人教版《感受法律的尊严》教学设计.docx

人教版感受法律的尊严教学设计 教学内容分析 1概括介绍教学内容； 本课首先让学生了解什么是规矩，明确在社会生活中 要有共同的准则，并且要懂规矩、守规矩，近而把知识引 伸到法律的特征，法律是特殊的社会行为规范，阐明了生 活离不开法律；法律对人们行为具有规范作用和保护作用。 2分析教学内容特点； 本课针对学生对“规矩” 、 “法律”的认识和态度上的 偏差，进行思想上的教育，知识上的认知，初中学生由于 生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包 括法律，但也有不少学生没有真正意识到规则能够帮助人 们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的 一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序， 没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则， 从而树立起最基本的法律意识，自觉学法守法用法，维护 法律的尊严。 3教学内容在知识体系中的地位作用，以及与前后章 节的联系。 本节是第四单元做知法守法用法的人的起始课，又是 法律基础知识和作用的引领课。通过教学使学生明确社会 生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范，从而懂得 学法、用法、护法的重要性，对于以后几个课时的学习做 铺垫作用。 教学对象分析 1学生的情感特点和认知特点； 青少年正处在身心发展的特殊时期， “规矩” 、 “法律” 的认识和态度上的偏差，法制观念尚未牢固树立，好奇心 和模仿心理强，容易受环境影响。社会阅历浅，辨别能力 不强，缺乏自我保护能力，容易受到种种不良诱惑和非法 侵害，在依法维护自己的合法权益方面的认识和行为能力 都有些偏差。 2学生具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决 的方法，及生活经验等； 通过对生活中规则重要性的了解以及上网查找与本课 相联系的相关知识，初中生开始培养自己的公民意识，能 自觉遵守学校的规章制度。 3分析学生学习本课存在的困难点。 由于青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面， 如对“规矩” 、 “法律”的认识，他们往往只看到“规矩” 、 “纪律”约束自己的一面，不能认识到“规矩” 、 “法律” 是正常秩序和自由的必要条件。 当代的中学生是改革开放不断深化的环境中成长起来 的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的 社会问题，使学生在生活中受到了一种负面教育，所以， 要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内 的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生的正义感， 并把这种正确的态度带到生活中，学会做一个自觉遵守各 项规则和法律的人，是一个比较难解决的问题。 教学环境分析 根据本课抽象的教学内容和学生对“规矩”法律”的 片面性理解，使用多媒体，利于学生一下子抓住知识的脉 络，便于增强直观教学，具有兴趣浓、容量大、负担轻、 效果佳的作用。根据学生实际情况以及学校班班通网络条 件，选择多媒体教室环境。 知识与能力目标： 1。知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律， 法律是一种特殊的行为规范。 2。逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力； 逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力； 3。初步学会分辨是非，分析事物的能力。 过程与方法目标：制作多媒体用于教学；运用启发式 教学方法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学 生，引导学生尊重规则，尊重法律。 情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的 观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。 教学重点：规则的分类法律的三大特征法律的作用 教学难点：法律的三大特征。 了解学生对“规则” 、 “法律”等相关内容的已有认识， 加强教学的针对性，主要运用兴趣教学法，