浅谈班主任管理方面的问题以及解决措施

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈班主任管理方面的问题以及解 决措施 摘 要：作为管理者的班主任， 是一个班集体活动的组织者、教学教育 的引导者和学习生活的指导者，学校进 行各项工作都需要依赖和依靠班主任的 力量。为了学校能够更好地开展工作， 为了学生能更好的发展，笔者从问题出 发，浅谈高中班主任管理方面的解决措 施。 中国论文网 /9/view-13020888.htm 关键词：班主任；管理；问题； 解决措施 一、 班主任的职责 班级是学校在教学教育过程中一 个很重要的基本单位，班主任则是这个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 基本单位的中心。班主任的管理与班级 的好坏息息相关，那么，班主任的职责 有哪些？笔者从教育、教学两方面分析： （一） 教学方面 在教师教学方面，一般情况下， 我国的班主任既要完成班级管理工作， 还要完成教学任务。在作为教师方面， 班主任要做好备课，上课，课后批改作 业等各项作为老师的任务。在作为班主 任方面，为了对班级学生的情况全面掌 握，要经常与每个任课教师及时进行沟 通交流，对各科任课教师对班级学生、 教学工作、班级管理工作提出的意见和 建议做好记录，然后过后再结合班级的 实际情况去考虑，进一步去改进自身的 班级管理的方法，让班级处于一种良好 的关系氛围中。 在学生学习方面，班主任需要和 各科任课教师共同制定同一教学目标： 每个学生都是一个完整、独立的个体， 他们有属于自己的个性特点和个人特色， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 因此对于每一个学生，不能都采用同一 个方法。对于优生，多鼓励多表扬，让 优生更优秀；对于差生，班主任的首要 任务是让学生端正其学习态度，有了好 的态度才能有好的开始；其次是引导学 生思考“自己为什么要学习” ， “为谁而学”， 确定自己的学习目的；再次根据学生自 身特点，引导学生逐渐找到属于自己的 学习方法，并逐步养成良好的学习习惯 和行为习惯；最后是带领学生努力完成 自己学习任务。 （二） 教育方面 班主任作为一个班级活动的组织 者、教学教育的引导者和学习生活的指 导者，不能仅仅把关注点放在学生学习 成绩的好坏上面，要把学生当做自己的 孩子来看待，从学生的每一个方面去了 解，重视学生在思想品德方面的发展情 况和健康状况是否良好等等。 在思想政治教育方面，班主任要 定时定量对学生进行教育，提高学生在 思想上觉悟，培养学生的爱国情怀；在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 此基础上，引导学生树立正确的人生观、 科学的价值观和良好的世界观，让学生 自动树立为人民服务的思想观念和为现 代化建设而奋斗的远大志向。班主任要 以身作则，带领和组织学生积极参加各 种各样有利于学生身心健康发展的科技、 文娱等社会实践活动，让学生在实际活 动中，为自己积攒社会实践的经验，为 适应社会的发展打下坚实的基础。人无 完人，每个学生都是既有优点，也有缺 点。班主任要善于发现每一个学生身上 的优点和缺点，针对每一个学生的个性 特点或个人特长，鼓励和引导学生发展 正确的、积极向上的兴趣和特长，开拓 学生的视野，扩宽学生的知识面，让学 生不仅单方面发展，还要德、智、体、 美全面发展。 二、 目前班主任管理中出现的 问题 班主任对班级的管理直接影响着 一个班级，学校工作是否能顺利进行直 接取决于班主任的工作是否做到位。对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 于现今班主任管理方面出现的问题，笔 者从思想和方法两方面进行分析： （一） 思想方面 现如今，在培养思想上，许多高 中班主任还停留在应试教育阶段，学生 只是为了高考而学，评价学生的唯一标 准就是分数的高低，只片面地追求升学 率的高低，没有顾及学生个人的实际情 况，没有把学生德智体美全面发展作为 教育的首要任务。在培养目标上，只注 重“知识型”人才的培养，把 “乖乖听话” “老师让你做什么你就做什么” 当作培养 学生的目标， 样培养出来的学生缺 乏创造性，不会居安思危，坐井观天， 不敢做“吃螃蟹的第一人 ”，缺乏实际工 作的经验，没有社会实践的经历，适应 不了社会的残酷和激烈的竞争，以至于 被社会淘汰。 （二） 方法方面 许多班主任把自己的管理地位看 得太重，完全把学生看成一个被木偶线 牵制着的人，以强制性的管制对学生进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 行管理，班级工作也没有从实际情况出 发，完全是班主任自己做主，忘记了学 生才是学习和班级的主体，没有调动起 学生自主参与班级事务的意识，只是单 纯的命令和服从，这样不利于高中生思 想健康的发展，也不利于身心发展的完 善。 还有一些班主任，没有和各科任 课教师沟通交流，教学过程只是单纯的 以课本上的知识对学生进行“填鸭式” 的 教学，没有从学生身心发展的需要考虑， 只注重学生个人成绩的发展，很少甚至 没有让学生尝试着进行合作学习，学生 在这样的条件下，会缺乏合作意识和合 作能力，更不用说要发展创新精神和实 践能力了。 三、 对于问题的解决措施 随着社会的发展，关注教育问题 的人越来越多，班主任管理班级方法的 改进是很有必要的。为学生创设一个良 好的学习环境，促进学生多元化的发展， 实现学生的全面发展是作为一名老师， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 更是作为一个班主任义不容辞的责任。 （一） 树立正确的管理思想 班主任首先要明确，学生是祖国 的未来，是一个正在发展的人，我们的 任务就是要促进学生全面发展，把学生 培养成为一个适应社会发展，可以为国 家建设贡献一份力量的综合性人才。因 此班主任要树立正确的管理思想，不能 只重视学生的知识教育，还要致力于挖 掘学生的个人潜力，把“ 知识型 ”和“创 造型”的教育两相结合，把学生各方面 的积极性调动起来，不仅要注重知识的 讲授，还要培养学生的创造性和实践动 手能力。除此之外，带领学生做到扬长 避短，进一步发扬自己的优点，改进自 己的缺点，逐步完善自身的各项综合素 质，为以后适应社会打下坚实的基础。 （二） 实行科学的管理方法 班主任在对班级进行管理的时候， 在能够维持作为一个班主任威严的情况 下，应当承认学生在班级中的主体地位。 在高中阶段，学生的思想和身心都有了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 一定程度的发展，他们在思想和做事方 面都有自己一定的看法和见解。班主任 应适当和学生就关于班级管理方面的问 题进行交流沟通，从学生的角度和实际 情况出发，既理解学生的需要，也可以 让学生理解老师的用心，并参与到班级 的建设中来。除此之外，班主任还可以 把学生分组，让学生以一个小班主任的 身份轮流辅助班主任管理班级，这样不 仅可以更及时地了解学生的想法，还可 以让学生明白班主任对他们的良苦用心， 让学生更加积极主动地配合班主任的工 作，提高班主任工作的质量和效率。 四、 结语 现今，我国中小学阶段的新课改 正一步步推行，在新课改的学生身上可 以看出，所取得的效果很显著。在新课 改中，主要强调了“ 面向全体学生 ”的教 育新理念，学校不仅要教学，还要促进 学生身心健康发展，让教学成果满足学 生终身发展的需求是新课改的一个主要 目标。在这一新情势