行动研究在大学英语听力教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 行动研究在大学英语听力教学中的 应用 摘 要：本文对行动研究在大学 英语听力教学中的应用进行分析，以期 培养高校学生的英语听力能力，为他们 的全面发展打下坚实的基础。 中国论文网 /1/view-13041192.htm 关键词：行动研究；大学；英语 听力 在大学英语教学中，听力教学是 重要组成部分，同时也是教学难点。大 学英语课程教学要求指出，要将培养学 生综合能力作为教学目标，并着重培养 学生的听、说能力。但是，现阶段，大 学英语听力教学中还存在很多问题，其 一，课时分布不均，教学重点为习题训 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 练；其二，教师对听力教学的重要性认 识不足。为了切实提高大学英语听力教 学水平，解决其中存在的问题，教师要 从教学现状出发。 一、行动研究相关概述 行动研究是一种适应性较强的教 学教学方法，其既是一种新的教学方法， 也是一种新的科研理念。在行动研究过 程中，教师是整个项目的实践者，是研 究的实际操作者、方案设计者、评价者， 同时也是使用者。教学行动研究具有以 下特征：第一，以实际教学背景为基础， 合理设计实施方案；第二，教师作为研 究对象，可以实际参与到教学实践中， 与学生共同研究和解决难题；第三，教 学过程是一个旋转式发展过程，包括规 划、实施、观察、反馈四个基本环节， 各个环节之间相互依赖，相互联系，共 同作用，最终解决问题；第四，行动研 究属于应用性研究，强调自我反思，具 有广泛的兼容性、参与主体的多样性。 二、行动研究在大学英语听力教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学中的应用 1.找出问题 在教学过程中，大部分学生对英 语听力课程不感兴趣，除了课本上的知 识外，基本上不M 行任何课外练习。 另外，还有一大部分学生没有总结出适 合自己的英语口语学习方法和技巧，单 词储备量较少，加之没有养成良好的听 力习惯，好多学生认为上英语听力课是 在“听天书”，与大学英语听力课程的教 学要求相背离。 2.假设性分析 （1）语言因素的影响 不了解英文发音特点、语音，语 调不标准，单词储备量较少，语法等方 面基础知识掌握不牢固都是语言因素中 的障碍。 （2）非语言因素的影响 第一，翻译教学法的盛行使学生 形成了先中文后英文，用汉语思维能力 进行学习的习惯。学生习惯性地把听到 的东西翻译成中文，这样往往跟不上正 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 常的语速，只能听到一些零星的单词和 句子；第二，教师忽视了学生的主体地 位，学生成了学习中的复读机，机械地 操练所学的内容却不能在实际交际中运 用；第三，教材的适应性较差，不能贴 近学生的生活，学生难以理解也不感兴 趣。 3.解决听力教学中存在问题的对 策 （1）创新听力教学模式，激发 学生学习兴趣 英语听力课程是一门实践性较强 的交际课程，在听力课教学过程中，教 师要不断创新教学模式，创设一定的情 境，将教学课堂生活化。另外，课堂教 学中可以将观看视频、听力练习与英语 口语表达相结合，在听的过程中，让学 生将听与说有机结合起来，将心理和智 力结合起来，参与到听力训练中，变被 动为主动。 （2）强化语音训练，培养语感 和英语思维习惯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 英语语感和英语思维能力对英语 听力学习有巨大影响。因此，要培养学 生的英语思维习惯，而不是反将单词和 句子翻译成汉语。这一过程不仅耗费时 间，还影响理解，因为英语和汉语的表 达方式和思维方式存在差异，不是所有 的英语都能直接翻译为顺序合理的汉语。 （3）发挥听力测试在教学中的 引导作用 英语听力教学中所进行的各种分 阶段的测试和学期末的考试，其考试内 容不能只是各种规范化的试题，为了考 试而考试。测试内容应以最近的英语语 言节目为主，并包含所规定的知识内容。 听力测试和泛听相结合，有利于处理好 听力测试和实际交际能力的关系。 （4）通过网络加强课外训练的 指导 随着信息技术和科学技术水平的 不断提高，课堂教学方法不断优化和改 进。为了提高学生的英语听力能力，为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生开创范围更广的学习空间，使学生 能够利用自己的课余时间进行学习，教 师可以利用网络开辟课堂教学以外的第 二课堂。教师可以在网上解决学生学习 中存在的问题，通过网络和学生直接交 流，实现资源共享，达到共同学习、共 同提高的目的。 三、结语 行动研究是理论和实践之间的转 折点，对提高教学水平、改善教学方