小议英语时文阅读在高中英语阅读教学中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小议英语时文阅读在高中英语阅读 教学中的运用 摘 要：阅读策略是提高学生英 语阅读能力行之有效的方法。结合课堂 教学实践，指导学生运用阅读策略，完 成阅读任务，提高学生的阅读能力。高 中英语教师在开展阅读教学中，要注重 进行英语时文阅读，开拓学生的眼界， 使其富有兴趣的去积极自主的进行学习， 提高自己的阅读水平，实现英语综合能 力的全面进步。鉴于此，文章主要针对 英语时文阅读在高中英语阅读教学中的 应用进行简要论述，同时提出一些具体 的运用策略。 中国论文网 /1/view-13042039.htm 关键词：英语时文阅读 高中英 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 语 阅读教学 应用 引言 时文英语就是针对一些报刊、书 籍等形式所筛选出来的具有代表作的教 学内容，由于阅读理解在考试中占据着 很大的比例，而且考试中的资料一般都 选择国外报刊杂志，因而有必要让学生 了解西方国家的文化价值观念，接触纯 正地道的英语。高中生已经积累了一定 的英文词汇量，这时教师就可以借助英 语时文阅读，把阅读教学与社会热点联 系到一起，从而培养学生的英语阅读思 维，形成良好的学习习惯。 一、培养学生的自主阅读习惯 高中年龄段的学生对周围的事物 较为敏感，有自己的观点和看法，他们 不满足于教科书上的知识，想获得更多 的信息。在英语学习上，他们不只是想 把英语作为一门死记硬背的课程来学， 更希望能学到知识性和趣味性兼有的内 容，从英语学习中获得更多的知识和能 力。在新课改背景下，高中英语教师要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 注重调动学生阅读的积极性，激发他们 的英语阅读兴趣，教师要选用当前比较 好的英语时文，内容要具有丰富生动的 特征，这样更加有助于培养学生的阅读 习惯。教师在开展阅读教学时，选用的 英语报刊不但要包含政治、经济、社会、 文化等内容，还应该考虑学生们的爱好， 也可以阅读一些娱乐、明星类的内容， 这样学生们将会变被动为主动阅读，形 成浓厚的阅读学习氛围，实现更好的阅 读教学效果。例如：在学习 “The Olympic Games”时，就可以引导学生扩 充阅读一些与体育相关的英语杂志，掌 握更多的体育术语，在图文并茂的图书 中，感受英语与实际生活之间的联系， 从而对英语时文产生浓厚的兴趣，聚精 会神地去阅读，即使离开了教师的督促， 也会主动的去阅读，不断提升自身的阅 读水平。 二、提高学生的阅读思维能力 英语时文阅读是学生了解国内外 热点信息的重要渠道，其中包含的社会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 新闻、人文风俗、时尚话题等内容，都 有助于引导学生形成正确的思想道德， 增强社会责任感。任何一门语言都是在 一定地域内社会文化基础上产生的，英 语同样也包含着独特的人文风俗和文化 传统，当学生在阅读学习英语知识的同 时，也会一定程度上了解英语的文化信 息，潜移默化地提升自身的英语综合素 养。高中生要想更好地开展英语阅读， 就必须要注重提高阅读思维能力，若是 教师在教学过程中只是讲解表面内容， 忽视了锻炼学生的内在思维，就会致使 阅读教学流于表面，起不到拓展英语阅 读的作用。因而高中英语教师要借助英 语时文阅读，培养学生的阅读思维，教 师就可以推荐学生订阅，扩充知识面。 此外，教师还可以采取辩论、演讲、角 色扮演等方式，引导学生去积极展示自 己的阅读成果，例如在学习“Travel journal”这个单元时，就可以让回忆讲述 自己的旅游经历，锻炼他们的阅读思维 能力及口语表达能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、帮助学生掌握阅读技巧 高中英语教师应该指导学生去阅 读不同层次的文章，确保他们都能够顺 利的完成阅读任眨 提升自身的能力。 随着考试中英语理解的难度和篇幅越来 越大，学生就必须要有更大的阅读量， 并掌握科学高效的阅读技巧，因而教师 要认真分析教材内容的缺陷，选择能够 有效完善教材的英语时文，从而使得课 内外知识之间建立起紧密的关系，更好 地理解课文中的英语知识。阅读技巧的 形成需要一个长期的过程，需要学生大 量的英语阅读训练，这样才能在学习英 语知识的同时，运用阅读技巧更好地理 解文章。例如：在教学“Earthquakes”时， 除了文中讲述的地震知识外，教师还可 以引导学生去尝试阅读其他地质科学类 的文章，把握文中的关键词和重点句， 学习这方面的更多专业知识，以便以后 能够灵活应对类似文章的阅读理解题目。 此外，读写教学是个整体，当学生的阅 读水平得到提升后，也会对英语听力和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 写作具有很大的帮助，因而教师要注重 学生英语听说读写能力的全面提升，提 高教学质量。 四、学会结合背景知识进行阅读 教学 在阅读时了解文章的背景知识是 相当重要的，有时候老师会在讲解中将 文章的背景知识告诉我们，有时候背景 知识会在文章最后交代出来。所以，教 师在对学生进行阅读指导的过程中，不 仅要讲解与英语相关的知识，还要将涉 及到的背景知识给学生好好分析，以免 学生根据平时的的思维方式来理解一些 陌生的知识，最终因为对某一知识的的 误解导致对文章大意的理解出错。 例 如：必修 1 Unit 2 的阅读材料 The Road to Modern English，笔者设计了一个让 学生在不看课本的条件下根据时间来归 纳大意的读后活动。根据所给的时间提 示词归纳大意，实质是要求学生复述课 文。学生用自己的语言表达文章内容， 不仅要理解和运用所学的新知识，还必 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 须调动原有的英语知识。通过学生归纳 大意，教师可以了解学生对所学材料的 掌握情况，及时发现和调整教学中的不 足。 结语 总体而言，在高中英语阅读教学 中英语时文阅读具有很大的优势。作为 英语教师应该对英语时文阅读的优势