大学生暑期支教评价体系建设和完善的探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学生暑期支教评价体系建设和完 善的探讨 摘 要：大学生暑期支教受到广 泛争议，主要是由不同主体评价内容不 同、评价体系不健全引起的。针对评价 体系的不足，分析了建立和完善暑期支 教评价体系的重要意义，指出暑期支教 评价体系建立和完善必须遵循评价主体 和评价内容全面性、终结性评价和过程 性评价相结合、重视活动的持续性和创 新性等原则。 中国论文网 /4/view-12869772.htm 关键词：大学生暑期支教；评价 体系；社会实践 中图分类号：G642.4 文献标志 码：A 文章编号：1002-2589（2017） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 02-0211-02 暑期支教是大学生暑期社会 实践的重要形式，因其大众性、非精英 的特点1，受到了学生们的普遍欢迎。 每年暑假大批学生前往贫困地区开展支 教活动，目的是感受社会、增长才干、 锻炼能力。作为大学生志愿服务的重头 戏，各高校每年都会有数十乃至数百名 志愿者前往乡村支教，大学生开展支教、 奉献爱心的报道也屡见报端。但也有另 一种声音如暑期支教是形式主义、 “作秀” “游乐团” “旅行团” 。一篇题为叔叔 阿姨，请不要来我们这里支教了的文 章，用孩子口吻把暑期支教“占用假期” “传授的知识不切实际 ” “大学生作风不 检点”等几大弊端一一指出2-3，而被 支教学校拒绝接收支教团队也时有发生， 这都对大学生暑期支教构成了严重挑战。 面对暑期支教的质疑，建立和完 善评价体系，使支教团队优胜劣汰，用 倒逼机制提高支教水平已成为当务之急。 笔者自 2014 年以来，先后 4 次带领大 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生暑期支教团队前往贵州思南、甘肃 平凉、江苏泗阳等地开展支教，通过实 地考察、深度访谈、文献研读等方法对 大学生暑期支教评价体系的建立和完善 进行探讨。针对当前存在的多种支教形 式，本文讨论的是由高校正式发文确立， 以大学生为主体的暑期支教团队（以下 简称：支教） 。 一、当前大学生暑期支教评价方 式的不足 1.被支教地和被支教学生的主体 缺位，评价结果说服力不足 在当前评价体系中，评价人员多 为高校学生工作负责人、专业老师、主 管部门等，其关注点在大学生身上，支 教后大学生的专业知识是否提高、综合 素质是否加强等是评价重点。而支教是 双向互动的过程，被支教学校、被支教 孩子作为支教受众却没有被纳入评价体 系。被支教主体的缺位，造成评价结果 说服力不足，这是支教引起争议的主要 原因。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在F 实中，被支教地对支教的 “评价”具有一定的滞后性和隐蔽性。被 支教地如果对活动评价较高的，会主动 提前联系高校讨论来年支教主题和课程 安排等；被支教地对活动认可度不高的， 往往借助“校舍维修、天气恶劣、孩子 安全”为由拒绝支教再来。对被支教孩 子来说，朋辈身份让他们与大学生建立 了亲密关系，支教后常保持书信、邮件 联系，甚至建立被资助关系。很多孩子 期待暑期支教的到来，这也是支教深受 欢迎的原因之一。但在当前评价体系中 这些都没有得到体现。 2.评价内容较为简单，难以满足 不同利益主体诉求 支教是在高校指导下，大学生在 被支教学校开展的活动。因在校外开展 的特点，支教涉及高校、被支教地、支 教团队、社会等多个利益主体。因侧重 点不同，各利益主体对支教活动的诉求 也存在较大不同。作为支教的负责单位， 高校侧重大学生知识的应用、素质的提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 高、社会的认识等方面变化；被支教地 侧重当地孩子们学习成绩提高、教学状 况改变等；被支教孩子侧重于精彩的暑 期生活等；支教团队多在乎孩子们的反 馈、被认可的程度和个人感受等；社会 侧重支教传播的正能量，大学生的变化， 对当地教育的改变等。但当前评价中， 仅侧重于调研报告质量、新闻媒体报道 的篇数、活动的影像材料等，难以满足 不同利益主体诉求。 3.评价形式单一，不能有效展现 支教全貌 对支教的评价多数仅有高校团委 组织的暑期社会实践表彰。支教团队通 过总结材料递交、现场答辩等参与评比， 高校根据材料或现场展示，给予团队不 同评价。这种做法能有效促进志愿者把 支教成果化、可视化，促进了支教总结 转化，但在实施过程中，更多沦为一种 形式， “做得好不好，全凭展示效果4”。 而对支教过程中深层次触动学生灵魂的 不可量化的因素，如对孩子们兴趣培养、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 志愿者价值观改变、支教中难以忘记的 回忆等，往往却不能展现。对志愿者个 人来说，评价主要就是被支教学校开具 的证明，而对支教感悟、总结都不再重 要，大量志愿者也无法获得认同感。 二、建立和完善大学生暑期支教 评价体系的重要意义 1.大学生暑期支教评价体系是大 学生暑期社会实践评价体系的重要组成 部分 支教是一种最为常见且易于操作 的大学生暑期社会实践形式，建立和完 善支教评价体系对完善大学生暑期社会 实践评价体系具有重要参考价值4。支 教具有地点固定、受众具体的特点，是 研究暑期社会实践效果的理想平台。通 过研究支教评价体系，把暑期社会实践 与教育教学实践结合起来，对人才培养 方案完善、对全面提高大学生素质都具 有重要意义。 2.大学生暑期支教评价体系的完 善有利于引导支教活动健康发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 志愿者的行为对支教实效性有决 定性作用，而当前部分支教学生“作风 问题”饱受非议 2。在支教前期，志愿 者满怀热情地投入支教，但随着热情的 消退，青山绿水的山村变成了交通闭塞、 娱乐缺乏的山沟，纯真、朴实的孩子变 成了不守纪律、大吼大叫的捣蛋鬼。在 缺乏过程考核的情况下，志愿者也放松 了自我要求，采用糊弄的态度5，课堂 上与学生聊天、打闹，造成课堂秩序被 破坏，课堂成了游戏场。甚至在志愿者 离开后，暑假结束正式开学时，课堂仍 需要一段时间调整才能恢复正常教学秩 序。课堂外，志愿者游山玩水、乱扔垃 圾、不注重谈吐，破坏“ 教师 ”形象2。 建立和完善支教评价体系，可以有效避 免支教中“游玩化 ” “旅游化”现象的产生， 为支教提供约束和保障，让志愿者在评 价体系约束下，端正态度、精心策划、 高效执行，对支教规范化、长效化、持 续性都具有重要意义。 3.大学生暑期支教评价体系的完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 善有利于大学生综合素质的培养 支教是大学生“ 受教育、长才干、 做贡献”的过程，大学生到基层贫困地 区支教，是全面接触社会、增长才干的 过程，贫困地区的体验更能让学生全面 了解社会。从整体上来说，大学生需要 完成支教策划、教学设计、教案编写、 材料总结等大量工作，需要投入大量精 力和时间，有研究表明一场效果明显的 支教需要三个月准备4。而学生的身份 要求其精力主要放在学业上，这要求学 生必须提高其安排部署、组织协调、沟 通表达等方面能力。支教中，大学生在 教学、生活、合作等方面遇到困难时， 需要实地去摸索、领悟、总结。支教后， 得失分析、活动总结、活动展示等都为 学生锻炼能力提供了机会。全方位支教 评价体系的建立和完善，能为期待通过 支教提高能力的大学生提供指导。 三、大学生暑期支教评价体系建立和完 善的主要原则 1.评价主体和评价内容全面性的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 原则 在评价主体方面：支教活动是一 个系统性工作，涉及多个主体，主要有 高校、被支教地、支教团队和社会。高 校是支教的策划者、组织者，在支教评 价中要发挥主导作用。高校从人才培养 角度，鼓励以师范生为主体的支教，把 支教与师范生的教学实习、考核相挂钩， 目的是为了提高志愿者组织协调、语言 表达、专业技能、社会认知等综合素质。 被支教地包括被支教学校和被支教孩子， 作为支教活动受众必须参与到支教评价 中，通过与支教团队前期沟通，对人员 配比、课程设计、教学计划等提出意见， 并从受助者角度对活动效果进行评价。 支教团队作为参与者、执行者在评价体 系构建中起着不可忽视的作用，根据实 践目标和客观条件，对活动中目标制定、 活动执行、志愿者感受应该做一个客观 公平的自评。社会指除被支教地、支教 团队外关注支教活动的专家、媒体、学 者等，根据社会舆论为支教整体做出评 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 价。 在评价内容方面：支教需要进行 大量前期、中期、后期工作，支教评价 内容也要包括前期准备、活动开展、活 动总结三个部分。活动前期：主题选定、 活动宣传、人员招募、策划编排、课程 安排、教案设计、培训设置、物资准备 等。活动中：教室布置、课程教学、团 队凝聚、人际沟通、生活照料、危机应 对等。支教后：后期联络、图片整理、 影像制作、特色展示、项目总结等。以 上所有材料都应纳入团队评价体系中5。 2.终结性评价和过程性评价相结 合的原则 目前支教效果评价指标主要由新 闻报道、研究性论文、总结性文章和影 像资料构成。作为实践育人的h 节， 除终结性的材料外，过程性材料同样重 要。志愿者在教学活动中把知识、经验 传递给被支教者。被支教者根据心智情 况选择性接受，教者与被教者产生共鸣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 和彼此认同。支教的意义即在于此，通 过活动影响孩子的价值观念和人生轨迹， 增强志愿者综合素质。但在支教中，志 愿者因动机不同，其行为也有较大差异。 部分志愿者全身心投入到教学上，认真 准备教案和教学计划；但也有不少志愿 者敷衍了事，把教学游戏化、活动娱乐 化，这是当前支教备受争议的原因之一。 支教地往往处于偏远地区，支教负责人 因团队和谐需要或教学能力缺乏等常常 较少过问，使教学“ 娱乐化 ”现象越发严 重。支教健康发展亟待加强过程监督， 把当前评价时机由“ 终结性 ”转变为“全 过程”1，把志愿者个人在教学实践、 团队凝聚等方面表现都纳入到评价体系 中。在长效机制上，把志愿者支教中表 现与其教学实践的评价建立联系6。 3.重视大学生暑期支教活动持续 性和创新性的原则 “打一枪换一地 ”是当前支教被诟 病的现象之一，持续性是影响支教效果 的重要因素。固定的学校、连续的队员 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 对形成支教品牌、扩大队伍影响力具有 至关重要的作用。研究表明支教团队与 被支教学校建立长期的合作关系，对于 被支教地对支教认同、课程开设、支教 效果等有很大裨益。志愿者连续支教有 利于经验传承、缺点弥补。2015 年笔者 带领团队第二次前往贵州思南某小学支 教，以“薪火相传，续爱思南” 为口号， 有效传承了团队建设、教学活动等方面 的优秀经验。此外支教持续性还体现在 支教后与被支教学校联系情况，与被支 教学校、孩子保持长期联络，延续支教 感情，对彼此认同、活动顺利开展都有 裨益。 创新是支教长期开展的保障。在 对被支教地校长、老师的研究中发现， 被支教学校期望开展与日常不同的教学 活动，让孩子们感受到不同的教学内容。 除单纯教学外，支教团队也会开展募捐、 家访、运动会、汇报演