“人文校园”考核评估自查报告

忠县复兴镇中心小学校 “人文校园”考核评估自查报告 忠县复兴镇中心小学校，前身系复兴场初级小学，民 国元年（1912 年）创办。民国 31 年 2 月，改为忠县复兴乡 中心国民学校，1950 年 4 月，更名为忠县复兴乡中心小学 校。1969 年附设初中班。 1990 年 9 月实行中小学分部管理， 1992 年初中部分离出去。 1993 年更名为忠县复兴镇中心小 学校，沿用至今。2008 年 5 月移民至新校，明年就将迎来 百年的办学历史。 学校占地面积 26932 平方米，现有教职工 66 人，县级 骨干教师 6 人，送培市级骨干教师 1 名，小学高级教师 34 人，中学高级教师 1 名。学校现辖一所中心校，两所村小 （堰凤村小、东堡村小） ，一所基点小学（水平小学） 。学 校现有 25 个教学班， 1076 名学生，其中留守儿童 526 人， 占学生总人数的 48.9%。学校根据留守儿童多，缺乏有力监 管这一实际，我校把“留守儿童的教育管理” （即“三自” 教育：生活自理、心理自立、学习自信）作为学校的特色 打造。通过几年的努力，学校的留守儿童工作越办越有特 色，受到了县、镇各界领导专家的肯定，以及报刊、电视 媒体的宣传报道。 近年来，我校坚持以人为本、科学发展、和谐发展的 理念，以培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高 水平、高质量校园文化为目标，认真贯彻落实忠教字 20107 号关于印发忠县人文校园建设实施方案的通知 和忠教工委201026 号中共忠县县委教育工委忠县教 育委员会转发中共忠县县委办公室忠县人民政府办公室关 于建设“五个校园”的实施意见的通知精神，结合我校 实际，对“人文校园”建设情况进行了自查，现报告如下： 一、明确思路、统筹规划、有效实施校园人文建设 经过几年来的不断探索和实践，我们坚持科学发展观， 坚持先进的文化发展方向，继承与创新发展思路，发扬与 时俱进的精神，群策群力，始终“以精神文化引导人，以 环境文化熏陶人，以制度文化约束、激励、规范人，以人 文文化培养人、教化人”为学人文校园建设思路。学校成 立了以校长为组长的领导小组，制定了人文校园建设实施 方案，明确责任，落实任务，定期召开专题会议研究解决 实施过程中遇到的问题。通过提升校园静态文化品位和创 新，丰富校园动态文化活动，逐步构建具有特色的校园人 文体系，使学校成为校园环境优美、艺术氛围浓厚、文化 底蕴丰厚、各项制度完善、人际关系和谐的校园。学校始 终坚持以“ 相约童心， 牵手未来” 作为办 学理念，永恒遵循校 训宗旨“智勇悦达 ”的 办学精神，传承“诚朴执著”的校风、恪 守“ 德厚志坚” 的教风 ，不断探寻“黄葛树下是我家”的校园文 化建设策略，努力把学校办成“人文气息 浓郁，文化积淀丰富， 教育质量一流、名师优生众多、办学理念先进，学校特色鲜 明” 的城郊一流、全 县知名、全市有名的学校做出了不懈的努 力。回首这些年来走过的路程，伴随我们的是繁重而艰辛的 学校建设任务，收获的是逐渐初显的“ 精致而又富有内涵” 的 全新校园，凝结成的是“忠诚、奉献和包容 ”的教师团队精神。 二、加强校园环境建设，营造整洁优美的人文校园 （一）物质文化是学校文化建设的基础，也是校学校文 化的载体。按照学校提出的“幸福大家，成才沃土”的办 学目标要求，学校大到校园的整体布局规划，小到一室、 一梯乃至厕所的净化、美化，都作为一种文化内涵的表象。 使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为 行为。一是学校各项硬件设施做到整体规划、分别实施。 如新建了 250 米跑道的塑胶操场，新添了两副玻钢篮球桩， 绿化师生生活区，构造人文景观，进一步美化了师生活动 环境；二是新建了师生食堂，新添了现代化的厨具餐具， 目前正在建设学生餐厅，进一步改善师生的就餐环境；新 建警务室 2 间，校门 2 个，招聘专兼职保安 6 名，按要求配 备好了安保器材，进一步优化了师生工作和学习的安全环 境；三是按照数字校园建设标准进一步完善了微机室、电 子备课室、多媒体教室、实验室、舞蹈室等专用教室设施， 充实了仪器器材和图书藏书及体育用品，丰富了校园文化 建设内涵。通过物质文化教育和精神文化教育的有机结合， 形成一套较为明确、完整的办学思想体系和独特的教育教 学风格，并以此来培养学生形成健康、良好的心理素质和 健全的人格。 （二）结合我校育人目标“根深叶茂，秀外慧中” ，提出了 “自立教育 ”的办学特色， 这是从黄葛树 身上得到的启发。因 为三峡移民，复兴小学与这棵参天大树和谐而居。每当烈日 当头的酷夏，那一片绿荫下是一季的清凉净土；每当阴雨绵 绵的冷秋，这树是一季的雨伞眷顾；每当寒风凛冽的严冬，这 树的名字就叫温暖之家她为莘莘学子撑起了一片坚强， 一片包容，一片温暖和幸福；她的博爱，已不仅仅藏于绿荫之 下，这爱，已默默地渗入校园中每一个勤劳的灵魂，从校园 的任何一个角落，都能看到这把绿伞，在每一个老师的身上， 似乎都能看见这树的影子执著而温暖的世界。它给人一 种力量。黄葛树平凡多见，是因为其生命力极其旺盛，它们 总是不攀附，不依靠，不拖累， “独木成林” 。它们刚毅坚定，执 著顽强，我校师生从这位老朋友身上看到了“自立” 的品格， 也向往能够像她一样的独立坚强。 三、坚持以人为本思想，构建和谐进取的人文建设体 系 （一）加强以社会主义核心价值体系为核心内容的人 文教育 一是大力推进社会主义核心价值体系的基本内容进教 材、进课堂、进学生大脑的“三进”工作。二是结合元旦、 春节、六一儿童节、十一国庆节等传统节假日、重大事件、 开学典礼、大型集会、升旗仪式、主题班会、社会实践活 动等，积极开展形式多样的校园文化活动，如：对我校广 大教职工进行“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育 人、为人师表、终身学习”为内容的师德规范教育，提升 广大教职工的人文素养，将人文教育渗透到广大教职工日 常生活和工作之中；以民族精神教育、诚信教育、心理健 康教育、感恩教育等为主题，以征文、演讲、知识竞赛等 形式开展的教育实践活动，进一步提高全体师生的文明素 质。三是开展把人文教育渗透到学科课堂教育之中，着力 建设“人文课堂” ，让学生学会做人，让学生向真、向善、 向美，从而让人文教育的领域不断拓展。 （二）开展富有文化底蕴的校园师生活动 一是以“唱读讲传”活动为主要载体，强化校园人文 教育。我校深入推进唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活 动，着眼于建设高品味、高质量的校园文化，将“唱、读、 讲、传”融入第二课堂并作为艺术节、传统节日和纪念日 活动、班队主题活动、社会实践活动和家校活动的重要内 容。各班坚持定期开展“唱读讲传”活动，实现“唱读讲 传”活动制度化、常态化、普及化、精品化，着力培养师 生求真、扬善、尚美、务实、高效、创新的人文精神和人 文素养，提升校园人文精神的张力、活力、魅力，激荡师 生顽强拼搏的志气、开拓创新的勇气、团结奋进的豪气、 干净干事的正气，使之成为弘扬主旋律、提振精气神的有 效载体。09 年被县教委表彰为“经典诵读优秀学校” 。 二是坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主 义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。 一年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改 革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、 开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要 活动为契机，开展了“给母亲一封信”征文比赛和“颂歌 献给党” 、 “光辉的旗帜”读书征文活动；以改革开放好为 主题，开展了“祖国在我心中”征文比赛、歌咏比赛等活 动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感 和使命感。 三是加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教 育，引导学生培养良好的道德品质。我们通过开展“乐善好 思” 的学生文化建设 ，培育善良、文雅、好学、自律、感恩、善 思的学生精神。如在三月份围绕忠孝主题开展了“给母亲一 封信” 征文比 赛和“ 诵读经 典美文 、做忠孝少年”读书活动。 在四月份围绕感恩主题开展系列活动表达自己的一份爱心。 在九月份围绕信念主题组织学生观看开学第一课，并发动 学生撰写观看感，举行演讲比赛。在十月份围绕善思主题参 加全国青少年五好小公民主题教育“我是 90 后” 读书征文活 动，2010 年学校被县教委表彰为“先进集体” ，有 5 名同学获 全国一、二、三等奖。在十一月份围绕自律主题开展了“品读 经典，师生共赏”诗 歌、故事大赛，我校的张学彤同学在参加 全县教育系统举办的“我身边的廉洁小故事” 学生组比赛中获 全县第二名。通过这些活动引导学生在实践中体验，不断认 知、不断体会、不断提升，把思想道德内化为自身素质。在抓 好主题教育活动的同时，学校少总部坚持抓好常规检查评比， 来不断规范学生的言行。学校把创“文明班级” 作为规范学生 行为的重点和标准，坚持做好纪律、卫生、路队、出勤、两操 的每天检查评比评和公示，并与班主任绩效考核挂钩。 四是全员参与学校文化建设。良好的学校文化建设， 应使每个人都是学校文化主旋律中的一个音符，因此，我 们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动， 引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师优 质课大赛、师德师风演讲比赛、形成了人人关心学校文化， 人人参与学校文化的良好局面；在学生中开展了 “班级文 化建设” 、 “文明班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、 美化环境的自觉性和积极性。 五是按照“自强者立”的人才培养要求，充分利用校 广播电台、宣传栏、壁报栏、校园小报、读书征文比赛， 文学、艺术、心理、历史等文化讲座和法制、安全、交通 知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文 气息和学术氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。 六是开展丰富多彩的文化教育活动，活跃学校文化。 文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展 现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。多年来，我校 学生科技兴趣小组、篮球队、乒乓队、合唱队等积极参加 各类活动；定期举办诗歌朗诵会、合唱比赛、广播操比赛、 运动会、以及书法、绘画、手工艺品展览等活动，扩大了 学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生 的鉴赏能力，使学校文化建设呈现多样化、群体性、艺术 性的特点。目前我校正在深度挖掘地方特色“莲萧”的训 练，力争成为我县乃至全市的一个特色项目。 七是以实施人文校园为契机，不断丰富“黄葛树下是 我家”的校园文化建设内涵，打造留守儿童成长的“温馨 家园” 。留守儿童是全社会共同关心、爱护的一个群体。学 校在实施留守儿童关爱行动中，长期坚持“四免费”制度。 一是每年在季节更替时节，免费为留守儿童提供预防流感 的中草药；二是坚持免费为留守儿童提供感冒药，学生只 需在登记卡上写上自己的名字即可领药，不需一分钱；三 是免费为留守儿童提供桶装饮用水，学校在每个教室为学 生安置桶装水，学生只需自带饮水器，即可喝上安全可口 的饮用水；四是免费为留守儿童提供亲情电话和视频连线， 只要是我校学生打接电话和与家长开展视频交流都不要钱。 （三）强化艺体教育，推进校园文化建设 近年来，我校开齐、开足学校艺术教育课程、课时， 深入实施体育、艺术和科技创新“2+2”项目计划，严格课 程标准、改善设施设备、强化常规管理、抓好了“大课间 活动”和课外活动、落实了考核评估，确保了每个学生具 备一项艺术爱好特长；切实加强师资配备和培养工作，根 据各级各类学校艺术教育课时增加的实际，适当增加学校 专兼职艺术教师，加大艺术学科骨干教师培养培训力度， 不断提升了师生的艺术欣赏水平和艺术修养。今年 5 月 17 日，我校成功主办了东溪片区首届儿童运动会，在举行的 跳绳、羽毛球、乒乓球、篮球四个大项中，我校男女代表 队取得五个第一，并代表东溪片区参加“中博杯” “健康忠 县”首届儿童运动会，女子篮球代表队获全县团体第六名。 （四）狠抓文明单位创建工作，提高校园文明礼仪水 平。 通过抓校园文化建设、班级文化建设，校园环境建设、 学生文明礼仪制度建设，大力宣传社会主义荣辱观，不断 提升我校的校园文明礼仪水平；积极开展“礼仪伴我行， 争做文明好学生”教育活动，完善学生文明礼仪评价标准， 规范我校学生的文明礼仪，让他们“言谈文雅，举止儒雅， 品行高雅” 。努力实施“根深叶茂，秀外慧中”的培养目标。 （五）创新人文管理模式，构筑和谐的人文环境。 我们按照“德厚志坚”的学校教风要求，在执行学校 制度的同时，给予教师充分的尊重与欣赏，体现对教师的 关怀，把尊重教职工、信任教职工、理解教职工、关心教 职工、支持教职工发展放在工作的首位，力所能及地给予 帮助，合情合理地解决困难，拓展了为教师服务的空间， 使管理工作浸润着平等、宽容、理解和激励。2010 年学校 被县教委表彰为“民主管理 优秀学校” 。 关心教师的工作，鼓励他们上研讨课、示范课，成为 教学骨干、学科带头人，让他们发挥更大的作用。落实 “骨干教师引领一般教师，名师引领骨干教师”的梯级培 养策略，实现差异发展。做好学科带头人、教学能手等骨 干教师的管理工作，使其积极热情主动地反哺其他教师。 同时建立客观评价制度。通过评选“十佳” 教师和优秀班主任 来丰富“德厚志 坚” 的教 师文化建设内涵，培育忠 诚、宁静、和 善、敬业、协作的教师精神。人人都会找到自己在学校工作 中的地位，人人都有用武之地，让教师的聪明才智在宽松、 愉悦、和谐的工作环境中得到张扬。 解决教师工作困难，让教师有信心把工作干好。下力 气解决好老师工作和生活中的各种困难，真正做到不让一 个老师带着闹心事工作，带着烦心事上课，不让一个讲台 充满火药味，切实让老师们专心工作，安心授课，保证师 生关系和谐，保证课堂气氛温馨。我们坚持开展教师“生日 同乐” 、节 日同庆、生病探 访、红白喜事慰 问，组织全体教职 工到重庆西南医院进行健康体检，为每位女教职工购买一份 安康保险，为每位服务人员购买意外伤害保险，为参加每月 一次集中学习活动的退休教师报销往返车费 10 元。不断增 强教师互信，构建温馨、和谐的人文校园。 （六）加强特色化、形象化的人文校园标识环境建设 学校在人文校园建设中，加强了特色化、形象化的人 文校园标识环境建设，本着人文化、个性化、品牌化的原 则，依据宏观教育政策和发展趋势，学校的地域、地理特 点，学校的历史与现状，学校未来发展等多种因素，提出 了学校的 办学