小学语文阅读教学中的作文训练

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文阅读教学中的作文训练 摘要：作文教学是语文教学的重 要组成部分。作文是学生遣词、造句、 布局谋篇的一种综合能力的反映。是语 文知识的集中体现，是创造性的脑力劳 动。正如叶圣陶先生所说：“心有所思， 情有所感，而后有所撰作”。作文教学 是语文教学成败的一个重要指标。搞好 作文教学是提高语文教学质量的重要环 节。 中国论文网 /8/view-12886282.htm 关键词：阅读；教学；作文 目前的作文教学存在着诸多不尽 如人意的地方， “作文难，难作文，提起 作文就心烦” 成了学生的普遍心理，每 当写起作文来，即使他们搜肠刮肚、绞 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 尽脑汁，也写不出多少东西来，作文甚 至成了“榨文 ”、 “挤牙膏”。本人在教学中 也不可避免地遭遇过一些类似情况。总 结一下存在的问题主要有： （1）老师为教作文而教，学生 为写作文而写；老师怕教作文，学生怕 写作文。 （2）阅读和习作严重脱节，读 写不能有机结合。 （3）教师过多地重视作文形式 和技能的训练，忽视学生作文内容的指 导，导致小学生作文千篇一律，千人一 面，题材枯燥单调、说套话、说空话、 说假话，缺乏童真童趣，缺乏真情与活 力，缺乏个性化的作文。 （4）依赖模仿。学生把作文选 看成写作文的“ 法宝” ，每逢老师布置作 文，总离不开参考和模仿，离不开偷梁 换柱、改头换面，甚至弄虚作假。 （5）重教师批改，轻学生批改； 重结果，轻过程 分析产生以上种种现象的原因， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 主要有以下两方面： 一是应试教育的阴影仍在干扰着 素质教育的实施。 二是现代科学技术的发展带来的 负面效应。由于科技的现代化，电视、 电脑，正逐步代替了读书、看报；打电 话、发信息代替了日常的书信；网上什 么东西都是现成的，一切都可以下载。 因此，部分学生产生了“ 读写无用论 ”的 观点。 上述问题，直接影响着作文教学 质量的提高。小学生作文如何指导？从 教以来，这个问题一直在困惑着我。怎 样让作文指导起来“ 简单”，写起来“容 易”呢？这几年我一直在摸索、在尝试， 我认为行之有效的方法是：？从内容 入手，与实践结合，以情境教学。 语文教学是听、说、读、写全面 发展的过程，是眼、耳、口、手、心、 脑相互配合的过程。阅读作文，就是用 作文的方式记录阅读体会，以读书时获 得的素材为作文的材料，学生可以自由 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 表达的一种习作。它解决了学生选材的 问题，解决了自由作文的问题。它有两 大优势：作文材料的丰富性、多样性。 材料积累与语言积累具有同步眭。 “随文练笔 ”是伴随着阅读教学进 程，引导学生巧妙利用有关阅读材料进 行的一种“篇幅小，形式话，出手快” 的 写作训练，它融读写为一体，以读促写、 以写促思，学生负担小，兴趣浓、效率 高，因而深受喜爱。教学中我主要从两 方面入手： （一）课内：读写教学交融； （二）课外：读写活动贯通。 其中，在课堂教学中渗透作文训 练，可以及时、有效地进行语言的积累 与运用。教学中，教师抓住有效的训练 点，适时适当地组织学生随文练笔，不 但能加深学生对文本的理解与感悟，还 能提高学生的语言表达和思维能力，活 跃课堂气氛，使课堂丰富多彩，熠熠生 辉。下面略举几例。 （1）抓住文本空白点，发挥想 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 象。 比如触摸春天一文描写了一 位盲女孩安静用自己神奇的灵性拢住一 只蝴蝶的故事，表现了她对生命与自然 的无限热爱、对美好生活的强烈渴望。 一个“流连”引发了我们无限的遐想，但 文章作者并没有对此展开具体的描写。 这正是进行练笔的一个空白点，我就抓 住“流连”一词，让学生思考：每天流连 在花丛中的安静会做些什么呢？她会遇 到怎样的景象呢？孩子们眼中的画面是 丰富生动的：“ 嗅花香、与小草谈心、 听流水叮咚、听风吹树叶的沙沙声、听 虫子唱歌、听蛙鸣” 学生在 “言虽尽 而意无穷”的文本空白点尽情地想象着， 倾吐着，描绘了一幅幅美妙的画面，将 一位热爱生命、享受自然的可爱的盲女 孩形象淋漓尽致地呈现在我们面前，这 又何尝不是孩子们自己的心声呢？“我 手写我心”，学生能融入自己的情感、 体会，去表现生活，抒写心曲，对于老 师来说是何等欣慰啊！ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （2）创意补白让人文与工 具交相辉映 例如在去年的树教学中，我 抓住文中大树和小鸟的一次对话做了这 样的设计： 树_对鸟儿说：“ 再见了，小鸟！ 明年春天请你回来，还唱歌给我听”。 鸟儿_说：“ 好的，我明年春天 一定回来，给你唱歌。请等着我吧”！ 第二年春天，树_向鸟儿呼唤： “_” 鸟儿_在心里念叨：“树， 我的朋友，_” 。 学生补充出来的内容极大地丰富 了树和鸟儿之间的真情，同时这样的设 计也对学生深入理解文章中心起到推波 助澜的作用，树被砍伐后的痛苦、无奈、 无助，鸟儿找不到大树的伤心、失落， 令学生记忆深刻。 （3）感想式读书笔记，拉近文 本和切身实际的联系。 写读书笔记可以帮助我们加深对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 文章思想内容的理解，提高阅读和作文 能力，还可以帮助我们积累材料，提高 认识。读书笔记通常有三种写法：一是 编写内容提纲，一种是写阅读后的体会 感想，一种是摘录好的句子和段落。其 中写读后感，是最有效的训练手段。 比如梦想的力量一文学习之 后，学生被文中一个 6 岁的加拿大男孩 瑞恩的坚定执着的美好童心所震撼，明 白了一个小小的梦想竟有如此大的力量。 我借机让学生思考：你有什么梦想？你 是从什么时候起产生这个梦想的？为什 么会产生这个想法？你为这个梦想做出 过哪些努力？你打算怎样去实现心中的 梦想？就这样我从孩子们的作文中看到 了一大群有梦想、有追求的人，而且可 以发现他们的想法大多来源于生活中发 生的事或从电视上看到的事，触动了他 们的心弦，引起了他们的关心别人、关 心社会、扶危济困、惩恶扬善的责任感。 再如凡卡一文读后，我要求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 体裁不限，让学生充分自由发挥，写出 心中所想的话，有用日记形式写的，有 用书信形式给凡卡写信的，有用对比方 式我和凡卡比童年的，还有用劝慰 方式鼓励凡卡坚强、振作起来，与不公 平的社会抗争的 （4）续写式身临其境，走 近文本 如学习半截蜡烛这个剧本时， 结尾写道：“ 杰奎琳慢慢地端着蜡烛走 上楼去，在踏上最后一级楼梯时，蜡烛 熄灭了”。剧本到这里戛然而止，我让 学生担任编剧，设计 N 种故事的结局： 有的想象：杰奎琳不慌不忙地摸 黑进入房间，藏好了情报。 有的想象：德国军官起疑心，上 楼查看，发现情报，杀害了母子三人。 有的想象：伯诺德夫人和儿子杰 克看到蜡烛熄灭，担心情报泄露，巧施 计策，里应外合，引开德国军官的注意 力，打发走了他们。 有的想象：在这危急关头，孩子 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 的父亲或剧中提到的另一个人物米德叔 叔及时回来，打死了德国军官 或悲、或喜、或惊、或险、或巧、 或妙，学生的想象空间自由开阔，合理、 生动。 （5）角色体验式 如教学金色的鱼钩时，课文 最后写道：“ 我把这个鱼钩小心地包起 来，等革命胜利以后，我要把它送到革 命纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻 仰它，在这个长满红绣的鱼钩上，闪烁 着金色的光芒” 。 我让学生化身为革命烈士纪念馆 的解说员身份，想想该怎样向前来瞻仰 的参观者讲述这个鱼钩的故事。一次练 笔浓缩了复述、缩写、梗概等不同形式 的训练，一举多得，让学生能紧扣中心， 抓住重点，锻炼了 镅院湍谌莸纳秆 爬能力，还要运用合适