由小学语文教育延伸至素质情感教育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 由小学语文教育延伸至素质情感教 育 摘 要：小学生是祖国未来的花 朵，承载着祖国的希望，而一个国家的 素质水平也成为评价一个国家综合水平 的新标准。这就意味着要从小培养孩子 的素质情感教育，除了学习成绩，在道 德层次上也要成为一个优秀的人。小学 语文作为母语，容易理解的同时，又通 过课文讲述了许多故事及道理，如将小 学语文和素质感情教育相结合，可以在 无形中引领学生的感情，令其产生共鸣， 引导他们走上正确的道路。 中国论文网 /1/view-12995679.htm 关键词：小学语文；小学教育； 素质教育；情感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号：G62 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2017）30- 0044-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2017.30.026 一、 素质情感教育的重要性 教育部在 2007 年颁布的全日制 义务教育小学语文新课标里指出：语文 教学要根据知识和能力、过程和方法、 情感态度和价值观三个维度设计，三个 方面互相渗透，融为一起。 由于小学 语文是作为母语的特殊存在，小学语文 教师在传授学生知识的同时，也在用言 行举止潜移默化地影响着学生。这个时 期的孩子三观还未建立，对世界报以热 情和善意，这就要求教师不仅要在知识 上，还要在思维上影响和教育学生，为 每一位学生今后的人生发展打下完美的 基石。 在提倡素质教育的今天，仅令学 生有学识是不够的，还要培养他们的道 德素质品质。做到知识和情感两手并抓。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 通过一系列的教育互动，促使小学生领 悟到或产生新的感情，例如爱国情怀等 在日常生活中不易体现的，但又尤为重 要的感情。小学语文教师可以通过文章 阐述的道理，描述的故事，名人名言和 伟人的节操来打动和熏陶学生。让学生 在学习课本内容的同时，自觉向良好的 道德品质靠拢。学生的情感素质得以培 养，还可以激发他们的上进精神，促使 他们主动学习，热爱学习，教师的教学 工作也就更容易开展。 二、 进行素质情感教育的基本 原则 罗杰斯认为教育的目的在于激发 学生学习的动机，发展学生的潜能，形 成积极向上的自我概念和价值观体系， 最终使学生自己能够教育自己。 进行素质情感教育首先要学会尊 重学生，倾听学生，让学生不再畏惧教 师，敢于说出自己的心声，向教师表达 自我真实的想法。教师要与学生站在相 对平等的层次上，不应高高在上，不平 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 易近人。有了师生间的沟通，这样的素 质情感教育才能继续进行下去。 其次要积极给予学生鼓励和肯定， 让学生在做出对的选择时受到嘉奖，让 他们体验做“ 好孩子” 的快乐。这样有助 于梳理学生的是非观念，同时也能带给 学生自信，让他们产生积极的自我认知。 当然这一切不仅局限于学习，还应应用 到培养学生的道德感、荣誉感、责任感、 集体义务等等方面。在爱的环境成长起 来的孩子，最终才能学会如何爱人。 最终要注重培养学生的自尊、自 爱、自律等意识。提高学生对文学鉴赏 的能力，教会学生如何与他人沟通，如 何控制自我情绪，培养学生远大的志向， 引导学生往良性发展。 三、 素质情感教育在小学语文 教育中的实际应用 1.教师首先要从情绪上感染学生， 要实现微笑教育，只有自我展现出积极 向上的状态，才能调动学生的情绪。小 学生自控力偏低，好动爱玩，教师更要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 根据他们现阶段活泼的天性，使课堂变 得活泼才能够吸引他们，努力提高自身 魅力，让学生乐于上课，享受课堂。并 且要注重每一名学生的实际情况和家庭 背景，发掘他们内心的小世界，因材施 教，不能一概而论。要注重鼓励和培养 内向的学生多交流，外向的学生多倾听， 活泼的学生多专注。其次切忌给学生贴 标签，即使是学习暂时较差的，都不能 由教师带头为其贴上笨蛋的标签。小学 生三观并没有完全成熟，一来其他同学 会效仿取笑，二来学生本人也会因此而 被伤自尊，会由此更加对学习和教师产 生抵触情绪。 2.通过朗读课文，将课文中想表 达的情绪感染到学生。由于年龄问题， 很多教师易懂但是小学生不太能够主观 理解得了的情绪，教师要采取朗读，播 放多媒体影音文件等多种模式，让学生 可以直观感受到。在教师朗读的过程中， 要抓住精髓和重点词汇，要从声音中传 达感情，除了抑扬顿挫的语调，还可带 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 有面部表情。示范朗读后也可以叫学生 在下面练习，或者点名提问学生。引导 学生展开想象，触景生情。从这样的一 读、一听、一练的过程中，让学生领悟 到课本所传达的情感，教师所要表达的 意思。 3.拓展阅读，要将类似的感情内 容，集中传达给学生，让学生触类旁通， 举一反三。这一点，北师大版教材已经 将相同感情，或者相同内容的东西编写 到了同一单元。例如第六册上册“战争” 一单元，同时包括古今中外的故事。同 类型的东西的集中传达，更能使学生对 该感情有所感触。同时教师也应该再进 一步找同类型的文章，以情引情，作为 课外延伸，加深学生对其的理解，使学 生在感情上得以升华。 4.通过写作的方式，让学生学会 表达感情。语文的学习不能仅停留在阅 读和认字上，写作能力也是重要的一大 部分，也是学生日后表达情感的重要方 式之一。教师可以布置与当堂课文相关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的写作内容，或是心得感悟，或是课后 小作文。写作内容可以由教师批阅也可 以用漂流的创新方式让文章在学生之间 互相传阅。使学生能把学习到的情感， 自我表达出来，以此来学习语文知识， 提高情感体验和文学素养，从而提高学 生的情感素质。 5.在生活实际方面注重引导学生 情绪。一些与生活实际相关的课文，可 以引导学生动手操作，实际去体验。有 了现实的经历，学生可更好地读懂并领 悟课文所讲的道理。而日常道德素养的 培养，教师也可以有所选择地与课文挂 钩，或是从多角度去渗透。多从生活化 的小事，去感染学生，让学生能切实