浅谈提高小学英语教学质量的方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈提高小学英语教学质量的方法 摘 要：随着新课程改革的实施， 小学英语教学观念在逐渐改变。在培养 学生兴趣的基础上，课堂教学内容越来 越实用化，以提高学生英语语言运用水 平为主，帮助学生观察和认识世界，树 立国际意识。老师作为教学活动的组织 者，主导着教学活动的全过程，需要针 对实际情况设计科学合理、灵活有效的 教学方法，创造高效课堂，提升英语教 学质量。 中国论文网 /9/view-13051530.htm 关键词：小学英语；教学质量； 方法 一、运用科学的教学方法 1.遵循儿童心理发展规律，积极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 引导 小学阶段的学生心理尚不成熟， 对语言的感知能力较差，因此对于英语 学习积极性并不是很高，所以要求英语 教师要遵循儿童心理发展规律，积极引 导学生从感性到理性的认识过程，激发 他们对英语的喜爱，从而提高学生的英 语学习效率。 2.激励型评价 同时，教师要对所有学生做到一 视同仁，课堂中可以采用激励型评价的 方式，鼓励后进生积极参与学习活动， 不要用传统评价方式影响学生学习英语 的信心。 3.增加英语使用频率 英语作为一门外来语言，其本身 与汉语的差别较大，所以在教学过程中 教师要尽量减少小学生对母语的依赖， 课堂上用英语交流，教师课堂提问要尽 可能使用简易的英语，使小学生能够听 懂并敢于积极回答。小学生模仿能力强， 因为在课堂上多使用可以使学生很快掌 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 握，比如 Good morning，Sit down please 等。 4.使用o 助工具教学 由于小学生的形象思维发达，所 以老师在英语课堂教学中，要多运用直 观形象的教具进行教学。例如，在进行 英语单词学习的课堂教学中，教师可以 使用实物、图片、简笔画等吸引学生的 注意力，帮助学生理解记忆，或者也可 用教学挂图或简笔画，简洁易懂，容易 激发学生学习兴趣。 二、运用多媒体技术进行教学 多媒体作为近年来使用频繁的教 学辅助手段之一，在英语教学中也能起 到积极的作用。多媒体的特点是兼声音、 图片和视频于一体，多媒体教学方式突 破了传统媒体的局限性，可以给学生带 来很好的视觉听觉感受。老师利用多媒 体声像技术，既能培养学生的英语学习 兴趣，又能培养他们的语言欣赏和阅读 能力。 比如，在学习四年级 Its warm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 to day 一单元内容时，利用多媒体可以 将四季的变化和服装的搭配动态展示出 来，让学生清晰地了解不同天气的特点， 再加上背景音乐和有趣的视频故事，可 以营造轻松的教学氛围，使原本枯燥的 内容变得直观易懂，学生边欣赏边学习， 对四季变化有更清晰的认识和深刻的印 象，这样教学符合小学生的心理需要， 使他们的注意力更集中，兴趣更浓厚。 同时，英语教育需要从多方面引导儿童 的思维模式，老师不能只局限于英语教 材的讲授，要多丰富他们的知识积累和 科学经验，使用多媒体技术能充分利用 互联网资源，扩大教学信息量，拓宽学 生的知识面，而且英语教师所具备各种 知识及技能是需要及时储备和更新的， 有些过时的知识一旦传授出来，小学生 又具有较强的模仿性，学习过后是很难 纠正和改变的，而使用多媒体教学就完 全可以避免这些问题，保证知识传播的 时效性和标准性，提高教学质量。 三、创设情境教学法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在教学过程中，许多教学内容都 与生活实际息息相关，老师可以从贴近 学生的生活角度入手，利用课本材料的 类型来进行语境导入，创设情境，让学 生不知不觉进入良好的学习状态中。课 前老师先挑选部分生词和重要的高频词 汇，带领大家认识和回顾，或者通过一 些相关图片来引出目标词汇，为学生扫 除生词障碍。在学习课文内容时，老师 可以自由创设情境，进行情境教学。 比如，在学习交际类的课程时， 老师让学生分设角色，互相对照文章进 行练习，学生会很快理解课文大致内容 同时积极性较高，全身心投入到学习中， 长此下去，学生就愿意进行英语语言的 交流，打破课堂上沉默不语的状态。同 时这种相互合作学习能给学生创造更多 的发展空间，让他们明白合作学习的重 要性，通过共同解疑，从而共享成果。 许多教学方法的改进也许只是小小的转 变，却能带来很好的教学效果。 四、培养学生思考的习惯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 英语学习中师生之间的双向思维 交流活动，能更好地培养他们良好的思 维习惯和激发学生探究知识的愿望，拥 有良好的思维习惯可以连接和巩固新旧 知识。小学英语课一周只有两节，所以 知识的复现率很低，学生的遗忘率也特 别高。因此老师要想办法让学生把所学 知识在脑海里扎根，最好的办法就是培 养学生在英语课上思考的习惯。 比如，在学习三年级 Lets paint 一单元内容时，学习新单词 red 时，老 师不是直接呈现 red，而是给出相近的 单词然后问 How to spell red？学生可以 通过自主的记忆联想得出单词。用有相 同字母及读音的旧单词来帮助学生思考， 自主拼写出新单词，让学生把知识转换 为自己与他人交流的工具，真正成为自 己的东西。 总之