[理综]2011年高考《理综》真题(全国卷)

军队进行曲教案 导课： 同学们，在欧洲有一座美丽的城市，人们称它为音乐之都，你们知道它是哪个国家的哪个 城市吗? （学生：奥地利首都维也纳。）接下来就让我们走进维也纳，了解维也纳。（播放课件） 让我们伴随这优美的音乐，穿越空间的隧道来到世界音乐之都维特纳。清新、碧绿、 梦幻、辉煌是这座美丽城市的永恒主题。维也纳的夏天浪漫而迷人，鲜艳与芬芳雕刻成维 也纳夏天一道最亮丽的风景。蓝色多瑙河也在旋转的舞步里唱着欢乐的歌，这里的一山一 水，一草一木都跳动着欢乐的音符，流淌着迷人的旋律。让我们的目光锁定在这里(舒伯特 雕像)，他就是世界歌曲之王舒伯特。 简介舒伯特 舒伯特于 1797 年 1 月 31 日出生在维也纳一个贫困的家庭，从小学习音乐，在他短短 31 年的生命中，创作了 600 多首歌曲 ，18 部歌剧，10 部交响曲，还有数不清的音乐作品， 伟大的钢琴之王李斯特是这样评价舒伯特的“前所未有的最富有诗意的音乐家” 伟大的音乐家贝多芬说“他的作品中充满着神奇的火花 ” 为什么大家对他有如此高的评价呢，让我们一起走进舒伯特，去感受他的诗意和神奇。 （初欣赏军队进行曲）带问题欣赏：1、乐曲的情绪是怎样的？2、你感觉音乐可以分 为几个乐段？ 欣赏完毕：处理乐段问题 简介军队进行曲 教学设想 1：谈话导入介绍舒伯特的故乡 要让学生主动参与音乐体验，就必须先激发其兴趣。正如布鲁纳所说：“学习的最好动机 ，乃是对所学知识本身的兴趣。”本课的导入部分从介绍与了解音乐之都维也纳（舒伯特的 故乡）入手，来激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力、唤起学生聆听舒伯特音乐的愿 望。 教学设想 2、听赏乐曲军队进行曲 这首乐曲时长 4 分 30 秒，在一节课中不可能反复聆听整首乐曲，所以，在此教学环 节中，采用情境教学法，引导学生想像、模仿、体会、表现音乐形象，充分调动学生的积 极性和参与性，让学生在活动中记住乐曲的主题、了解音乐形象；而后再进行整体聆听， 学生就比较容易听辨乐曲的基本曲式结构了。初听时采用分段聆听的办法。先听第一乐段 ，要求边听边想：这段音乐的情绪怎么样？你仿佛看到了什么？启发学生学一学威武神气 的士兵步伐，唱一唱主旋律，激发学生参与音乐体验的兴趣与欲望。聆听第二乐段时，启 发学生比较与第一乐段的情绪有何不同？音乐描绘了怎样的场景？引导学生多感受与体验 乐曲第二乐段的抒情性、歌唱性的旋律，并将之表现出来，充分调动学生课堂参与音乐体 验的积极性，加强教学互动。 【教学片断】 1听赏第一乐段主题 A 教师：刚才我们了解到，舒伯特一生共创作了 998 部作品，这些作品的创作都来源于生活 。有一次，他看到凯旋而归的奥地利皇家军队后有感而发，写下了一首闻名于世的作品 军队进行曲。让我们一起来听一听其中的一段（一听第一乐段主题 A） 教师：这段音乐的情绪怎样？节奏感怎样？ 学生：这段音乐的情绪是雄壮有力的，节奏鲜明，节奏感很强。 教师：听到这么雄壮有力的音乐你仿佛看到士兵们在干什么？ 学生：我仿佛看到士兵们在扛枪踏步。 教师：士兵们踏步的时候是怎样的?你能模仿一下吗？（学生模仿） 教师：对！坚定、神气、有力地。让我们也当一当神气的小士兵随着音乐踏一踏步。（二 听第一乐段主题 A） 教师：这段音乐速度与我们行进时的速度相一致，节奏感强，适合集体列队行进，这就是 进行曲的风格与特点。接下来请同学们唱一唱这凯旋的歌。（出示乐谱，学生握拳用 bong 模唱之后，男生再次体验雄壮有力的情绪） 教师：让我们再来当一回威武神气的小士兵，既要踏着整齐的步伐，还要唱着凯旋的歌。 （三听第一乐段主题 A） 教师：大家歌声嘹亮，步伐整齐，真是一支了不起的队伍。 2听赏第二乐段主题 B 教师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的画面呢？与前面那段音乐 在情绪上有什么不同呢？（一听第二乐段主题 B，学生自由回答） 教师：这段音乐的情绪是热情的。听到这么热情的音乐你又想到了什么？ 学生：我仿佛看到街道两旁热情的人们在挥手。 教师：请同学们随着音乐模仿热情的人们挥挥手。（二听第二乐段主题 B） 教师：让我们再来唱一唱这段旋律。（g 小调部分女生唱，G 大调部分男生唱） 教师：让我们跟着音乐再来一次，边唱边模仿热情的人们挥挥手。（三听第二乐段主题 B ） 3听赏再现乐段 教师：我们继续往下听，如果你觉得听到的音乐是雄壮有力的，请你模仿扛枪踏步的士兵 ；如果你觉得听到的音乐是热情的，请你模仿热情的人们挥挥手。（聆听尾声主题，学生 参与表现） 教师：刚才同学们已经用动作告诉老师这段音乐是雄壮有力的。这段音乐我们熟悉吗？与 我们刚才听到的哪段音乐相似？ 学生：第一乐段 4听赏全曲，参与表现 教师：下面，请大家完整地将这首乐曲听一遍。当你觉得音乐是雄壮有力的时，请你模仿 扛枪踏步的士兵；当你觉得音乐是热情的，请你模仿热情的人们挥挥手；当音乐又一次发 生变化时请你马上做出相应的反应。（学生随乐参与表现） 教师：这首乐曲有几部分？（三部分） 教师：像这样，一首乐曲的第三部分是第一部分的重复，重复的部分叫再现段，这首乐曲 就叫带再现的三段体。 （部分内容略）- 教学反思：聆听军队进行曲主题并参与音乐体验是这节课的教学重点，充分的参与是 学生体验音乐的最佳途径。在教学中，我运用了谈话参与、律动参与、歌唱参与等手段。 我要求学生在聆听第一乐段主题 A 时，男生用 bong 模唱并模仿扛枪踏步的士兵；聆听第 二乐段主题 B 时，女生用 la 模唱并模仿热情的人们挥挥手，将雄壮有力、充满阳刚之