课堂导入在高中化学教学中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 课堂导入在高中化学教学中的运用 摘要：“ 良好的开端是成功的一 半。 ”做好课堂的导入工作，可以有效的 活跃教学气氛，调动学生的学习积极性， 提高学生的自主学习效率。在新课改的 背景下，高中化学教师要设计好课堂教 学的导入环节，运用一些具有趣味性的 实验、学生生活周边的事情以及一些化 W 的趣味话题，可以让教学内容更加 丰富，提高学生的课堂参与，从而更有 利于学生主体性的发挥，培养学生各项 化学素质。本文结合教学实践，对课堂 导入在高中化学教学中的应用进行进一 步论述。 中国论文网 /1/view-13028940.htm 关键词：课堂导入 高中化学 教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学运用 高中化学知识点多，涉及内容广 泛，这就让学生学习和理解起来比较枯 燥，导致学生上课注意力不集中，没有 学习的兴趣，这样的情况下，教学导入 的重要性就更加的凸显出来了，因此， 高中化学教师要结合教学内容，挖掘学 生感兴趣的素材和话题，吸引学生的兴 趣，提高学生的热情，从而更能有效的 提高教学效率。 一、运用丰富有趣的 实验现象进行课堂导入 高中化学是一门自然学科，化学 知识和实验有着密切的联系，都可以从 实验中获取。因此，高中化学教师在教 学中，要合理的运用实验现象进行新课 的导入，既能丰富教学内容，也可以缓 解学生对化学知识的学习疲劳，让课堂 教学更加的丰富多彩。在进行新知识学 习的时候，教师可以找一些有关的实验 素材，用新颖的化学实验现象进行课堂 导入，学生的好奇心就会被激发出来， 对化学实验现象产生浓厚的兴趣，这样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 进行新课的学习就是顺理成章的了，让 学生带着疑问进行学习和探索，效率会 明显的增强。 比如在进行“ 燃烧和缓慢氧化 ”知 识的学习时，为了激发学生的兴趣，提 高学生的学习动力，教师可以给学生展 示水中生火的化学小实验，事先教师将 白磷放在热水中，然后用导管向热水中 的白磷通入氧气，这时，白磷在水中快 速的燃烧起来，学生惊叹不已。通过实 验可以有效的吸引学生的注意力，促使 学生进行思考，为什么白磷在水里也能 燃烧？教师通过实验引导学生顺利的导 入新知识的学习，既能调动学生的学习 热情，也能帮助学生降低化学知识的理 解难度，提高学生的探究欲望，为新知 识的学习奠定了良好的基础。 此外，高中化学教师也可以在导 入环境创设矛盾教学情境，用一些比较 新颖、具体的实验颠覆学生原有的认知 和思维习惯，引导学生进行主动的思考 和探究，更能激发学生的学习兴趣，进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 行新知识的有效学习和理解。实验是化 学学习和探究的主要途径，用实验进行 新课的导入，不仅能提高学生的主动性， 也能培养学生的质疑精神和创新能力， 让学生对化学知识进行更深入的学习和 探究。 二、运用有趣的化学话题进行 课堂导入 高中阶段的学习课业负担重，在 学习的压力下，学生的心情常常处于紧 张状态。因此，高中化学教师在教学中， 不仅要引导学生学习知识，提升学生的 知识水平，也要疏导学生的情绪，在课 前运用一些具有趣味性的话题，放松学 生紧张的心理，为学生营造一个轻松和 谐的学习环境，既可以吸引学生的注意， 提高学生的积极性，又能让学生从紧张 的学习中解脱出来，放松心情。有关化 学的趣闻轶事很多，教师可以从网上多 收集一些有关教学内容的小故事、小谜 语等。根据学生的心理特点，在导入环 节为学生进行讲述，提高学生兴趣的同 时，也为学生营造了良好的学习和思考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 环境，更有利于新课的学习和探究。 比如在进行有关“ 硫的性质 ”教学 的时候，教师可以给学生出一个谜语： “老者生来脾气燥，每逢喝水必高烧， 高寿虽己九十八，性情依然不可交。 ”这 时学生的兴趣就被激发出来，纷纷猜测 这个谜语讲的是什么物质，并进行相互 的探讨和分析：每逢喝水必高烧，物质 中加水会放热，这个和浓硫酸的性质相 似，在加上浓硫酸的浓度一般为 98%， 学生很快就能得出答案：浓硫酸。这样 提高学生兴趣的同时，也放松了学生紧 张的心情，活跃了教学气氛，教师实时 的引导学生进入新课，探究有关硫的各 种性质和化合物，更能有效的提高教学 效率。 三、运用生活现象进行教学导 入 高中化学知识和学生周边生活中 的现象密切相关，因此，高中教师可以 结合教学内容从生活中挖掘素材，运用 学生熟悉的生活事物进行教学导入，既 能引起学生情感的共鸣，也能提高学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 理论知识和生活实践之间的联系，激活 学生的生活经验，让学生运用生活中的 认知进行化学知识的探究，更能让学生 有强烈的学习动机，进行深入的知识理 解。运用生活中学生熟悉的事物进行教 学导入，可以促进学生主动思考，运用 化学知识进行生活想象的探究，从而有 效的提高学生的问题分析能力和解决能 力，还能让学生善于发现生活中的化学 现象，有效的提高学生的知识转化能力， 培养学生的化学素养。 比如在进行“ 中和反应 ”教学的时 候，教师可以问学生：当在野外玩耍的 时候，不小心被蜜蜂蛰了，又疼又痒， 而往伤口上适当的涂抹稀氨水，就能消 肿止痛，这是为什么呢？再比如胃疼是 大家常见的症状，治疗胃疼的药物常常 含有氢氧化铝，对胃疼有较好的疗效， 这个是运用什么原理。这些都是化学知 识在生活中的运用，可以有效的激发学 生的好奇心，促使学生进行探究。通过 化学知识的学习，学生很快就能明白， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 胃疼一般是由于胃酸过多，浓度高引起 的，服用氢氧化铝可以中和胃酸，生成 无刺激性的铝盐，有效的缓解胃疼症状。 在野外被蜜蜂、蚊子咬伤后，由于昆虫 给人注射了酸性物质，刺激人的皮肤和 神经系统，引起水肿和痒痛