语篇教学与学生思维能力培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语篇教学与学生思维能力培养 【摘要】 Nowadays， develop the students thinking ability is an important content of education， English， as an international language， is not only a tool for communication， but also a thinking tool， language and thinking are closely linked. Discourse teaching is the carrier of language， the English teachers for primary and secondary schools are necessary to cultivate students in learning English consciously in thinking， therefore we need to focus on the research of discourse teaching and students thinking ability training. Starting with the discourse -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 teaching， through the oral training to cultivate students ability of language organization， communication dialogue to cultivate students ability of logical reasoning， to cultivate students reading comprehension ability of analytical thinking， writing training to develop small and medium-sized global thinking ability of students. 中国论文网 /1/view-13043104.htm 【关键词】 中小学英语 语篇教 学 思维能力 【中图分类号】 G633.41 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-066-02 0 语篇是中小学生在进行相关英语 语言学习时候的重要学习参考的资料， 通过相对完善的相关英语语言组织的各 自方法和各种各样的英语语言学习知识 要点向中小学生传递可以为他们进行运 用的英语语言学习相关信息，让中小学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生可以通过各自各样的相关英语的语言 知识活动，去获取相对重要的语言信息 资料、知识内容和学习技巧以及相对应 的英语语言知识的能力，在对英语相关 知识内容的学习方法和相对应的学习策 略要求、短文阅读技巧的能力以及学生 个人在学习生活的态度和人生价值观得 到相应发展的同时，促进他们各自自身 各种思维能力的全方面发展和全方位完 善，以形成良好的思维习惯。在进行中 小学英语语篇教学的时候，作为英语教 育者，要注重提高学生在学习中的思维 能力，加强训练和进行正确的引导学生 在听力、口语、发音、写作等各个方面 的综合运用能力，通过语篇教学来帮助 学生建立清晰发散合理的思维过程，到 达并实现对学生各自思维能力加强提升 的目标。 一、加强口语训练，培养学生语 言组织思维能力 英语口语能力是指中小学生在英 语学习中对语言知识和语言技能的掌握 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的能力以及运用能力，是学生语言组织 思维的能力的重要表现。英语口语作为 中小学生在英语语篇训练和学习过程中 重要组成部分，一定程度上决定了英语 学习的水平，是检测学生能否够综合运 用能力以及中小学生语言组织思维能的 重要内容，加强对中小学生英语口语能 力的训练和培养，也就是加强训练和培 养中小学生语言的组织思维能力。因此， 作为教师在进行英语语篇及其各方面相 应知识的教学过程中和中小学生在进行 英语练习学习的时候，要重视加强对英 语口语能力的加强训练培养和学习，从 而提高段落学生的语言组织思维能力和 进行语言组织思维能力的习惯。 1. 制定正确的教学策略 为了加强培养中小学学生在口语 方面的能力，作为英语教师必须在语篇 教学过程中发挥自身的重要作用，对中 小学生的英语口语能力进行加强训练和 正确的指导培养，在语篇教学中可以通 过组织学生角色扮演，情景剧表演和图 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 片描述等加强学生的口语训练。适时调 整与实施相应的教学策略，增加学生口 语训练时间，帮助学生更好的学习和掌 握运用语言组织思维能力。 2. 口语练习多样化 教师在进行口语教学时，要注意 语篇教学形式要多样化和多样性，将课 堂上英语口语训练和课后的英语口语练 习进行相应的结合，加强对中小学生在 英语口语口语方面的练习的巩固，保持 学生在口语方面的学习积极性和对口语 练习的兴趣，对学生口语学习的过程中 所遇到的问题要由浅入深，逐一帮助学 生解决。注意加强教学形式的多样化和 教学形式的个性，提高对学生口语学习 学习兴趣和对口语练习的积极主动性， 以丰富的语言材料去创作不同的口语交 流情景，为学生进行口语的训练创造较 为优秀的学习环境和学习气氛，为进一 步加强提高中小学生的语言组织思维能 力创造更加优良的学习条件。 3. 帮助学生克服心理恐惧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 诓糠盅 生不愿说英语的不 良情况，作为教师应该给以支持和积极 鼓励，给与学生精神上支持与帮助，让 他们克服内心的紧张以及害怕发音不标 准的不良心理，让他们敢讲敢说，不害 怕说错，从根本上杜绝“ 哑巴英语 ”。教 师在语篇教学中应该鼓励学生丰富自身 词汇，避免在口语训练的时候找不到合 适的情景词汇，进而加深内心对说英语 的恐惧，从而对学生的语言组织思维能 力造成不必要的不良影响。 二、进行交流对话，培养逻辑推 理思维 “逻辑推理思维是指人们在认识 事物过程中，通过概括、概括、归纳、 分析等，能动的反应现实的思维能力。 ” 事实上逻辑推理思维是每个每个人与生 俱来的，只是运用不熟练罢了。中小学 生的逻辑推理思维正处于发展重要阶段， 因此，对中小学生的逻辑推理思维的培 养至关重要，而进行交流对话，能够使 学生在对话期间不断培养自身的逻辑推 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 理思维。 事物本事自相矛盾的 推理是最基本的逻辑推理错误，是最基 础的最容易发现的。当一件事物的信息 很少一目了然的时候，逻辑推理相对毕 竟容易被察觉和发现。然而只要事情稍 微变复杂了，再加各种各样修辞和感情 色彩等，那么这种逻辑推理往往不被那 么容易被发现和理解。所以我们需要充 分鼓励学生在英语学习中进行交流对话， 尽可能的使事情变得简单明了，体现更 强的逻辑推理能力。逻辑推理思维是人 们以生俱来的，只是大多数人在日常生 活学习中运用不熟练罢了，而想要有更 好的逻辑推理思维则是需要培养的，我 们应该在与他人进行语言交流对话的时 候，去发现在进行交流时，语言中隐含 的内在的逻辑推理的思维能力。 在进行英语语篇教学中，很容易 发现出现具有逻辑推理思维的少量一些 简单的像词汇如 firstofall、furthermore 以及 finally 等表示和包含有一定逻辑推 理关系的词语。在我们进行英语语段阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 读的时候，我们不难发现如“第一、第 二、第三等这一类以及相类似的逻辑 推理词语，或许某些文章运用的逻辑词 语可能高级一点，但其本身是一样的， 都是加强其逻辑思维能力的词语。所以， 学生在进行语言交流的时候，为了防止 在与别他人进行交流对话时，让对方觉 得语言没有逻辑推理性，可以适当加入 这些逻辑词语。但是，在进行交流对话 的时候，我们很容易发现一个很明显的 逻辑交流问题。那就是，大部分交流着 并不关心第一，第二和第三等逻辑词语 之间的逻辑推理关系，缺少对相对复杂 事物的一些逻辑推理思维能力。这也就 反映出来一问题，事实上大多数人 只是对事情在表象的逻辑推理性有明显 的感觉，在更深一层逻辑推理中，感觉 并没有简单事物的逻辑推理感好。这也 从另外一方面说明了加强对话交流的重 要性，只有不对的进行系统的交流对话， 不断在对话中学习，才能够加强学生的 在逻辑推理方面的思维能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 三、加强阅读教学，培养分析思 维能力 在对一门语言进行学习的过程中， 对短文或者相关书籍的阅读是最基本的 一项技能，是进行其它一些语言学习事 情的基础，拥有良好的阅读能力是有助 于学生在进行英语语言学习中对英语知 识的掌握和理解运用的，对学生在分析 思维能力方面的加强和提高有着十分重 要的帮助作用。学生在语篇阅读理解方 面的能力和掌握程度对其自身进行分析 思维的时候，有着极其重要的作用。所 以，教师在进行相应英语的语篇教学的 过程中，着重把握学生的阅读能力和加 强学生的阅读方面能力的培养，对学生 在语篇意识方面的能力加以正确的引导 和培养，并时刻注意加强学生对相关语 篇文化背景和内容方面的了解和学习， 使学生在阅读过程中进行心理路程的感 悟和熏陶，了解作者的目的，进而达到 与文章写作者在思想方面产生共鸣，从 而加强提高学生在文章阅读理解方面的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 能力，完成并达到对学生分析思维能力 的加强和培养的目的。在语篇教学时， 加强阅读能力的训练，进而培养和加强 学生在学习等方面的分析思维能力，发 挥语篇教学对学生思维能力的作用和帮 助。 学生的分析思维能力不足总体变 现为语篇阅读知识能力不足。第一是对 语篇内相关语句的能力的运用手段不完 全，不能很好的对上下文文进行衔接， 结构分析能力欠佳；第二阅读技巧掌握 不够，整体阅读分析能力有待提高。 为帮助学生加强分析思维能力， 作为教师，在进行语篇教学的时候，应 适当侧重加强对学生在阅读能力方面的 引导及培养，深入了解学生在这方面的 优势与不足，制定符合其自身存在相关 问题的针对性的阅读教学方法，通过让 学生大量的阅读练习，加强对学生的思 维敏感度的指导和培养，加强学生对文 章相关内容和作者想表达的正在意图的 分析和理解，使学生形成一个良好的思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 维模式，进一步完成并达到对中小学生 思维能力的加强和培养。 1. 利用语篇结构，培养学生语篇 分析思维意识 抓住语篇角度，从语篇阅读整体 出发，帮助学生更好的掌握整篇文章的 内容和更好的理解和分析。从整体出发， 把握好文章的段落大意，段落主题句以 及段位的意图，从学生对文章大体内容 的理解方面入手，进而大大方便学生对 文章的分析，无形中培养了学生的分析 思维能力，达到了通过加强阅读教学， 培养学生分析思维能力的目的。 2. 加强对学生阅读方法和技巧的 培养 在语篇阅读中不同的思维理解有 不同的答案。在处理阅读过程中的难题 时，合理的运用相应的方法和技巧，有 利于学生对整体文章的理解和学生思维 能力的开发。学生在阅读中运用相应的 阅读技巧，理清主次，明确观点，辨请 文章主旨，也一定程度上对学生的分析 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 思维能力进行了有效的训练和提高。 四、进行写作培养，强化全局思 维能力 事物往往是复杂多变的，它具有 多面性和多义性，所以就会导致有不同 的看法和感受。同一件事物，无论从哪 个角度观察，都不是能够很好的认清楚 事物其自身的本质特点，都不能帮助我 们更好的理解事物的本身，唯有从全局 出发，才能一一了解事物，才能获得事 物的多种蕴含，以及事物的全方面主旨。 在进行语篇教学时，适量的写作培养， 有助于学生的全局思维培养。通过英语 写作与英语教学的结合，加强和促进中 小学生在全局思维能力方面的发展完善， 从而提高学生在英语学习方面的能力。 写作作为英语语篇教学的重要内 容，能够产生和表现情感，能够作为学 习的方法和媒介，能够一定上提高学生 的全局思维水平。人类的一项基本认知 能力是把事物划分种类，而后在头脑中 形成每个种类的总体特点的图式，期间 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 会忽略个体特点，只看到它们的共性， 这样就不能很好的从全局了解事物。而 英语写作不仅抓住共性，而且能理清脉 络，进而促进我们从全局角度思考，形 成全局思维能力。所有合格的英语写作 都必须有较为清晰的全局思维脉络和构 思框架。 写作的过程不仅能够加强写作者 在在语言方面的运用能力，还有助于作 者对其自