浅谈职业教育英语教学方法改革

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈职业教育英语教学方法改革 摘 要：一直以来，中国传统的 “应试教育”根深蒂固，学生被动学习且 负担过重，主体意识和参与能力不强， 正如著名教育家尼尔波斯特曼所批评 的：“孩子们入学时像个 问号 ，毕业 时却像个句号 ，这只能是学校教育 的失败。 ”职业英语教学工作也必须顺应 时代的要求，构建新的模式内容，探索 新的方法途径。 中国论文网 /9/view-12909350.htm 关键词：教学方法；主体；创 新；能力 时代在发展，职业英语教学发展 不断呈现出新特点，教学要适应新情况， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 解决新问题，就需要在继承以往课堂教 学的经验和成果的同时善于创新。突出 学生的主体地位，把握教学的特点和规 律，创新方法、内容和手段，以提高授 课教学的质量。 一、突出学生主体，创新教学 方法 近年来，在英语教学过程中发 现，学生的生活背景、文化素养、学习 基础、知识结构、民族差异以及所学专 业特点等差异，使学生对英语学习的认 知、理解和要求都有所不同。所以英语 授课不能“整齐划一 ”，要充分把握学习 主体的特点，有所侧重，不断创新教学 的方法和内容。要对每一个学生的性格、 气质、意志、兴趣等个性特点有所了解， 然后再根据其个性特点，施以恰当的教 育方法。在课堂教学中，引导学生参与 知识的探究过程，设置一定的困难，有 意识地磨炼学生的意志，使设计的提问 或练习有一定的坡度和跨度，并且鼓励 学生不畏困难，知难而进，享受到成功 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的喜悦。 二、激发兴趣，寓教于乐 爱因斯坦说：“ 兴趣是最好的老 师。 ”学习英语的兴趣越浓，学习的积极 性越高，学习的效果就越好。我在教学 过程中具体做法如下： 1.激励法 中学生在学习中由于好奇心的 驱使，对未知的领域乐于问津。教师要 善于抓住契机，将激励机制引入课堂， 点燃学生求知的火花。记得学生上第一 堂英语时，我事先在每个课桌上发放一 份英文报刊，接着向全班说了一段英语， 学生带着羡慕的眼神注视着我。然后我 提问：“有哪一位听懂了我刚才说的话？ ”学生摇摇头。我又要求学生翻阅桌上 的英文报刊，再问：“ 你们看懂了报刊 上的文字吗？” 全班学生面有难色。于 是我抓住时机激励学生：“刚才我说的 话就是英语，报刊上的文字也是英文。 有人说，多学一门外语就等于多长一张 嘴，多长一双眼睛。今天世界已进入信 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 息时代，要想用人类丰富的知识武装自 己，不掌握英语这个工具怎么行呢？从 今以后，我就和大家一起进入一个新的 学习领域了。 ”就这样言简意赅而又语重 心长地敲开了青少年求知的心扉。 2.设疑法 教师平淡无奇的讲述，即使其 内容无懈可击，也很难在思维的溪流中 激起浪花。在讲练中，我有时故意设置 陷阱，然后又巧妙地将学生从困境中解 救出来，使学生先是屏息静思，尔后突 然顿悟，以达到良好的教学效果。比如， 在学习动词短语时，我首先要学生翻译： “我昨天拾到一个钱包。 ”有的学生译成： “I picked a wallet yesterday.”我严肃地指 出 pick 有“扒、窃”的意思，pick up 才 是“拾起”。仅一词之差，把拾金不昧变 成了盗窃犯罪，全班同学听了哄堂大笑。 三、变知识本位为能力本位， 走新思维、新教法之路 在职高的英语教学中，我觉得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 必须要把统一要求与因材施教相结合； 把教师指导学生学习与学生自主学习相 结合；把智力因素与非智力因素相结合； 把课堂教学与课外活动相结合；把传统 教学手段与现代教学手段相结合。要调 动一切课堂因素，努力引导学生从被动 接受知识，转化为主动探索知识。正如 前苏联教育家赞可夫说：“教学方法一 旦触及学生的情绪和意志领域，触动学 生的心理需要，这种教学就会变得高度 有效。 ”为达成此目标，教学法上要有新 的尝试与突破。教师应当有新的教学思 维。比如可以利用启发式、互答式、游 戏式的教学法。教师要发挥自己的指导 作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语 道破，起到关键性的指导作用。 总之，在职高英语教学实践中， 每个教师要有整体育人、全面育人的观 念，要对每个学生负责，一定要切实使 素质教育落到实处，突出学生的主体地 位，把握职业教