对民办高校非理科专业高等数学竞赛的实践与思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对民办高校非理科专业高等数学竞 赛的实践与思考 【摘要】笔者通过参加省级高等 数学竞赛的实践，认真思考高等数学竞 赛在教学中的作用，根据民办高校参加 高等数学竞赛的特点，有针对性地提出 提高民办高校高等数学竞赛水平的具体 措施，希望通过高等数学竞赛系列措施 的实践，达到激发学生的创造性思维、 提高学生的学习自主性、增加学生的学 习自信心的目的. 中国论文网 /9/view-13002944.htm 【关键词】高等数学竞赛；民办 高校；数学教育 从 2002 年起，浙江省高等数学 教育研究会开始在全省高校范围内举办 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 “浙江省大学生高等数学（微积分）竞 赛”，它是浙江省高等教育较高级别的 竞赛活动，也是对普通高校非理科专业 数学教学水平较具权威性的比较客观的 社会评价活动.上海杉达学院组织学生首 次参加浙江省高等数学竞赛，获得一等 奖一名，二等奖四名，三等奖十二名， 在参赛的民办高校中排名中等偏上，作 为首次参赛，取得这样的成绩，值得鼓 励，不过在一等奖的人数和获奖总人数 上和省内兄弟院校相比还有比较大的差 距，有明显的提升空间.通过本次参赛的 具体实践，需要进一步探索和思考高等 数学竞赛在民办高校开展的积极意义， 构建一套科学的适合民办高校学生的竞 赛培训体系，争取在新一届浙江省高等 数学竞赛中取得更好的成绩和更大的突 破. 一、高等数学竞赛在教学中的作 用 我国著名数学家华罗庚先生指出， 数学竞赛的重点是能够灵活地掌握已知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的原则，并利用这些原则去解决问题， 从而正确地考验和锻炼了学生们的数学 才能1.举办高等数学竞赛，是重视、 促进数学教学，激励大学生完善知识、 能力、素质结构的重要措施.高等数学竞 赛能够激发大学生学习数学、应用数学 的积极性，并促进大学生独立思考，培 养其主动创新意识. 高等数学竞赛是民办高校学生能 力和素质培养的平台，高等数学竞赛要 求学生除了学习高等数学等专业课程必 备的数学知识外，还需要培养更好的基 本运算能力和逻辑思维能力，要掌握动 态问题分析能力和空间思维能力2.要 求民办高校的学生对课程内容不仅仅是 了解还要灵活应用，提高应变能力.这即 是对学生基本数学素养的一次相对综合 性全面性考查，也是反映民办高校数学 基础课程教学质量状况好坏、教学水平 高低的一个窗口. 民办高校参加高等数学竞赛可以 选拔优秀学生，推动教学改革，做到教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学相长，互相促进.民办高校的学生数学 基础相对薄弱，学生中普遍存在一种畏 惧数学的心理，有些学生还存在较为严 重的自卑心理，在一定程度上有自暴自 弃的想法3. 通过教学有效地引入高等 数学竞赛机制，在教学方法和教学重点 上实现一定创新，以点带面，激发学生 热爱数学、参与竞争、追求卓越的积极 自信学习态度.在培养学生提高数学知识 水平的同时促进提升学生的全面素质， 树立学生正确的学习观和世界观，这个 意义远远超过参加高等数学竞赛和获奖 本身. 二、民办高校参加高等数学竞赛 的特点 民办高校是我国高等教育的重要 组成部分，民办高校尤其是民办本科院 校“以培养应用型人才为目标定位”. 高等 数学竞赛和高等数学教学是相辅相成， 互为促进的，民办高校高等数学竞赛和 教学存在以下几个特点： （一）民办高校学生的数学基础 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 较差 进入民办高校的学生是我国高等 教育大众化的直接受益者，他们中的相 当部分属于基础教育阶段学习成绩较差 的群体，所以在学习动机、学习态度、 学习方法、学习效果及学习能力方面存 在较多的问题. （二）民办高校学生对高等数学 普遍有畏惧心理 高等数学在逻辑性、抽象性和严 谨性上相比中学数学有了更大的扩展和 深化，对于民办高校的学生的数学逻辑 思维能力提出了更高的要求，有些学生 由于自身基础和学习态度的问题，如果 没有积极有效的引导，就很容易对高等 数学产生畏惧心理，导致成绩无法提高， 形成一个负反馈的闭环，使教学成果大 打折扣. （三）民办高校对高等数学竞赛 重视程度不够 从学生层面看，学生对高等数学 竞赛重要性认识不足，由于目前社会生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 活水平整体提高，部分学生乐于安逸， 缺乏拼搏和创新精神，还有部分学生没 有及时获知高等数学竞赛的信息渠道. 从教师层面看，由于民办高校大 部分有专职教师和兼职教师构成，师资 水平相对薄弱，对高等数学竞赛的组织 和管理的整w 水平需要进一步提高， 对于如何充分将高等数学竞赛的成果转 化为高等数学教学效果的认知需要进一 步加深. 三、提高民办高校参加高等数学 竞赛水平的建议 针对以上民办高校组织高等数学 竞赛的特点，对民办高校有效办好高等 数学竞赛、促进高等数学教学水平提高， 提出了更高的要求，也面临着更大的挑 战，需要有针对性地策划和组织高等数 学竞赛，采用具体有效的措施保证参加 高等数学竞赛的高水平、高层次.通过对 本校参加高等数学竞赛的实践，对如何 提高参赛水平从几个方面提出一些具体 建议： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 （一）学校领导重视，保证高等 数学竞赛在组织上和流程上的顺畅 作为全国范围和全省范围内的高 等数学竞赛，需要在学校整体层面上得 到重视，从上而下，从教师到学生做好 宣传和动员工作，让教师和学生都能及 时获知高等数学竞赛的必要资讯，由学 校领导充分做好竞赛的鼓动工作，让教 师和学生认识到高等数学竞赛对提升教 学水平、提高学生能力的重要意义.同时 学校领导能够在机制上给予高等数学竞 赛一定的支持，在流程上保证高等数学 竞赛的组织的顺畅. （二）组建高等数学竞赛的相应 的管理机构 高等数学竞赛作为一项长期的赛 事，需要跨部门成立相应的管理机构， 对高等数学竞赛做好全流程的科学管理. 整个管理机构进行分层级管理，从校级 到院系到教研组，都各有分工，各司其 职，确保高等数学竞赛宣传、动员、组 织、培训、参赛等各个环节，都有专人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 负责.高等数学竞赛的管理机构是一个高 等数学竞赛的宣传机、播种机，要把高 等数学竞赛做到常态化，通过多种新媒 体手段，宣传和发布各省高等数学竞赛 动态，组织教师跨校做高等数学竞赛的 横向和纵向的交流，结合民办高校的特 点，积极向有经验高水平的兄弟院校取 经学习，联系并提供本校高等数学竞赛 培训的必要场地和设施，积极组织学生 报名，并开展和高等数学竞赛相关的系 列活动. （三）推动高等数学竞 赛相关活动系列化常态化 高等数学竞赛的组织和准备工作， 不能采用R 时应急的方式，在竞赛之 前突击准备，事实证明，这样的效果对 教学和参与竞赛的学生都没有很大的提 升，不能够达到开展高等数学竞赛的根 本目的，需要通过高等数学竞赛的管理 机构，开展一系列的活动和培训，把高 等数学竞赛做到学生人人皆知，从中开 展普及型的针对性的活动，打造高等数 学竞赛的品牌效应，从而有利于充分发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 掘和发挥学生的主动性创造性创新思维， 达到通过高等数学竞赛提升整体学生数 学素质，提升逻辑思考和分析问题的能 力. 结合我校的实际情况，把高等数 学竞赛作为日常教学活动一个有机组成 部分，每个学年，都会开展高等数学竞 赛讲座十余讲，邀请青年骨干教师主讲， 组织学生积极报名参与，并且每周都会 安排固定的答疑时间，加强教师和学生 的互动，目前取得了良好的效果. （四）开展多层次高等数学竞赛 选拔人才 民办高校的学生底子薄，在组织 参加了日常高等数学竞赛的相关培训活 动后，需要采取阶梯性递进型的方式考 查和选拔优秀人才，这样有利于激发学 生的进取心，激发学生热爱思考主动创 新的兴趣.结合我校实际情况，我们安排 四个层级进行人才的选拔，第一个梯度 以培训班为单位，以班为单位，在每次 培训后安排一次班级高等数学竞赛，以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 每次培训的主要内容为竞赛内容，第二 梯度以学校为单位，在整体培训讲座结 束之后，组织一次校级竞赛，第三梯度 为校级竞赛优异者代表学校参加省级高 等数学竞赛，第四梯度对参加省级竞赛 优异者，进一步强化训练，代表学校参 加全国性的高等数学竞赛.以上四个梯度 的竞赛，层级分明，逐级递进，给予每 层级竞赛取得优异成绩者一定的奖励激 励，同时对参与培训和强化辅导带出优 异学生的骨干教师也