语文教研员专业成长途径探索_第1页
语文教研员专业成长途径探索_第2页
语文教研员专业成长途径探索_第3页
语文教研员专业成长途径探索_第4页
语文教研员专业成长途径探索_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文教研员专业成长途径探索 摘 要:前苏联著名教育家苏霍 姆林斯基在他 30 多年的教育实践经验 的基础上,撰写了一本伟大的教育专 著给教师的建议 ,结合生动的 教学实例,娓娓道来,从侧面恰如其分 地透露出苏霍姆林斯基的教师专业成长 之路,感同身受,发人深省。 中国论文网 /1/view-13054697.htm 关键词:课堂 语文教研员 阅读 时代发展,社会推移,日新月异, 瞬息万变,在整个教育改革的过程当中, 作为语文教研员,怎样适应教育的变革 与发展呢?笔者认为,只有靠扎实的语 文专业水平,先进的教育理念,才能教 育改革有为有位。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 语文教研员应怎样规划自己的职 业人生,实现自己的专业成长?我认为 要通过培训、学习、进修、座谈、参观 等多种多样的方式,提高自身的专业素 养。经过实践探寻,把自觉读书、备课 思考、务实科研定为立足点,三位一体, 以促进不断语文教师专业成长。 一、广泛阅读,夯实扎实的语文 专业基础 苏霍姆林斯基的成长经历告诉我 们:读书是语文教研员专业成长的重要 途径。身正为范,学高为师。一个语文 教研员的素质高低在很大程度上,取决 于有没有读书的习惯、读书视野的宽窄 和读书积累的厚薄。 “腹有诗书气自华 ”, 特级教师窦桂梅老师也叹言:“让读书 成为我的一双慧眼,真正地读书,内化 成为我们内在的东西。 ”可见,读书是每 位语文教研员生活和工作的必不可少的 一部分。自觉是读书的基本前提,是内 在的潜动力,读书才会常读常新,常读 常活,犹如一股源头活水,不断涌出鲜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 活的泉水。语文演员通过自觉读书,不 仅获取信息、增长知识,还提升了个人 的人文底蕴。知识面广了,底蕴深了, 教学起来驾轻就熟,事半功倍。 语文教研员通过深入研读中华优 秀传统文化经典,强化语文底气。要把 中华民族经典文化作为阅读的主要内容, 然后举办读书座谈会,专题讲座,进行 读书心得交流,营造良好的愿读书、好 读书、乐读书的氛围,全面提高语文教 师的听、说、读、悟各方面能力。 二、厚积薄发,积淀丰富语文专 业内涵 读书是汲取别人的智慧,而思考 才是自己的智慧。对文本的积极思考又 是语文教研员专业成长的一条必由之路。 当代语文教育专家于漪、钱梦龙、魏书 生、王崧舟等,他们专业成长的共性中, 除了勤奋读书外,对文本进行有价值的 思考,形成个人独树一帜的教学风格。 教研员既是n 堂教学的观察者、评价 者,更应是课堂教学的实践者、引领者。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教材是载体,学生是主体,教师是主导, 在开放的课堂当中,在知识来源广泛的 层面上,就看老师的思考能力水平的高 低了。课堂是教师教学的主阵地,教师 一定要一丝不苟对待,特别对教材进行 备课思考,应包括三方面:课前预设的 思考、课中组织的思考、课后反馈的思 考。 1.精准的课前预设。教学是一项 复杂的活动,它需要教师课前做出周密 的策划,这就是对教学的预设。课前预 设的思考是教师发挥组织、引领作用的 重要保证。凡事预则立,不预则废。没 有高质量的预设,就不可能有精彩的生 成。作为一名语文教师,学会解读文本 是必备的素养,是一种专业知识、言语 技能、伦理情操和审美价值等方面的综 合素养。我们除了学会解读自己,对自 身的知识、能力,自己的情感、心智等 的解读外,还要学会解读学生。当然, 最为重要的是,作为教师要学会解读文 本。在解读文本这一环节时,我们最能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 够见出一个教师的思想修养,学理结构 和他的文化视野。 2.灵活的课堂调控。有了精准的 课前预设,还要求教师有灵活的课堂调 控能力,因此,语文老师必须对课中组 织进行严密的思考,掌握两种能力,既 要有对教材的驾驭能力,又要有对学生 的驾驭能力。教材是静止的事物,课堂 上老师可以调控,可以分重难点进行割 舍,旁敲侧击,有的放矢;而学生是动 态的个体,需要老师的洞悉察觉,教育 机智,还要有出彩的口才,敏捷的思维, 以应对课堂中的千变万化。在不同的情 况下,对课前的预设,教师灵活变通, 因地制宜,因人而异。 3.深刻的课后反思。从构思到实 践的过程以后,教师要进行深刻的课后 反思。反思的意识在我国古代早已有之, 如“吾日三省吾身 ”“人贵有自知之明”等, 教学反思是指教师在教育教学实践中, 以自我行为表现及其行为之依据的“异 位”解析和修正,进而不断提高自身教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 育效能和素养的过程。教师的课后反思 可分为三个层面:一要对所教的文本进 行反思,看看自己有没有抓住文中的重 点、脉络,思想等;二要对学生的掌握 程度进行反思,看看自己有没有因材施 教,学习效率状况;三要对自身的教学 得失进行反思,教学中,自己有没有充 分发挥,教学质量如何。通过三方面的 反思,检讨成败,查漏补缺,取长补短, 促进语文教师专业水平的提高。 三、勤奋研修,充实语文教研员 的专业素质。 一个教师在课堂上能把知识技能 传授给学生,只是一个教书匠,要想真 正在语文专业之路上走得更阔更远一些, 就要走上研修成长的道路,利用教育科 研提升语文教师的专业素质。 科研能力不但要求语文老师要有 理论水平作为基础,更要有扎实的写作 基本功,以流畅的文笔,精练的语言和 严谨的结构转化成文字,叙述自己的教 育观点,把理论水平联系实际情况,阐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 明教育的理念。写作是语文教师自我成 长、专业自我的发展阶梯,这个过程是 我们教师不断总结教学经验,不断丰富 自我、不断实现自我的过程。语文教师 写作的方式是多元的,可以写教育随笔、 教育论文、教育札记、教育反思、教育 博客等,多种的写作渠道,无非也是殊 途同归,达到提高写作能力的目的。而 且更为重要的是,教师写作时,抱着实 事求是的态度,写身边的教育实例,这 样的写作才有生命力。 课程改革发展的要求,语文教研 员既要做教学的实施者,还要做教学的 研究者。所谓“ 知之者不如好之者,好 之者不如乐之者。 ”教育的规律一脉相承, 因此语文教研员不仅要掌握教什么,怎 么教,还要懂得为什么要这样教,怎样 教可以提高教学效率和教育质量,这就 需要认真研究,探索语文教学规律。要 知道语文教研员也是教学第一线的实践 者,有教学正反两个方面的经验,在教 学过程中经常会遇到各种各样的问题, -精选财

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论