浅谈舞蹈“规范”的两面性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈舞蹈“规范” 的两面性 一 中国论文网 /5/view-6643435.htm 舞蹈艺术亦如其他文化事项一样， 当它进入自觉传承阶段，对于其“规范” 的关注就成为不可回避的主题。具体的 应该从舞蹈的自娱转向娱人开始， “尽管 它具有狂野和宗教礼仪的特征，很早就 冒出了巨大变化的萌芽，舞蹈已逐渐从 自然而然的身体活动，从疯狂的活动状 态和庆典礼仪转变为自觉的旨在令人鉴 赏的艺术品。 ”随着阶级社会的形成，观 赏性舞蹈的出现，如传说中夏启的韶 舞及其“女乐三万人 ”，便拉开了古代表 演性乐舞的序幕。此外，在距离至今三 千多年的周代，便出现了可考的乐舞文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 字记载，并有了从事、掌管并传承乐舞 的机构大司乐这一世界上最古老的 音乐舞蹈学校，并出现明确的“教案” 和 制度。 在西方舞蹈史中记载：在新 石器时代和中期部落文化里，狭义的专 业性观赏舞蹈的发展是不可能的，因为 人类若不在晚期部落文化期中把社会分 为领主和奴隶两个阶层，领主文化也就 不存在。人类第一次促成艺术形式暂时 分裂成两种基本要素：艺术家的有酬劳 动与付酬者也就是统治阶级观赏家的艺 术享受。就舞蹈而言，之后的步骤就是 建立一支职业性队伍了，因为只有这种 娴熟的技巧、自觉的精心设计和表现形 式，才能把舞蹈艺术和游戏及即兴的表 演区分开来。 随着人类的进化和社会的发展， 舞蹈的脉络和体系也渐渐变得清晰起来， 从舞蹈的分布来看，既有走入宫廷的雅 化的舞蹈，也有保留于民间且蓬勃发展 的自娱自乐的舞蹈，既有了专门的表演 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 艺人，也开始逐步形成相对完善的理论 体系。步入 21 世纪的舞蹈，也随之进 入了一个更加系统与科学的时代，我们 有专业的舞蹈院校与团体，专门的舞蹈 教师和表演人才以及演出场地，俨然已 经变成一个科学的产业链条。舞蹈的规 范正是在这样历史的发展中一步一步逐 渐完善起来，并形成了自己的体系和套 路，用科学的训练体系和最规范的课堂 教材，来培养一批批优秀的舞蹈人才。 “规范”可以说不仅保留在舞蹈发展的每 一个印记中也存在于舞蹈的一招一式中， 无确定指向但却又具有约定俗成的力量 为大家所共同遵守。 二 规范，是法式，也有模范、典范 之意。托马斯库恩在科学革命的结 构一书中提出了所谓“ 规范思考论 ”的 观点，认为范式（规范）具有一定的延 伸性，也就是具有惯性作用。它有一种 潜在的规则和约束力，迫使其成员自觉 的服从规范，在规范内部展开工作。同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 时也具有持久性，当规范已为共同体成 员所接受，随着时间的推移，也就自然 内在的与其成员的思维结构相融合，以 至于产生一种信仰。？ 对于舞蹈 艺术而言，虽无任何先人规定跳舞必须 实行规范，却受萌发的“ 规则感 ”支配， 成为人人遵守的“ 法规” 。 舞蹈艺术走向规范，有其必然性 也有其必要性。一方面，作为舞蹈载体 及形象塑造工具的人体，只有通过一系 列规范的身体训练，从而达到一定的软 开度、肌肉能力以及表现力才能最终游 刃有余的创造舞蹈形象。在这一身体规 训的过程中，所要付出的汗水与泪水却 是有目共睹的。只有经过一定强制力的 残酷训练过程，才能蜕变为一个自在的 肢体从而灵活的运用于舞蹈表达之中。 舞蹈艺术以身体作为主要媒介，甚至在 最初的舞蹈选材过程中便开始显现出一 定的规范性。 “三长一小” 不仅是芭蕾的 选材要求，更是成为舞蹈人才选拔的通 用标准。时至今日，选材体系已经包括 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 了体格检查、家系调查、发育类型与程 度的鉴别等多个环节，但可以肯定的一 点就是，舞蹈在入门的那一刻已经就面 临着被“规范 ”的裁决。另一方面，舞蹈 的表达与形象的塑造最终需要在审美接 收阶段得以完成，当舞蹈艺术成为审美 对象后，如若无法形成相对稳定的规范 模式 ，审美主体便没有起码的作为辨 认的参照，固然审美系统便无法形成。 除此以外，舞蹈规范与舞蹈教学 过程的这一特性息息相关。教学作为舞 蹈教育的主要环节，舞蹈规范首先体现 于对舞蹈动作的规范。可以说没有规范 就没有教学，不规范的舞蹈是无法学习 无法传承的舞蹈。因此，它是舞蹈教学 的前提条件和至关重要的环节。？ 舞蹈教学中的规范，实际上是把舞蹈 实践中形成的天然规律的条理化和程序 化，使已经形成的朦胧的潜化标准与规 则外显化与明确化。舞蹈规范的对象是 我们的身体，这一点是无疑的。首先， 舞蹈要进行教学，就必须确定相对应的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 规范作为一定的标准且对身体进行约束， 在此基础上，应试教育迫使我们将这规 范与标准变得愈加的统一与严明。其次， 在舞蹈教学过程中，不同舞种所呈现出 来的不同风格也是一种舞蹈规范。例如 芭蕾中的“开绷直立 ”、古典舞中的 “拧 倾圆曲”，现代舞中的 “自由放松 ”，以 及不同民族舞蹈中所具有的独特表演风 格等等，这些都已经形成不同的规范， 甚至是具体的教材贯穿在舞蹈教学训练 中。 三 舞蹈教学的规范化促使舞蹈教育 系统化和科学化的建设和完善，不可否 认，它在舞蹈学科建立初期，为舞蹈教 育的发展注入的强劲的动力，使得舞蹈 取得了质的飞越。但就在我们不断深入 理性的层层规范之中，却开始与舞蹈的 本质渐行渐远，使得本该是自由的、感 性的舞蹈，开始变得麻木，不再让人兴 奋。这一点，许多的舞蹈工作者、专家 也早有洞见：“ 在既定而又统一的标准 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 下，我们是否已经压抑了那些本应向着 不同方向生长的活的生命？我们是否让 无数可以在不同标准下成功的生命走向 不应该有的失败？” ？ 在舞蹈教学的课堂中， “对与不对” “像与不像”的纠错现象司空见惯。究其 原因，还是舞蹈的规范性使然。舞蹈中 岂有对错之分，它是在舞蹈的发展过程 中，客观条件与主观创造结合之下所产 生的。此外，舞蹈的教学延续的是言传 身教的注入式教学方法，并以舞蹈动作 的传授、模仿、练习为主要程式。但在 这种单向的教学过程中，往往致使学生 停留于对动作的机械模仿与简单复制， 出现个性缺失、表演苍白、内容空洞等 问题。至此，是时候开始反思舞蹈教学 是否被过多的“ 规范” 所禁锢，致使舞蹈 教育陷入培养匠人而非艺术家的窘境。 舞蹈艺术作为一种形而上的精神 产物，我们最终要关注的是人的精神境 界有没有在此艺术活动中得到提高和升 华，而不只是关注于肢体动作的是与非， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 像与不像等。诚然， “规范 ”在舞蹈教学 过程中肩负着其严肃的历史使命并有着 不可撼动的影响力，但如何从走进规范 到打破规范，从而到舞蹈精神世界的回 归将是我们眼下要思考的命题。 首先，观念作为不可替代的先导， 需要引发我们足够的正视。在舞蹈教学 中， “规范”并非第一性的，身体技术的 训练也不是全部，只有尊重学生个体的 内心情感，重视对其综合能力的全面开 发，才能培养的是有创造力的舞蹈表演 家。其次，在当代的舞蹈教育中，整齐 划一，百人一面的舞蹈训练标准多少已 经开始不合时宜，更需要发掘学生的个 性，在统一的训练中更多的保留其独特 性，鼓励并启发学生用个人的舞蹈身体 语言进行不同的舞蹈表达。与此同时， 充分体现以学生为主体的教学原则，在 舞蹈教学过程中也显得尤为重要。无论 是在课程设置还是在教学安排，其出发 点和落脚点都应是学生这一核心。再次， 在具体的教学过程中，最初都是由教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 教授开始，通过肢体的准确示范与语言 的讲解建立起学生初步的肢体概念。值 得注意的是，在指导纠错的过程中，我 们不仅要让学生知道这么动，还要让学 生知道为什么这么动，不仅要学会其动 作的规范，更应该明白动作背后的逻辑。 尤其重要的是，在汲取知识、锻炼技能 的学习过程中，学生不是被动接受更是 主动参与的主体，教师需有意识的让学 生直接参与探索教学，充分发挥学生的 主观能动性，赋予他们一个更为广阔的 想象与创造空间，走入身与心相结合的 舞蹈世界。 注释： ？ 刘伟伟： 试论库恩科