辅导员在大学生社会主义核心价值观认同教育中的角色定位

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 辅导员在大学生社会主义核心价值 观认同教育中的角色定位 摘要作为大学生思想政治教育 工作者，开展核心价值观认同教育是辅 导员义不容辞的神圣职责。辅导员必须 明确自身在大学生核心价值观认同教育 中的角色，做大学生社会主义核心价值 观情感认同的激发者、理论认同的引导 者、话语认同的宣传者和实践认同的保 障者，引导学生认同核心价值观，并努 力将核心价值观的要求转化为学生的自 觉行为规范。 中国论文网 /4/view-12928338.htm 关键词 辅导员；核心价值；认 同；角色定位 曼纽尔卡斯特认为，认同是在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 文化特质或相关的整套文化特质的基础 上构建意义的过程。辅导员要在实际工 作中引导学生树立正确的价值观念，回 应学生的利益关切，直面学生问题，自 觉开展大学生社会主义核心价值观认同 教育，弘扬核心价值观的正能量，释放 出学生成长成才的精神原动力，在分析 和反思中增强对核心价值观的认同。 一、大学生社会主义核心价值观 认同教育面临的现实困境 （一）学生层面。当前，社会主 义核心价值观在高校范围内得到了广泛 的宣传，学生对核心价值观宣传的 24 个字可以说是耳濡目染，而对于如何理 解核心价值观的内容、怎样把握大学生 个体与核心价值观发展之间的相互关系、 核心价值观在何种层面和程度上指导大 学生的未来发展等问题，学生的认知把 握上明显欠缺。社会主义核心价值观虽 在高校广泛宣传，但如果是脱离学生实 际的宣传，则会成为无源之水，失去真 正的价值。学生对核心价值观缺乏深入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的理解，从思想上重视程度不够，因此 造成学生对核心价值观认同感低。 （二）学校层面。在高校，核心 价值观教育的模式较为单一，辅导员与 思政课、专业课教师的教育合力尚未形 成，高校中的其他工作人员如服务部门、 管理部门等，在思想意识上对自身在核 心价值观宣传教育中的职责重视不够， 且开展教育的能力较欠缺。核心价值观 教育以第一课堂的教育为主，而第二课 堂与第三课堂参与较少，第一课堂以灌 输式教育为主，对学生的吸引力不足， 另外，由于思政课教育教学的课程设计 和思政课教师的教育教学能力水平，这 种单一的模式易于引起学生的抵触。此 外，高校开展核心价值观教育主要的队 伍是辅导员、思政课教师队伍和宣传部 门等，职能和管理部门以及其他的专业 教师队伍很少参与到核心价值观的教育 过程中来，而专业教师和职能管理等部 门都应承担着这样的使命，可以说，教 育的合力尚未形成。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （三）社会层面。社会中存在的 各种非主流意识形态会挤压主流意识形 态的生存空间，与主流意识形态争夺话 语权，抢占舆论阵地，同时还试图争夺 社会大众的支持，妄图夺取民心，弱化 主流意识形态的地位和作用，造成我们 对自己的民族精神、时代精神和核心价 值认同度降低。我们必须堤防此类现象。 另一方面，市场经济中利益观念的深入 人心，同样会造成学生思想的紊乱。恩 格斯曾指出：“ 思想一旦离开利益，就 会使自己出丑。 ”市场经济下人们对利益 的关注和追求，一直不曾停止。社会上 功利主义思想的影响、道德滑坡现象的 价值观念中的误区，弘扬核心价值观的 正能量。 （一）辅导员的职业要求。教育 部 2014 年颁发的高等学校辅导员职 业能力标准（暂行） ，明确要求辅导员 队伍深入开展中国特色社会主义、中国 梦宣传教育和社会主义核心价值观教育， 帮助学生树立正确的价值观念。因此， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 辅导员要努力将核心价值观与学生的学 习生活实际结合起来，发挥核心价值观 的活力，注重理论宣传、价值整合。从 自身职业的要求出发，通过引导学生对 中国梦、中国特色社会主义理论和核心 价值观的认知与认同，夯实意识形态发 展的地基，激起学生的价值共鸣。 （二）辅导员的功能要求。从文 化视角看，文化尤其是文化常识为我们 提供了认识世界的途径，构成了我们价 值规范的认知体系。而先进文化则会突 破我们对传统常识思维认知的狭隘性， 促进我们思维方式的变革，逐渐确立一 种新的科学系统的知识体系和逻辑严谨 的思维方式。价值观是文化的核心，价 值观从不同层面反映文化的本质要求。 社会主义核心价值观作为社会主义先进 文化，有利于引领各种社会思潮，激发 全民族的文化创造活力，突破我们传统 认识的狭隘性，抵制各种错误的、落后 的、腐朽的文化。辅导员要增强文化尤 其是社会主义核心价值观文化的传播， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 引导学生在对这一先进文化的认知中增 强认同。 （三）辅导员的本质要求。我国 高校辅导员的形成及发展来看，做好意 识形态方面的工作，是辅导员的本质要 求。辅导员在开展思想政治教育工作中， 需更加注重学生内在精神世界的发展， 将核心价值观的理念渗透到学生的精神 世界中，引导学生自觉以核心价值观作 为自己的理想目标和人生追求，作为指 导学生自身行为的价值取向，深刻理解、 不断感化、熏陶。学生在理解的基础上 不断超越自身原有价值观念的束缚，自 觉向核心价值观转化。 三、辅导员在大学生社会主义核 心价值观认同教育中的角色定位 辅导员在大学生核心价值观认同 教育中的角色必须在实践中不断去塑造， 在社会改革发展的新时期，辅导员的思 想政治工作必须情理并用，以情感人， 以理服人，辅导员必须明确自身在大学 生核心价值观认同教育中的角色，做好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 大学生对核心价值观的认同教育工作。 （一）大学生社会主义核心价值 观情感认同的激发者。辅导员要充分认 识到情感认同的重要意义，发挥自身的 优势，做到大学生对核心价值观情感认 同的激发者。一是通过与学生相处较长， 接触最多，建立起的情感优势，生活上 体贴关心学生，扩大交流，增强情感； 通过专题教育：学生入学教育、学生生 涯发展教育、就业创业教育、社会责任 感教育等，将核心价值观渗入其中，使 学生逐渐理解和内化，情感上逐渐认同。 二是主动联系，形成教育合力，广泛开 展主题教育实践活动，围绕核心价值观 与思想政治教育课教师、专业课教师进 行交流探讨，与职能