语文教研员专业成长途径探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文教研员专业成长途径探索 摘 要：前苏联著名教育家苏霍 姆林斯基在他 30 多年的教育实践经验 的基础上，撰写了一本伟大的教育专 著给教师的建议 ，结合生动的 教学实例，娓娓道来，从侧面恰如其分 地透露出苏霍姆林斯基的教师专业成长 之路，感同身受，发人深省。 中国论文网 /1/view-13054697.htm 关键词：课堂 语文教研员 阅读 时代发展，社会推移，日新月异， 瞬息万变，在整个教育改革的过程当中， 作为语文教研员，怎样适应教育的变革 与发展呢？笔者认为，只有靠扎实的语 文专业水平，先进的教育理念，才能教 育改革有为有位。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 语文教研员应怎样规划自己的职 业人生，实现自己的专业成长？我认为 要通过培训、学习、进修、座谈、参观 等多种多样的方式，提高自身的专业素 养。经过实践探寻，把自觉读书、备课 思考、务实科研定为立足点，三位一体， 以促进不断语文教师专业成长。 一、广泛阅读，夯实扎实的语文 专业基础 苏霍姆林斯基的成长经历告诉我 们：读书是语文教研员专业成长的重要 途径。身正为范，学高为师。一个语文 教研员的素质高低在很大程度上，取决 于有没有读书的习惯、读书视野的宽窄 和读书积累的厚薄。 “腹有诗书气自华 ”， 特级教师窦桂梅老师也叹言：“让读书 成为我的一双慧眼，真正地读书，内化 成为我们内在的东西。 ”可见，读书是每 位语文教研员生活和工作的必不可少的 一部分。自觉是读书的基本前提，是内 在的潜动力，读书才会常读常新，常读 常活，犹如一股源头活水，不断涌出鲜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 活的泉水。语文演员通过自觉读书，不 仅获取信息、增长知识，还提升了个人 的人文底蕴。知识面广了，底蕴深了， 教学起来驾轻就熟，事半功倍。 语文教研员通过深入研读中华优 秀传统文化经典，强化语文底气。要把 中华民族经典文化作为阅读的主要内容， 然后举办读书座谈会，专题讲座，进行 读书心得交流，营造良好的愿读书、好 读书、乐读书的氛围，全面提高语文教 师的听、说、读、悟各方面能力。 二、厚积薄发，积淀丰富语文专 业内涵 读书是汲取别人的智慧，而思考 才是自己的智慧。对文本的积极思考又 是语文教研员专业成长的一条必由之路。 当代语文教育专家于漪、钱梦龙、魏书 生、王崧舟等，他们专业成长的共性中， 除了勤奋读书外，对文本进行有价值的 思考，形成个人独树一帜的教学风格。 教研员既是n 堂教学的观察者、评价 者，更应是课堂教学的实践者、引领者。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教材是载体，学生是主体，教师是主导， 在开放的课堂当中，在知识来源广泛的 层面上，就看老师的思考能力水平的高 低了。课堂是教师教学的主阵地，教师 一定要一丝不苟对待，特别对教材进行 备课思考，应包括三方面：课前预设的 思考、课中组织的思考、课后反馈的思 考。 1.精准的课前预设。教学是一项 复杂的活动，它需要教师课前做出周密 的策划，这就是对教学的预设。课前预 设的思考是教师发挥组织、引领作用的 重要保证。凡事预则立，不预则废。没 有高质量的预设，就不可能有精彩的生 成。作为一名语文教师，学会解读文本 是必备的素养，是一种专业知识、言语 技能、伦理情操和审美价值等方面的综 合素养。我们除了学会解读自己，对自 身的知识、能力，自己的情感、心智等 的解读外，还要学会解读学生。当然， 最为重要的是，作为教师要学会解读文 本。在解读文本这一环节时，我们最能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 够见出一个教师的思想修养，学理结构 和他的文化视野。 2.灵活的课堂调控。有了精准的 课前预设，还要求教师有灵活的课堂调 控能力，因此，语文老师必须对课中组 织进行严密的思考，掌握两种能力，既 要有对教材的驾驭能力，又要有对学生 的驾驭能力。教材是静止的事物，课堂 上老师可以调控，可以分重难点进行割 舍，旁敲侧击，有的放矢；而学生是动 态的个体，需要老师的洞悉察觉，教育 机智，还要有出彩的口才，敏捷的思维， 以应对课堂中的千变万化。在不同的情 况下，对课前的预设，教师灵活变通， 因地制宜，因人而异。 3.深刻的课后反思。从构思到实 践的过程以后，教师要进行深刻的课后 反思。反思的意识在我国古代早已有之， 如“吾日三省吾身 ”“人贵有自知之明”等， 教学反思是指教师在教育教学实践中， 以自我行为表现及其行为之依据的“异 位”解析和修正，进而不断提高自身教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 育效能和素养的过程。教师的课后反思 可分为三个层面：一要对所教的文本进 行反思，看看自己有没有抓住文中的重 点、脉络，思想等；二要对学生的掌握 程度进行反思，看看自己有没有因材施 教，学习效率状况；三要对自身的教学 得失进行反思，教学中，自己有没有充 分发挥，教学质量如何。通过三方面的 反思，检讨成败，查漏补缺，取长补短， 促进语文教师专业水平的提高。 三、勤奋研修，充实语文教研员 的专业素质。 一个教师在课堂上能把知识技能 传授给学生，只是一个教书匠，要想真 正在语文专业之路上走得更阔更远一些， 就要走上研修成长的道路，利用教育科 研提升语文教师的专业素质。 科研能力不但要求语文老师要有 理论水平作为基础，更要有扎实的写作 基本功，以流畅的文笔，精练的语言和 严谨的结构转化成文字，叙述自己的教 育观点，把理论水平联系实际情况，阐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 明教育的理念。写作是语文教师自我成 长、专业自我的发展阶梯，这个过程是 我们教师不断总结教学经验，不断丰富 自我、不断实现自我的过程。语文教师 写作的方式是多元的，可以写教育随笔、 教育论文、教育札记、教育反思、教育 博客等，多种的写作渠道，无非也是殊 途同归，达到提高写作能力的目的。而 且更为重要的是，教师写作时，抱着实 事求是的态度，写身边的教育实例，这 样的写作才有生命力。 课程改革发展的要求，语文教研 员既要做教学的实施者，还要做教学的 研究者。所谓“ 知之者不如好之者，好 之者不如乐之者。 ”教育的规律一脉相承， 因此语文教研员不仅要掌握教什么，怎 么教，还要懂得为什么要这样教，怎样 教可以提高教学效率和教育质量，这就 需要认真研究，探索语文教学规律。要 知道语文教研员也是教学第一线的实践 者，有教学正反两个方面的经验，在教 学过程中经常会遇到各种各样的问题， -精选财