小学信息技术教学中生活化教学模式的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学信息技术教学中生活化教学模 式的运用 摘 要 在小学信息技术教学中， 教师需要将技术来源于生活并服务于生 活作为主要理念，大量采取生活化教学 模式，引导学生将所学技术与生活密切 相连并进行分析，去解决生活中的难题。 中国论文网 /9/view-12939436.htm 关键词 信息技术；生活化教学 模式；信息文化素养 中图分类号：G623.58 文献标识 码：B 文章编号：1671-489X（2017） 07-0102-02 1 前言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 小学信息技术教学应适应社会发 展需要，选择一种合适的教学模式以提 高教学水平，生活化模式是较适合的一 种。实践证明，在小学信息技术课堂教 学中尝试生活化的教学模式，能够提高 学生的信息文化素养，让学生更好地适 合社会的发展。本文从多方面进行阐述， 采用生活化的教学模式来引导学生，使 学生更好地学习信息技术，提高学习水 平。 2 生活化教学模式在小学信息技 术教学中的必要性 传统教学存在的问题 传统教学 模式对当前的教学还存在很大影响，在 信息技术教学中还存在过度追求技能与 技巧方面的问题，缺乏对学生人文素养 的教育。学生的成长以及在社会上的立 足，对于人文的修养与人格的塑造都是 非常重要的一个必选课程。因此，在小 学信息化教育中，必须加强对学生综合 素质的教育，保证学生能够全面发展。 社会对信息技术使用的重视 21 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 世纪已经进入信息化时代，在此大背景 之下，各行各业对于信息技术的重视也 越来越大。因此，不管是企业或者个人， 如果想要适应社会的发展，就必须掌握 必要的信息技术。小学信息技术教育正 是学习信息技术的启蒙阶段，在教学中 加入生活化的教学模式，能够使学生了 解信息技术与生活的关系，对于激发学 生对信息技术的学习兴趣有很重要的作 用。 提升学生学以致用的能力 传统 的教学模式重视的是学生在课堂上的表 现，而很多教室化的教育内容也有一些 地方与社会实际有偏差，这样很容易使 学生丧失学习兴趣，随着时间的不断推 移，学生很快就会将所学的知识遗忘。 如果在教学中使用生活化的教学模式， 就可以很容易将学与用结合起来，从而 提升学生学以致用的能力。 3 生活化教学模式在小学信息技 术教学中的应用 在教学中引入生活中的实际案例 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 从儿童的心理特点进行分析，如果想要 激发出小学生的好奇心，就需要有一个 兴奋点，这些兴奋点的主要来源就是生 活中的实际案例，如生活中一些无法解 决的问题等。小学信息技术教师应该更 多地观察生活中的案例，并将之带入课 堂，激发学生学习兴趣，对学习到的知 识与生活中的实例进行 龋同时理 解它们之间存在的联系。如在讲解计算 机病毒的时候，就可以根据人在生活中 的感冒进行讲解。教师可以引导学生： 如果一个人感冒了，会出现哪些不适症 状？学生会根据自身感受而回答出各种 不适症状。教师可以引导学生思考：既 然人因为感冒病毒会出现各种不适，那 么电脑会不会感染到病毒呢？电脑在感 染了病毒之后会不会出现一些不适症状 呢？这样就能够使学生更加深刻地理解 计算机病毒的概念。 布置一些简单的任务 在小学生 活化的信息技术教学中，教师应该根据 课程所传授的内容，给学生布置一些相 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 关的作业。比如在讲解 WPS 文字软件 的操作时，除了教授学生进行文档的创 建、命名以及如何使用外，需要学生进 行实际的上机操作，指导学生了解一些 WPS 文字的知识。在完成课堂教授任 务之外，应该引导学生利用学习到的知 识写一篇文章或者日志，不仅是对知识 的一个重温，还可以提高学生对于所学 知识学以致用的能力。 营造良好的教学氛围 在教学中 有一个轻松活泼的课堂氛围，能够很好 地激发学生的学习动力。在这种轻松的 学习氛围中加入一些灵活的生活案例， 就可以很容易达到教学的目的。如在学 生操作画图工具的教学中，教师可以首 先跟学生做一个小的游戏，让学生根据 自己的兴趣画一幅画，然后将所有学生 的作品集合在一起，让学生根据这些画 讲一个小故事。这样会激发学生对于课 堂的积极性，培养学生的想象力，使学 生加强对课堂知识的记忆能力，从而取 得非常好的教学效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 根据学生的兴趣加以引导 在小 学信息技术教学中，教师要树立以学生 为中心的教学理念，发现每位学生的生 活兴趣并做出正确的引导。比如：对待 喜欢看电影的学生，可以引导他们使用 播放电影的软件，并分析这些软件简单 的原理；对于喜欢听音乐的学生，可以 引导他们下载歌曲，将歌曲从一个载体 转移到另一个载体；对于喜欢画图的学 生，可以指导他们操作一些简单的画图 软件要大胆地让学生自己去摸索， 如果遇到问题，教师可以进行引导，也 可以引导学生自己上网去寻找解决的办 法。在教学中，加入生活化的教学模式， 可以扩展学生的兴趣领域，同时培养学 生的沟通与交流能力。 根据实际生活引导学生了解生活 的规律 小学生容易忽视生活中点点滴 滴的规律。对一个人而言，这些点滴的 规律都是非常重要的，会对一个人的成 长产生重要影响。在小学信息技术教学 中，教师必须将所教授的知识与生活的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 点滴联系起来，在提高学生知识水平的 同时，让他们更好地去了解生活中的规 律。如在讲授将新创建的文件安放位置 的时候，可以引导学生根据生活中的衣 服与衣柜的例子进行引导，提出问题： 每个人的家里都有衣柜，衣柜里存放的 是什么东西呢？学生肯定会回答：衣柜 当然是存放衣服的。教师可以继续讲： 衣柜是存放衣服的，但是衣服是有很多 种分类的，衣柜中也有各种抽屉与档格， 这样做就是方便存放不同种类的衣服， 像爸爸妈妈与小孩穿的衣服就需要存在 不同的格挡中，夏天与冬天穿的衣服同 样分开，这些就是规律。这样学生在听 后肯定有一种恍然大悟的感觉，也许回 家之后就会亲自打开自己家的衣柜进行 验证。 取得这样的效果之后，就可以教 授学生根据衣柜的例子去联系自己在计 算机中所创建的文件：如果是随意存放， 那么在查找的时候就会手忙脚乱，甚至 是找不到；如果是根据文件的内容创立 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 不