新课程理念下的初中数学学习方法探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程理念下的初中数学学习方法 探讨 【摘 要】培养学生好的学习方法， 是新课程对每一个老师新的要求，也是 每一个老师义不容辞的责任，本文分析 了当前初中生数学学习现状，并就在初 中数学教学中怎样培养学生学习方法浅 谈几个方面看法。 中国论文网 /5/view-4071195.htm 【关键词】新课程；初中数学； 学习方法 在新课程标准中，有以“学生的 终身发展为本的理念，未来的文盲不再 是不识字的人，而是没有学会怎样学习 的人”，这充分说明了学习方法的重要 性：它是获取知识的金钥匙，学生一旦 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 掌握学习方法，就能自己打开知识宝库 的大门，因此，培养学生好的学习方法， 是新课程对每一个老师新的要求，也是 每一个老师义不容辞的责任，下面就在 初中数学教学中怎样培养学生学习方法 浅谈几个方面看法： 一、当前初中生数学学习的现状 现在的初中生有这五个方面却存 在着一定的不足，主要表现在： 1、很多学生不会阅读数学课文， 已走入一个阅读课文就是看看结论，或 是死记硬背的误区，更谈不上去弄清结 论的来龙去脉，严重的地制约了学生自 学学习的能力的发展。 2、初一生思考问题往往受到小 学数学思维的影响，思维定势，思路狭 窄、呆滞，不善于分析和转化，思路不 开阔，有时受阻，挫伤了学习和积极性， 不利于后继学习。 3、口头表达能力差，在答问或 解题时，会做而不会说，或是词不达意。 在书写上往往存在这条理不清，逻辑混 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 乱的问题。 4、理解记忆成分少，机械记忆 成分多，仅仅满足于记结论，导致知识 掌握不完整，不系统，容易遗忘。 5、由于重知识的结论，轻知识 的来源和发生的过程，导致不能用所学 知识解决问题，应用知识的能力不强。 二、培养初中生的学习方法 1、激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师” ，数学学习 的成效有相当一部分取决于学习的兴趣， 学生只有对所学的知识产生了浓厚的兴 趣，才会愉快学习，自主地探索，数学 课堂培养学生学习兴趣首要方法就要抓 住导入环节，设下创意情境，提出问题， 才能唤起学生的好奇心。例如在学习概 率这一章时，我先给学生讲了一个名叫 “犯人的机智 ”的故事，这个故事激 发了学生很浓厚的兴趣，也知道了学好 这一章的重要性。因此，学生在学习的 过程中表选了很高的热情。再比如说在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习设一元一次方程解应用题时，老师 提出问题：“ 考考数学家”，当代数学家 苏步青教授曾在法国遇到一个很有名气 的数学家，在电车里他出了一道题目： 甲乙两人相距 50 千米同时出发相向而 行，甲每小时走 2 千米，乙每小时走 3 千米，甲带了一只小狗丁诺，它每小时 走 5 千米，同甲一起出发，碰到乙时它 又往甲这边走，碰到甲它又往乙这边走， 问小狗丁诺在甲乙相遇时，一共走了多 少千米？学生惊讶又不知所措，老师抛 砖引玉，让学生对知识充满了憧憬和热 情，老师可让学生先思考，大胆直言， 然后老师指出奥妙所在，引入课题，十 分有趣。 2、要教会学生会读数学书 很多学生对数学的学习，只局限 于结果，不注意过程，只注意掌握公式， 会做基本的题，最易忽略知识的发生发 展过程，即知其然，不知其所以然，这 种情况在一部分中等成绩学生学习上比 较明显，因此，为了改变这种情况，教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 师可以开始为学生编好阅读题纲，并指 导学生掌握“ 读读、划划、算算、写写 ” 的预习方法，逐步学会归纳整理、分类， 善于抓住重点以及围绕重点思考问题的 方法。如学习完全平方公式这一节时， 可布置以下四个问题让学生预习： （1）什么是完全平方公式？（2）它在 结构上与平方差公式有什么区别和联系？ （3）公式中的 a、b 可不可以表示代数 式？（4）同学们能否给出它的几何解 释？学生可以通过类比，比较容易地掌 握完全平方公式。再如学习圆周角一节 时，可布置以下三个问题让学生预习： （1）圆周角是怎样定义的？对比圆心 角的定义两者有何不同？（2）圆周角 的证明为什么要分三种情况进行。 （3） 圆周角定理有哪些推论，这些推论如何 证明？学生掌握了这些就把握了本节课 的重点内容。 3、要教会学生学会质疑 在教学中，要鼓励学生大胆发言， 对于那些容易混淆的概念，难以掌握的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 内容，应积极引导学生大胆去议，去质 疑，在讲解的过程中，对于学生出现的 差错、漏洞，似是而非的问题教师要特 别耐心引导，帮助他们正确地理解。例 如一次函教 Y=KX+b（k 不等于 0，k、b 为常数）k、b 的符号，确定一 次函数图像在坐标平面内的位置关系， 可鼓励学生大胆探索质疑，总结出六种 位置关系。 4、让学生学会自主探索 带动学生“ 做一做”，学生在动手 操作、试验中得出结论，锻炼学生思维 和动手能力，例如在学习等腰三角形的 性质时，让学生用剪刀剪出等腰三角形， 然后根据它的对称性，把等腰三角形沿 着底边上的中线（或底边上的高线，或 顶角的平分线）对折，使两部分完全重 合，学生可以发现等腰三角形两底角相 等， “三线合一 ”等性质，这样的教学让 学生以研究者的身份参与知识的产生过 程，通过动手、动脑使其获得成功的快 感，从而产生浓厚的求知欲和学习的兴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 趣。 5、让学生学会反思 引导学生“ 想一想”，养成解题后 反思的习惯，反思自己的思维过程，反 思知识点和解题技巧，比较一题多解的 不同方法的优劣，反思各种方法的纵横 联系，并适时地组织诱导学生展开想象， 题设条件是否减弱，结论是否加强？题 设和结论互换后是否成立？问题是否推 广？等等，总之教师指导学生探索各种 思维方法，如，分析、综合、一般化、 特殊化、归纳、类比等方法，要重点给 学生介绍逻辑探索方法综合法和分 析法。 6、引导学生学会复习 俗话说“ 温故而知新 ”，这就是说 对我们以前所学过的知识和技能要经常 复习。复习有多种，根据复习时间和内 容，可以把复习分为课后复习和系统复 习，课后复习，即每次上课后复习，一 般当天进行，而系统复习，是每一章节 学完后集中一般时间对所学知识内容进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 行系统复习，包括单元复习，阶段复习， 考前复习，教师要向学生介绍多种复习 方法和技巧。 7、要求学生会知识纠错 学生学懂的知识一般在作业和考 试中都不会错，往往容易错的是一些难 点及知识点比较多、方法不同的综合题， 以及容易忽略的简单知识问题，或似是 而非的问题，教师可引导每一个学生准 备一个错题本，把每次作业或考试出现 的错题抄在上面，先分析再写出错误的 原因，并把正确的答案重新做在旁边， 这样就会加深印象，以后就会避免出现 重复类似的错误，完善学习方法。而且， 这样做对每次的考前复习都是很有好处 的。 总之，在课堂教学中培养学生学 习数学的方法很多，但教师必须在把握 好自己的角色的同时，进行角色转换， 接受新教材理念的“ 教师应当作学生活 动的