职业院校德育教育有效性提升探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 职业院校德育教育有效性提升探析 摘要：随着我国职业教育发展速 度的不断加快，信息时代的来临必将对 职业院校的德育教育产生深远影响。作 为职业院校教育重要组成部分的德育也 概莫能外。面对新时代，如何把握职业 院校学生德育现状，加强未成年人思想 道德建设，提高德育的针对性和实效性， 就极为迫切和需要了。提升德育实效， 笔者认为要做到以下几个方面：规范、 养成正确的价值观教育是职业院校德育 的基础；重视学科德育；建立发展性的 班级管理制度；加强心理健康教育。本 文笔者则对职业院校德育教育有效性提 升做简要探讨，以供参考。 中国论文网 /1/view-13035904.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：价值观；学科德育；心 理健康教育 前言： 长期以来，不少教师对教书育人 的教学任务认识不足，片面认为德育乃 是领导、思想品德课教师、班主任的任 务，产生了“ 课内教书，课外育人 ”“科 任教书，班主任育人”“授知靠教学，育 人靠活动”等模糊认识，不同程度地影 响了教学德育功能的发挥，其根本原因 就是没有正确认识教学的任务，把教育 的途径与教育或是对立起来，或是混淆 起来。因此，必须树立“ 教书育人，全 员育人”的新观念，努力提升学校的德 育。 1.职业院校德育教育应正确培养 学生正确的价值观 职业院校教育是培养人才的奠基 工程，中高职院校成长对一个人的成长 来说更是关键期。这一时期行为规范的 养成，价值观的塑造将会影响人的一生。 规范养成必然渗透价值观教育，或者把 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 正确价值观的培养融入日常的行为规范 教育之中，应是职业院校德育的重要特 点。诸如诚实、宽容、自尊、自爱、自 信等。要真正发挥各学科的德育功能， 必须从以下方面着手： （1）增强德育意识，是发挥学 科德育功能的前提教学是教师教、学生 学的统一活动，它对教育对象的全面发 展起着主要作用。在课堂教学中进行德 育，是教学的重要任务，教书育人是教 师的天职。一个教师有无学科德育意识， 是有效发挥学科德育功能的前提。 （2）充分挖掘学科的德育因素， 是发挥学科德育功能的基础。职业院校 所设的每门学科都有自身的特点和教学 目的、任务，学科不同，教材不同，实 施德育的方法也不同。只有充分挖掘学 科的德育因素，才能有效地发挥各学科 的德育功能，做到因科制宜，因材施教。 语文、历史、社会等学科，教材中德育 因素呈显性，最有利于进行爱国主义教 育、理想教育、集体主义教育和革命传 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 统教育。教材中的德育因素呈隐性，教 师要细心挖掘，使学生受到辩证唯物主 义观点、实事求是的科学态度、勇于探 索的科学精神、环境保护意识等方面教 育。体育课教学以锻炼学生身体的实践 活动为主要特征，要通过锻炼实践，培 养勇敢、顽强和集体主义精神，增强组 织性、纪律性，养成锻炼身体的习惯。 音乐、美术学科的思想性是和他们的艺 术性、形象性交融在一起的，要引导学 生在掌握音符、旋律、理解歌词的过程 中，在绘画、制作、欣赏的过程中，受 到理想、道德教育，培养正确的审美观 点，激发美的情感。 2.建立发展性的班级管理制度 2.1 班级的功能是学生社会化和 个性化的统一 学生的社会化是班级一贯重视的 功能。学生通过班级的共同生活及生活 中所处的各种P 系，学习和内化社会 规范，积累社会生活经验，懂得做人的 道理，学会认识自我和评价自我。班级 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 又是一个特殊群体，这个群体中的个体 之间不是上下级的行政管理关系，而是 平等的学习伙伴关系。人人都有自己的 学习倾向、兴趣和需要，人人都应受到 平等对待和尊重，即使是师生之间在人 格上也是平等的。在这种平等、自由和 宽容的环境中，才能满足学生自尊和自 我实现的需要，学生才能真正有个性全 面和谐发展的可能。 2.2 学生是班级的主人，班级属 于每一个学生 以往，班主任往往低估学生管理 班级的能力，学生大多游离于班级管理 和活动策划之外，对班级中的事缺乏主 人意识，缺乏感情和班集体荣誉感，甚 至出现有些学生故意破坏班级秩序，违 反班级纪律等现象。他们既是班级的被 管理者，也是班级的管理者，一旦他们 能真正参与管理，班级管理效果将成倍 提高，班级的发展将获得强大的动力。 3.加强心理健康教育 3.1 在学科教学中实施心理健康 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教育 在学校中，学生的不少心理问题 能够从课堂中反映出来，而且有些心理 问题就是传统教育模式的产物。心理健 康教育最终极的目标是要使学生得到最 大限度的发展，而学科教学和课堂生活 正是发展学生潜能和人格的主战场。因 此，在学科教学中实施心理健康教育被 提上了议事日程，并且注定要成为最主 要，也是最有效的渠道。 3.2 开展心理辅导活动和心理咨 询 通过开设心理健康课，对学生开 展普及性的心理健康教育，讲授心理保 健及矫正的知识，讨论、分析学生的思 想及心理过程，增强学生自我预防、自 我调节、自我矫正意识，提高学生的心 理承受能力。针对学生实际情况，举办 心理健康知识专题讲座和进行团体辅导。 成立心理咨询室，配备心理专业教师， 开展心理咨询活动。咨询内容主要涉及： 学习困难、自我封闭症等方面。同时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 可进行学生心理档案的建设工作。 3.3 开展多样的活动渗透心理健 康教育 有效利用班会和课外活动时间， 将班会作为心理教育课堂教学途径的补 充，改变以往只讲学习、纪律、思想品 德等内容的状况，综合本班实际情况， 通过多种形式，对学生实际生活中遇到 的一些心理问题展开讨论。此外，还可 设立心理教育专题版报，开展学生“心 理专题”手抄报比赛、印发心理小报 （介绍心理健康知识，推介专家们有关 心理调节的文章） ，指导学生自我调节， 营造一种浓厚的心理教育氛围。 结束语： 综上所述，职业院校肩负着为国 家培养高