人教版二年级语文下册第七单元第6课时教案.docx

人教版二年级语文下册第七单元第 6 课 时教案 二年级语文下册第七单元第 6 课时教案怎么写？下面 是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读!希望对大家有所帮 助！ 篇一 丑小鸭 授课时间： 教学目标： 1、会认“烘”等 14 个生字，会写“12”个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，使学生展得从小要和善待人、互相 尊重，同时要正确认识自己。 教学重点：认读生字，写生字 教学难点：理解课文内容，懂得道理 教学类型：新授课 教学准备：生字卡片，录音机 课时安排：3 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、播放丑小鸭动画片，学生了解故事情节，激发 学习兴趣。 2、学生说说所看到的、感知丑小鸭生活的生活遭遇。 二、初读课文，感知大意 1、录音(或教师)范读课文，学生边听边想课文主要讲 什么? 2、学生质疑。 3、学生互相解答，老师参与。 4、借拼音，自读课文。 (1)自读全文，读准字音。 (2)同桌间认读生字，交流记字方法。 5、小组内轮流读课文，注意倾听，发现错误并纠正。 三、巩固生字 读生字卡片，齐读，指读，组内合作认读 四、课堂练习： 1、读词语。 2、积累词语。(文中自己喜欢的词语) 第二课时 一、创设情境，激发情趣 1、出示启示：我校招收为丑小鸭配音的小演员， 欢迎广大学生踊跃参加。 2、明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样 才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了， 这节课我们就来看看谁读得动听，打动听众的心。 二、自行探索、感悟课文 1、请同学们以自己喜欢的方式读课文(自由读，同桌 评读，小组轮流读，轻声读)看看有什么感受。 2、读完课文后会有很多感受吧?小组内先交流一下。 (通过表演或读一读表达感受) 三、小组交流、汇报体会 2、小组合作， 汇报感受。每个小组选择自己感受最 深的内容读后说一说这一段落给你什么感受。(小组间相互 补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报) a、第 3 自然段重点理解“讨厌、欺负、孤单” ，体会 丑小鸭的可怜。 b、第 4 自然段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追 赶” ，体会丑小鸭的可怜。 c、第 5 自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄 过日子”来体会丑小鸭的可怜。 d、第 7 自然段重点读“啊，原来我不是丑小鸭，是一 只漂亮天鹅呀!”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、 幸福的心情 四、拓宽空间，升华认识 1、假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些 什么? 2、这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈 妈” 、 “哥哥” 、 “姐姐”会说些什么? 第三课时 一、巩固练习 l、认读要求认识的字。 A、出示生字卡片，指名读，集体读。 B、分组竞赛认读。 2、自荐讲丑小鸭的故事。 3、分小组交流自己积累的本课词句。 二、写字指导 1、指导观察 A、看看本课生字都是什么结构， 书写时注意什么? B、注意区别“鹅”和“鸭” 。 C、 “蛋壳、欺负、翅膀”三个词语较难写，应重点观 察。 2、示范指导 A、范写“鹅”和“翅膀”两个词。(提示部件的摆放， 让学生认真看每一笔在田字格的什么位置) B、 “鹅”为左右结构，应注意左窄右宽;“翅”字，注 意捺应该伸长：“膀”应左窄右宽。 3、学生书写，教师巡视指导。 4、展示书写的字， 师生评议。 三、完成课后练习，阅读“我知道” 1、明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成 练习 2、同桌互相订正。 3、自读“我知道” ，再说说自己还读过安徒生的哪些 作品; 四、扩展活动 l、要求学生用自己的语言有声有色地讲述这个故事。 2、选看安徒生童话选 。 五、练习设计 随堂练习：假如你是那只丑小鸭，当你看到自己美丽 的倒影你会说些什么呢? 个性练习：优秀生，学会灵活运用词句，一般学生掌 握字、词学会有声有色讲述。 六、本课小结: 七、布置作业: 板书设计: 课后反思: 篇二 雷雨 授课时间： 教学目标： 1、会认压等 4 个生字，会写“垂”等 12 个字。 2、默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，能 用不同的语气读出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。 3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的， 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重点：识字和写字。 教学难点：写观察日记。 教具准备：教学挂图、生字词卡片 教学类型：精读课。 课时划分：2 课时 教学过程： 第一课时 一、联系生活，揭示课题 夏天的午后，常常会出现雷雨的景象，你能说说雷雨 时的景象吗? 二、初读课文，识字学词 1、默读课文，要求读准字音，读通课文，教师巡视有 重点地对读书有困难的学生进行个别指导。 2、认读词语卡片。 3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语 和句子。 4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字、 学习新词。 三、朗读感悟，理清文脉。 1、指名分段朗读课文。 2、师引读(雷雨前：满天的乌云树上的叶子 忽然阵大风;哗、哗、哗，雨下起来了雨停了)。 3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象， 哪几个段落写雷雨后的景象，分别在树上做记号。 4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心 感悟雷雨前后不同的景象。 5、分组朗读，师随即指导。 第二课时 一、默读课文 一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 二、分段读议 1、雷雨前：指名朗读，读后说说雷雨前，我们看到了 什么景象? 小结归纳：乌云大风闪电雷声 2、雷雨中：指名朗读、读后让学生联系自己的生活经 验说说雷雨时的景象。 小结归纳：雷声和雷声从大到小。 天色由暗到亮，空气清新。 3、雷雨后、齐声朗读、感受雨后的美景。 三、填词比较词句 1、雷雨前：满天的乌云、黑、沉沉地 下来，一只蜘 蛛从网上下来，逃走了，蝉叫了，蜘蛛又在网上。 比较“压” 、 “挂” 、 “垂” 、 “坐”四个字的用法，体会 这四个字用得确切之处。 四、巩固识字 1、出示本课生字和要