还要做到因材施教， 理论联系生活实际，尽可能的激发学生 的学习积极性、主动性和自觉性。根据 民办高校生个体正处在好奇心较为强烈 的时期，首先应该先从激发学生的学习 兴趣着手。针对以上情况，总结提出以 下教学方法： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 2.1“从做中学 ”的趣味教学法 俗话说，兴趣是最好的老师。喜 欢学和必须学在学习效果上是有非常大 的差距的。对于英语课程中的单词和语 法，是最难被学生理解和接受的内容， 在教学过程中，可以应用一些形象的比 喻和生动的故事，这样不仅可以帮助学 生理解抽象的内容，还能提高学生的学 习兴趣，变抽象为形象。 2.2“从做中学 ”的游戏教学法 爱玩是孩子的天性，如果在玩耍 的过程中完成学习知识的任务，将会极 大的调动起学生的学习积极性和主动性， 不但可以提高听课效率，还能提升课堂 的参与度，不仅达到了教学目的，还活 跃了课堂气氛。设计适宜的英语游戏， 学生在愉快的游戏过程中，完成一个任 务时，会产生强烈的荣誉感和自豪感， 也能激励学生充分发挥其思考能力，培 养学生的创新精神和逻辑思维能力。在 此过程中还能培养学生的观察能力、思 考分析能力、表达能力和团队协作能力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 并达到使学生由需要学到想学习的转变。 2.3“从做中学 ”的探索发现教学法 前苏联的教育实践家和教育理论 家苏霍姆林斯基曾说过：“在人心灵深 处都有一种根深蒂固的需要，这就是希 望自己是一个发现者、研究者、探索者。 ”也曾提出过 “要思考、不要死背 ”的口 号，然而，在以往传统的教学方法中， 用的最多的就是死记硬背，对于中学的 孩子还讲，有些句子、词组、语法都是 无法理解的，无法与身边的环境事物产 生共鸣，他们只是在重复着别人的想法 与做法，也无法铭记于心。探索是学生 求知的本能，在教学过程中，教师要设 定问题，启发、引导学生进行思考，最 终找到解决问题的方法与答案。探索式 教学法一般可以分为设疑、探究、解决、 发现四个步骤，这种教学方法可以充分 的发挥学生的求知欲望，引导学生探知 未知的世界，并带着浓厚的好奇心去解 决所遇到的问题，最终实现课程所要求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的教学任务的目的。在探知问题的时候， 要注意针对学生所犯下的错误或失误， 不可用责备的语言，要多加引导，多用 鼓励激励的语句，充分尊重学生的具有 差异的想法与做法，让学生的童真与童 趣充分的得到释放与发挥，这样可以将 枯燥的课堂变得妙趣横生，使学生从爱 学变为迷恋学习的转变。 2.4“从做中学 ”的实践交流式教学 法 俗话说：“ 实践是检验真理的唯 一方式”、 “实践见真知”，由此可见，实 践在知识的汲取过程是多么的重要，并 且英语课程与其他科目相比又是极具实 践性和应用性的学科。实践启发式教学 法的应用在英语课程中就显得尤为重要 了。实践交流式教学法基本可以分为一 下几个步骤：首先，在实践操作中提出 问题，并启发学生探索发现问题所涉及 的知识点。其次，对问题进行分析，引 导学生学习知识，并最终掌握知识点所 涉及的重要内容。最后，解决问题，引 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 导学生运用所学习的知识解答提出的实 际问题，并进行总结肯定和补充，与此 同时利用知识节点间的联系提出新的问 题，为