新课改背景下提高农村学生阅读能力的策略刍探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改背景下提高农村学生阅读能 力的策略刍探 摘 要：提升农村学校学生阅读 能力是语文教学改革的重点，这关系到 学生的健康成长和未来发展。学校要针 对阅读资源、阅读环境、阅读教学等问 题进行研究，采用有效的策略提升农村 学校学生阅读能力。要注重营造阅读氛 围，改变阅读教学方式；注重分享阅读 资源，培养学生阅读兴趣；注重阅读反 馈，积极引导学生进行写作练习。 中国论文网 /9/view-13010234.htm 关键词：语文教学；阅读能力； 教学策略；农村学校 中图分类号：G421；G623.23 文 献标志码：A 文章编号： 1008- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 3561（2017）34-0035-02 语文教学主要是对学生的语文基 本能力进行培养，语文基本能力包括语 文基础知识、基本阅读能力和基本写作 能力，其中，阅读能力是学生提高语文 能力的重要基础。阅读是搜集和处理语 文信息、认识和改变思维、促进和发展 思维、获得审美体验的重要途径，阅读 也是教师、学生、教材编写者和文本相 互之间的对话过程。农村教育是教育改 革的重点，也是其中的薄弱环节。一些 农村学校硬件设施较差，通讯不l 达， 学习资源比较有限，学生接受新信息的 速度较慢，同时，部分语文教师的教学 能力不强，加上部分家长对孩子的阅读 不够重视、学校的阅读课有时形同虚设， 因此，造成学生阅读量不足、阅读能力 低下。这样的状况，使得学生的阅读积 极性不高，影响学生的健康成长。如何 改善农村学校学生的阅读现状，提高学 生的阅读能力，成了新课改背景下迫切 需要研究的问题。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、农村学校语文阅读教学面临 的问题 1. 语文阅读环境及教学方法问题 农村语文阅读教学面临的首要问 题，是阅读环境问题。偏远乡村的教学 环境较差，家庭环境也不容乐观，许多 孩子是留守儿童，在家没有人督促他们 进行阅读，学校的阅读环境也不够理想。 学校安排的阅读课较少，很多时候教师 也会把阅读课上成其他课，同时部分乡 村学校没有图书馆，当地也缺少公共图 书馆，学生难以进行阅读。而教师的教 学方法也存在一些问题，比如教学方式 陈旧、教学模式单一，使得学生的阅读 兴趣不高。此外，部分教师对阅读教学 不够重视，认为小学阶段开展阅读教学 为时尚早，小学阶段主要是识字教学， 却没有认识到通过阅读教学进行语文系 统教学的必要性。 2. 学生阅读积极性及阅读对象问 题 学生的阅读积极性需要学校和教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 师的精心培养，在学校提供的阅读环境 和教师所采取的阅读教学方法都不够理 想的情况下，学生也很难自觉地进行阅 读活动。就部分农村学校教育现状来看， 一些语文教师没有积极引导学生进行阅 读，学生也就对阅读没有热情和兴趣， 而阅读积极性不高是影响学生阅读能力 的重要因素。就现状而言，语文教师应 该加强阅读教学，采用多样化的阅读教 学策略来提高学生的阅读兴趣。在部分 农村学校，还有一个问题就是学生的阅 读对象主要是教材，比较单一，缺少丰 富的课外读物。 二、语文阅读教学的重要性 阅读是进行知识拓展的重要过程， 也是素材积累的过程，对学生的学习与 成长具有重要意义。当前，阅读教学在 语文教学中是容易被忽视的一个板块， 尤其是拓展阅读、课外阅读的教学时间 安排很少。新课程标准提出，只有通过 阅读，学生的语文知识与能力才能得到 提升，这是学生发展的需求，也是语文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 课程标准的要求。要通过阅读教学，提 升学生的语文综合应用能力，提高学生 的语言表达能力，开阔学生的眼界。同 时，学生的成长需要大量的阅读作为支 撑。学生阶段正是茁壮成长的时期，学 生的成长不仅要靠丰富的经历与实践， 也要靠大量的阅读。阅读是促使学生快 速成长的助推剂，通过阅读，学生能够 吸收知识、认知世界，达到充实自己的 目的。因此，阅读的重要性对学生来说 不言而喻。农村学校应该紧跟新课程改 革的步伐，以全新的教学体系、教学模 式和教学方法来革除传统教学中的弊病， 要重视阅读、重视阅读教学，以强有力 的方式来提高学生的阅读能力，提升学 生的语文核心素养。 三、农村学校开展语文阅读教学 的策略 1. 营造阅读氛围，改变教学方式 要想让学生喜欢上阅读，学校和 家庭就应该给学生营造一个良好的阅读 氛围，让学生安心阅读，爱上阅读，通 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 过阅读提高语文能力。首先，家长要重 视阅读环境的建设。家庭环境对学生学 习的影响非常之大，学生自学能力和自 控能力都较差，家长必须起到监督作用。 只有在家长有效的监督下，学生才能全 身心地投入到阅读中，才能有所收获。 其次，学校要重视阅读环境的建设，并 且注重改变教学方式。在阅读教学中， 要充分尊重学生的主体地位，巧妙地引 导学生进行自主性阅读，而让学生养成 预习习惯是提高学生自主阅读能力的好 方法。例如，教学风筝的时候，教 师可以采取“ 先学后教” 的方式进行教学。 教师可以先为学生设置问题，如浏览全 文找出生字生词以及文章的写作顺序、 了解风筝的做法、回想童年时自己是怎 样放风筝的，然后让学生带着这些问题 进行预习。这种设置问题、先学后教的 教学方式，不仅能使学生的自主阅读能 力得到锻炼，还能减轻教师的教学负担。 教师提前设置问题，能够对学生的阅读 起到较好的指导作用，使学生能够在这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 个过程中学会如何进行阅读、怎样吸取 作品中的有用信息。 2. 分享阅读资源，培养学生阅读 兴趣 在部分农村学校，阅读资源比较 匮乏，学生的阅读兴趣往往不高。学校 如果暂时没有条件为学生提供更多的阅 读资源，那么，就可以通过资源共享的 方式来丰富学生的阅读资源，使学生尽 可能地扩大阅读量。就教学而言，语文 教师可以借助网络来搜寻相关的阅读资 源，精心整理之后提供给学生，引导学 生有效地进行阅读，扩展学生的知识面。 例如，语文教师可以对所学课文进行延 伸，延伸的方法有：一是从作者角度进 行延伸，教师可以在课外寻找该作者的 其他作品供学生阅读赏析，二是从作品 题材上进行延伸，比如课文写的是母爱， 教师可以在课外搜寻一些写母爱或父爱 的经典文章供学生阅读赏析。而学生的 阅读兴趣，主要可以通过扩大阅读资源， 增加阅读时间和种类，引导学生进行阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 读交流来进行培养。 3. 注重阅读反馈，引导学生进行 写作练习 阅读教学的作用有很 多，除了有利于进行系统的识字教学、 提升学生的字词认读能力外，还能培养 学生的语言表达能力，提高学生的写作 水平。无论是识字、阅读还是写作，目 的都是提高学生对语文知识的运用能力， 这种能力不仅是学生进行语文学习必须 具备的能力，也是进行其他学科学习的 重要基础。在语文阅读教学过程中，教 师可以采用“ 以练代教” 的教学方式，有 效地将读和写结合起来，使学生学以致 用，通过写作对在阅读中积累的字、词、 句以及相应的表达技巧及表现手法进行 检验和练习。语文教师将阅读和写作结 合起来进行教学，能够在提高学生阅读 能力的同时，使学生的写作能力也得到 提升。例如， 香港，璀璨的明珠是 一篇说明文，从香港地区的经济地位、 美食和景色等几个方面进行阐述，课文 难度较小。因此，教师在进行教学的时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 候可以不用精讲，而是通过布置写作练 习的方式来引导学生进行学习。教师可 以先对这篇文章的写作方式、题材、所 使用的表达技巧以及亮点进行讲解，然 后让学生写一篇说明文，最后依据学生 的作文情况来了解学生对相关知识点的 理解程度。这样的教学，既缩短了教学 时间，又在进行阅读教学的同时完成了 写作教学任务，教学效率也因此得以提 高。 四、结束语 阅读是学生搜集和处理语文信息、 认识和改变思维、促进和发展思维、获 得审美体验的重要途径，对学生的健康 成长具有重要意义。改善农村学校学生 的