引生活之水,润德育之花

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 引生活之水,润德育之花 摘 要：义务教育品德与社会 课程标准指出：本课程以学生的生活 为基础。学生的品德与社会性发展是在 逐步扩展的生活领域中，通过与各种要 素的交互作用实现的。巧设课堂活动、 巧取教学素材、巧设课堂氛围，在课堂 中充分调动学生的情感因素，激发学生 的感恩之情，引起学生思想的高度共鸣， 从而提高品德课堂教学的有效性。 中国论文网 /9/view-13051685.htm 关键词：生活；德育；有效性 品德与社会课是小学中高年 级开设的一门以儿童社会生活为基础， 促进学生良好品德形成和社会性发展的 综合课程。小学生品德的形成基本上源 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 于他们对生活实际的理解和感悟。因此， 品德课堂要创造性地使用教材，从学生 的生活实际中捕捉适当的教学内容，把 教学内容与学生现实生活中有教育意义 的素材有机结合起来，使课堂教学内容 更贴近学生生活，更易于学生接受，才 能使品德课行之有效，构建出高效的品 德课堂。 一、巧设活动，引发孩子的情感 共鸣 品德课程应该注重贴近学生的生 活实际，符合学生的成长需要，从学生 的生活出发，用眼睛仔细观察，用心灵 感受生活，用自己喜欢的方式探究生活， 并以此为基础，提升学生的生活品质。 因此，根据课程内容的需要，把孩子们 成长过程中发生的小事有效地整合在小 学品德课中，让孩子不但运用视觉感官 进行听课，更容易打开学生的情感世界 大门，调动学生的情感因素，引发情感 上的共鸣。 如在上六年级爱伴我成长一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 课时，按照教材的编写意图，通过引导 孩子们回顾自己在小学六年的成长过程 中的一件件小事，体会自己的成长与教 师的精心呵护、同学的热心帮助密不可 分，从而激发孩子们即将离开母校的依 依不舍之情，激l 孩子们对教师、对 母校的感恩之情。 在“回顾点滴，活动载情” 这一教 学环节中，教师精心设计了两个活动。 活动一：回味童年诉说真情。在此 环节中，教师让孩子们在小组中交流各 自的童年往事。孩子们有的说得兴高采 烈、眉飞色舞，有的说得头越来越低、 泪在眼中打转。孩子们流露真情，诉说 心中难忘的童年趣事。活动二：离别留 言感恩有你。在此环节中，教师针 对孩子们就要毕业了，精心设计了一个 长长的排比句：“ 就要离开共同学习了 六年的同学，就要离开引导了你们六年 的老师，就要离开学习了六年的教室和 学校了，你有什么想说的？”就这么一 句话，把孩子们的离别之情充分地激发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 出来了，孩子们流露出不舍、依恋 二、巧取素材，激发孩子的感恩 之情 义务教育品德与社会课程标准 指出：“教学要面向学生的生活实际， 加强课程内容与学生生活实际的密切联 系，教学空间不局限于学校和课堂，创 设条件尽可能地向社会延伸。 ”因此，品 德课如何选取素材？选择什么样的素材 才能更好地激发孩子们的真情实感？在 六年级爱伴我成长这节课上，教师 结合孩子们的年龄特点，以及这个年龄 段学生的共性，结合学生校园生活，选 择了一些容易引发学生真实情感的“小 事”，激发学生的感恩之情，收到了预 期的教学效果，学生的感恩之情发于心、 表于言、形于脸。 如：“ 在活动一：回味童年 诉说真情”环节中，让孩子们在小组中 自由诉说童年难忘的事。其中一个学生 说起这样的一件事：读三年级的时候， 由于一开始对英语不感兴趣，同时，又 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 感觉到英语老师对自己不像语文老师那 样关爱，于是放松了对英语的学习。结 果第一单元测验成绩不好。后来，同学 A 常常与他一起背单词、背句子，英语 老师也常在课堂上提问他，常常面批他 的作业，在英语老师和 A 同学的帮助下， 英语成绩很快就赶上来了。抓住这个教 学点，适时地引导这个学生对此过程作 了正确的分析，并教育这个学生要对英 语老师和 A 同学心怀感恩之情。 三、巧设氛围，引起孩子的思想 共鸣 儿童品德的形成源于他们对生活 的理解和感悟，只有源于学生生活实际 的教育，才能引发学生的思想共鸣。现 代化教学设备能将图片、声音等融为一 体，能充分地调动学生的视觉和听觉， 能有效地把学生吸引到课堂中，能让学 生更主动地融入教师营造的教学氛围中 来，更能引起学生的思想共鸣。因此， 充分利用现代化设备有利于营造良好的 学习氛围，对于提高品德课的教学有效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 性很重要。 如：在六年级爱伴我成长一 课的“创设氛围，激趣导入” 环节，教师 选择了一首歌曲童年 ，再配上孩子 们春游、野炊、 “六一” 活动等的照片。 一下子把孩子们都带回到了一次次的春 游、野炊、 “六一 ”文艺汇演等的活动中， 孩子们听着童年 ，看着 PPT 里的照 片，诉说着每次活动中发生的趣事。在 “离别留言 感恩有你”环节中，教师 播放着毕业歌和同桌的你 ，再 用低沉、缓慢的语调诵读着任教教师的 “寄语”。孩子们的离情别绪被充分调动 起来，教室里一下子又寂静下来，慢慢 地听到越来越多孩子的抽泣声。 只有与真实的社会生活紧密地联 系起来，品德教育才能真正落到实处。 我们的学生如一株株含苞欲放的