2011秋学校工作计划(第一小学)

东莞市塘厦第一小学学校工作计划 （20112012 学年度第一学期） 一、指导思想 本学年，我校将继续以打造“书香校园、童化乐园、幸福家园”和“培养 适应时代发展的优秀公民”为办学目标，以“能动教育”理念为指导，以“养 成教育、自主管理、主动发展”为主线，以基础课程建设为载体，与时俱进， 开拓创新，整体提升教育水平、教学质量和办学效益。 二、具体措施 （一）构建七大体系 1加快完善书香校园建设体系 目标进一步明确与落实 书香校园建设三维目标：培养学生的阅读习惯，让读书成为习惯；让阅读 成为教师的自觉需求，读书与生命同行；创设学习化、人文化、潜移默化的校 园阅读生态环境，打造“书香校园、童化乐园、幸福家园” 。 书香环境日臻完善 学校将继续用好阅报区、经典引领区、古诗词诵读区、书香留痕展示区、 阅读区、环保廊、行为规范展示区等区域性校园环境资源。创建由阅读中心 （藏书量达 62000 多册的学校图书馆，藏书量达 10000 册的教师书架及电子读 物达 30000 册的阅览室） 、 “校园书吧” 、班级书架组成的“三级”图书网络。本 学期又新开发了两个专题阅读区，用于学生中的一些自发性组织的有共同兴趣 爱好的阅读组织。 课堂教学不断深入 本学年，学校继续将阅读课纳入课程，加强与学科的整合，定课程、定时 间、定教材，将阅读渗透在教育教学的过程。并开发了与书香校园建设相关的 若干个基础课程（校本课程） 。“585”经典诵读；静心习字；“英语大 塘厦镇第一小学创建市语言文字规范化示范校评估资料 A2 资料序号 A2.1-2 资料目录 2 声读”“快乐阅读” 。 开展读书活动丰富创新 办好第九届读书节。通过读书节，通过举办读书演讲、好书推荐、读书沙 龙、读书论坛、班级读书会、书香留痕等丰富多彩的活动激发师生阅读的兴趣。 师生、家长、社会共同参与 利用寒暑假，深入到社区去召开家长会，指导家长如何建立书香之家，如 何与孩子一起阅读课外书。抓好一年级新生家长培训，首先是向家长阐述书香 校园建设的理念与实际做法，其次是让家长观摩一年级孩子的读书活动展示， 最后再将校本教材阅海航标和经典诵读推荐给家长，并鼓励他们假期 引导孩子诵读和阅读，并与孩子一起阅读。 读书成果内化运用（特别是完善“读书明理”的自我教育机制的形成） 紧紧围绕“读书明理”理念，从低到高年级分层次设计礼尚往来 “礼” 、 仁者爱人“仁” 、 百善孝为先“孝” 、 以信立世 “信” 、 智行天下“智” 、 君子喻于义“义”六大读书专题课程。 在诵读方面，我们从校本经典教材中选择“明理经典”：把论语 ， 荀子 ， 孟子 ， 弟子规编入“礼” ；论语的学而 、 里仁 、 述而 、 颜渊四篇编入“仁” ；孝经与弟子规的“入则孝，出 则悌”篇编入“孝” ；论语的公治长 、 泰伯 、 阳货编入 “信” ；增广贤文编入“智” ；孟子的梁惠王编入“义” 。 在阅读方面，我们从学校阅海航标中选择“明理书目”： 把夏洛的 网 、 怒气收集袋编入“礼” ；哭泣的巧克力 、 小狐狸买手套 编入“仁” ；苹果树上的外婆 、 猜猜我有多爱你 、 永远永远爱你编 入“孝” ；木偶奇遇记 、 小鹿斑比编入“信” ；今天我是升旗手 、 小兵张嘎 、 三国演义编入“义” 。 此外，引导学生积极参与做读书笔记、日记和习作，在过程中积累阅读底 蕴，并迁移到自身的口头表达和书面表达能力中去，学以致用。 2加快建设教师专业成长的校本培训体系 教师职业自我规划 教师按短期（一年） ，中期（二至三年） ，长期（五年以上）分别定好自身 3 专业发展计划，对自身发展目标，自身要进修的课程，要参加的培训，要完成 的项目都形成一个比较完善的规划。 教师常规培训课程建设 确立多领域的培训方式与内容：（全员培训、学历培训、计算机培训、骨 干教师培训、 协作式研究、协作式研究、教科研培训等）1.培植教师树立教育的“生命论” 。 通过开列成长菜单、建立成长基地，评选“书香教师” ，构建起以人的发展为本 的教师专业成长机制。2.培植“继续学习”的物质条件。充分利用学校读书节、 教育教学效益月、读书沙龙等平台，奖励购书卡进行教育教学理论书籍的购买。 3.培植教师的“主杂粮”知识体系提倡“主粮” 、 “杂粮”都要吃。主粮是以针 对教育教学理论的培训，杂粮是指各种领域知识的积累、各行各业成功人士成 长模式的借鉴。 形成“五个一”生态学习体系：一个中心（教师发展中心） 、一个学术研究 委员会、一个专业技术指导委员会、一个论坛（塘厦第一小学教师论坛）和一 个专家库。 实施教师专业成长“三级教研网络” 。 学校继续深化三级教研网络，常规性教研、提高性教研、专题性教研向纵 深推进，促进教师专业成长和提高教学常规管理效率。 骨干教师、学科带头人、特级教师后备力量培养 学校制定分级培养计划骨干教师培养实施方案和学科带头人培养实 施方案 ；制定各类教师的评价标准和教师发展计划；圈定名师工程的培养对象。 3加快构建艺术、体育课程建设体系 艺术教育中全面普及以特长培养的校本课程开发 艺术校本课程的设置 课程类型 课 程 名 称 备注 管乐（单簧、双簧、黑管、巴松、 萨克斯、圆号、长号、小 号） 特长 弦乐（小提琴、中提琴、贝 斯） 特长 口琴 普及 校 本 课 程 音 乐 类 形体与舞蹈 特长 4 表演唱 特长 校园剧 特长 毛笔书法 特长 书法类 硬笔书法 普及 水墨画 普及 版画 特长 绘本 普及 美术类 书签 特长 体育教育中阳光体育活动课程的开发与落实 体育校本课程的设置 课 程 名 称 备注 跳绳 普及 毽球 普及 篮球 特长 田径 特长 乒乓球 特长 击剑 特长 校 本 课 程 花样跳绳 特长 4加快建立教学质量管理体系 教师的备课 备课管理求“严”。为与新课程相适应，强调以“活动设计”为中心进行 三备，即备课程理念，备学生心理，备课程资源，使课堂教学尽量体现开放性 和动态生成性。 课堂教学效率（教学方式和学习方式的转变） 课堂教学是学校教育工作中最主要的环节。本学年，我们进一步推进“能 动课堂”理论研究，改变教学方式和学习方式，完善“能动课堂”教学模式： 首先要抓好课堂教学主阵地，切实提高课堂教学效果。牢固确立教学工作 的中心地位、教学改革的核心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地 位。进一步提升师生的人才意识和质量意识、竞争意识和发展意识。继续加大 “教学六认真”工作的随机抽查力度，切实提高教学六认真工作的实效。 其次优化课前准备，为提高课堂效率作保障。注重指导学生充分地先学改 革备课，采取教学案备课的方式，融教师教案与学生学案为一体，形成先 学导学展示交流达标测评的备课思路和教学流程，提倡少讲精讲，多 学多练，发挥 40 分钟的最大效益。 5 再次优化学法指导，探究最佳教学途径。优化练习设计，做到有布置必检 查，有收必改，有改必评，有错必纠。 最后优化师生关系，营造和谐学习氛围。教师要以真诚的眼光注视学生， 亲切的语气教育学生，信诚的心态引导学生。为创建能动型课堂奠定坚实的基 础。 加强教学常规管理 通过建立质量监控体系，校长与挂级行政，行政与级组长，级组长与科任 教师层层签订目标责任书。 课堂管理求“实”。通过建立随堂巡视和推门听课的形势，加强课堂质量 监控，提高课堂教学效率，杜绝泛泛而谈、随心所欲的上课现象。 作业管理求“精”。每一次作业设计要在“新、精、活、趣”上做文章， 力求做到典型性（做有所得，忌机械性练习，重复性练习）、求实性(遵循因材 施教，分类要求的原则，从学生实际情况出发，设计一些有“弹性”的作业， 不搞一刀切，不千篇一律，可因人而异设计难度不高的必做题、选做题和深化 题)、量力性（作业内容结合教学重点和难点，难度适中，题量适中，一般作业 量以 3 科总共不超过 60 分钟为宜）相结合。作业的批改要按照“有发必收，有 收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，抓住作业管理，凡是任课老师布置 的作业必须由任课老师批改。 辅导管理求“全”。学科教师进行教学辅导应面向全体学生，对学生全面 负责，全面提高质量。树立“全”的指导思想，并不排除对个别学生的个别辅 导。“全”是面向全体，即照顾到每一个学生；个别辅导，即因材施教，是 “全”的体现。因此，学校设立优秀辅导教师奖，鼓励教师经常性地做好学生 辅导工作。 教改管理求“新”。鼓励广大教师不断总结教学经验，积极探索，勇于实 践素质教育。我们要求教改“从课堂中来，回到课堂中去”。因此，学校确定 教改带头人，带领各学科教师一齐尝试教改新路，以取得教改成绩。 5加快发展科普教育体系 课堂教学 严格按照课程标准开齐开足社会与科学 、 综合实践活动等课程， 向课堂 40 分钟要质量，重视学生的实践操作能力，将课内学习与课外实践活动 有机集合起来。 6 课程建设 利用好社会与科学 、 综合实践活动等课程，进行地球科学、空间科 学、海洋科学、生命科学、环境保护、交通运输、军事天地、电脑时代、生活 科学、风土人情 等科普专题教育。并将各个专题有机渗透到各个年级的科普教 育中。 项目开发 同时，有计划地开发小制作、小实验、实践活动、小研究报告等活动项目， 努力培养一批科普特长生。 6建立机制健全、反应迅速的应急防患安全体系 校内课堂、活动应急防患 首先，制定学校安全教育方案 、 学校安全防范方案 、 学校安全责任追 究制度 、 学校重大安全事故救护工作预案 ，形成校内应急安全体系。 校外活动应急防患 其次，制定学校学生自护自救应急预案 、 学校安全联防方案等应急 预案，沟通起一切社会力量，确保校外活动快速反应机制的形成。 7.制定适合我校、适应时代发展的评价体系 首先根据上级主管部门和社会对学校的评价，制定出学校对内部管理部 门、级组、科组、班级的评价要求； 其次制定出社会、家长对校长、行政、级组长、科组长、班主任、科任 教师的评价要求； 再次制定出对学生综合表现的评价要求； 还有对学校所开展的各项活动项目的评价要求； 8.语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛 围 校园设警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊、张贴有关于讲普通话 的宣传标语，时时提醒学生养成加强说普通话的意识；在教学楼、图书室等公 共场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通 话，都使用规范汉字的氛围。 对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责 监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。 （二）实现五大转变 7 1实现由保姆式的管理、家长式的说教到“读书明理”的转变； 2实现由传统式的教学方式到学生主动参与，师生互动的教学方式和学习 方式的转变； 3实现一直以来存在的个别年级科目考试不达标到全面达标的转变； 4实现由单一的分数为主线的评价到全面的素质的评价的转变； 5实现由市级学科带头人为零到培养出一批市级以上的优秀教师的转变。 （附塘厦第一小学 2011-2012 学年第一学期工作行事历 ） 时 间 工作安排 负责部门 责任人 2011 新生家长第二轮培训 学生中心 思琼 新学期开学典礼 各中心 纯生、思琼 呈报 2009-2010 学年教师发展成果奖 发展中心 纯生 新学期校园书市 课程中心 启陶 行为规范月活动 学生中心 思琼 庆祝教师节系列活动 校长室 刘强 各部门上交学期工作计划 课程中心 启陶、科组长 上 旬 开学人数统计 课程中心 丽萍 2011 学年教育信息平台统计的工作 服务中心 国洪 推普周工作 课程中心 启陶 完成新生学籍录入 课程中心 启陶 开学安全工作检查 服务中心 国洪 师德专题教育 校长室 刘强 中 旬 专业技术资格评审工作 校长室 刘强 参加“阳光下的阅读”中小学生现场 作文比赛 课程中心 启陶 庆国庆专题教育 学生中心 思琼 第四届教育教学效益月开幕 课程中心 启陶 教学常规检查 课程中心 启陶 九 月 下 旬 筹备参加全市青少年科技创新大赛 课程中心 启陶 准备 2012 年财政预算工作 学生中心 思琼上 旬 建队日系列活动 学生中心 思琼 修订教师绩效评估方案 校长室 刘强 2011 学年初统计报表上报 服务中心 国洪 中小学美术课堂教学交流活动 课程中心 启陶 第四届教育教学效益月课堂教学大赛 课程中心 启陶 组织开展第 16 期心理沙龙（林村） 学生中心 思琼 中 旬 第二届班主任专业能力大赛 学生中心 思琼 中层干部培训 校长室 刘强 参观塘厦镇中小学生书画展评 课程中心 启陶 第四届教育教学效益月课堂教学大赛 课程中心 启陶 组织全镇一年级拼音检测 课程中心 启陶 十 月 下 旬 2011 年塘厦镇中小学生书画展评活动 课程中心 启陶 8 第 5 期“塘厦名师”学习沙龙 校长室 刘强 期中测试 课程中心 启陶 组织培养学生行为规范先进学校评比 活动 学生中心 思琼 2011 年东莞教育学会管理类论文评比 校长室 刘强 全校 11 月 9 日消防日组织开展安全教 育、疏散演练 学生中心 思琼、国洪 期中教学质量监测、分析 课程中心 启陶 上 旬 第四届教育教学效益月活动 课程中心 启陶 校际联动教研展示（实验一小） 课程中心 启陶 少先队工作（队部室、鼓号仪仗队） 检查