财经类专业的《互联网金融》课程设置

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 财经类专业的互联网金融课程 设置 摘要：财经类专业学生开设互 联网金融课程，对学生全面准确地把 握互联网金融的基础理论和实践技能， 提高金融专业素养，适应社会对高素质 金融人才的需要有重要意义。本文从开 设互联网金融课程的必要性出发， 研究互联网金融课程的主要内容及 教学活动组织，为财经类专业开设互 联网金融课程提供决策参考。 中国论文网 /9/view-12904253.htm 关键词：互联网金融；课程设置； 财经专业 中图分类号：G642.0 文献标志 码：A 文章编号：1674-9324（2017） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 17-0037-02 一、开设互联网金融的必要 性 互联网金融是指金融互联网化和 互联网金融化及其两化融合。近年来， 随着互联网金融的快速发展，人们逐步 熟悉 P2P、众筹、第三方支付、互联网 理财、大数据金融、互联网消费金融、 在线供应链金融等互联网金融产品。 “互 联网金融”还写入了 2015 年国务院总理 政府工作报告，中国人民银行等十部委 还联合印发了关于促进互联网金融健 康发展的指导意见 ，提出一系列鼓励 创新、支持互联网金融稳步发展的政策 措施。2016 年 10 月国务院办公厅正式 印发互联网金融风险专项整治工作实 施方案 ，进一步明确了 P2P 网贷、网 络支付、股权众筹、网销基金、网络保 险等互联网金融主要业态的监管职责分 工和业务边界，对规范我国互联网金融 健康发展，提高我国金融的普惠性具有 重要意义。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、 互联网金融课程教学内 容 互联网金融涵盖的内容十分丰富， 因此该课程至少要设置 32 个学时，可 设置以下 8 个方面的内容，每部分计划 教学时间 4 个学时。 1.互联网金融本质。正所谓大道 至简，本项目研究的首要任务是要从当 前纷繁复杂的互联网金融表象中厘清互 联网金融的本质，准确把握互联网金融 作为服务实体经济的普惠金融的角色定 位。因此，本课题选择以互联网金融的 本质研究入手，研究互联网金融的本质 属性、互联网金融创新的空间维度，厘 清互联网金融是什么，可以在哪些方面 进行创新，准确把握互联网金融的本质， 确保互联网金融既普惠化创新发展，又 合规化健康可持续发展。 2.互联网金融模式。互联网金融 服务模式是互联网金融创新的集中展示 和普惠金融的实现路径。因此，本部分 重难点研究 P2P 网络贷款、众筹融资、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 第三方支付、虚拟货币、互联网金融门 户、大数据金融以及银行、证券、保险、 信托、期货、基金、理财的互联网化和 小贷、担保、保理、租赁等小微金融的 互联网化等互联网金融模式特征，把握 互联网金融化和金融互联网化及其相互 融合发展的基本趋势。 3.互联网消费金融。消费金融是 互联网金融最先进入的领域，也是互联 网金融创新的得意之作，是互联网金融 兴起和发展的引擎。因此，本部分从国 内外消费金融的发展实践出发，梳理我 国互联网消费金融发展的驱动力量，重 点研究我国互联消费金融的资金端与资 产端、需求场景、产品形态和服务模式， 推演互联网消费金融演化发展趋势，把 握互联网消费金的普惠化创新发展的基 本态势。 4.互联网公司金融。互联网金融 是服务实体经济的普惠金融，产融结合 是互联网金融的显著特征。互联网金融 以需求侧的消费金融为入口，得以向供 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 给侧的中小微企业的融资和投资理财延 伸，打破了一直由传统金融结构垄断的 公司金融业务（对公业务） 。因此，本 部分重点研究互联网金融如何解决服务 中小微企业融资难，以及互联网公司金 融主要融资模式及风险控制方法，把握 互联网公司金融普惠化发展的新动向。 5.互联网产业金融。抓住了消费 金融和中小微企业金融的等普惠金融业 务的长尾客群，互联网金融得以顺藤摸 瓜快速进入供应链金融业务，从支持产 业发展的视角以在线供应链金融的形式 进一步做实了互联网金融作为服务实体 经济的普惠金融。因此，本部分以互联 网供应链金融为重点，研究互联网供应 链金融的兴起原因，互联网供应链金融 的资金端、资产端、业务模式和发展趋 势，把握互联网产业金融普惠化创新发 展的基本态势。 6.互联网农村金融。互联网金融 能否实现普惠金融，不在于它在多大程 度上与传统金融重新配置了城市消费与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 工业增长的金融资源存量，而在于它在 多大程度上拓展了传统金融无法覆盖的 长尾客群及需求增量，尤其在金融排斥 与歧视严重的农村。互联网农村金融作 为互联网消费金融、产业金融和公司金 融的综合试验田，本部分重点研究互联 网农村金融的需求场景、供给主体、产 品形态及发展策略，把握互联网农村金 融普惠化创新发展的基本态势。 7.互联网金融风控。互联网金融 是运用互联网从事金融活动，兼有金融 的风险和网络的风险，二类风险的叠加 使得互联网金融的风险更为复杂。但由 于可以借助云计算、大数据、区块链等 金融科技进行风险控制，也使得互联网 金融的风险控制更加多样和高效。因此， 本部分重点介绍互联网金融的风险特征、 风险类型、控制方法及其在互联网消费 金融、产业金融和公司金融等领域的初 步应用，让学生了解互联网金融如何在 风险可控的前提下健康发展。 8.互联网金融监管。世界上不存 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 在不受监管的金融，作为仍然是金融的 互联网金融自然也不例外。但由于互联 网金融是金融科技创新的新生事物，对 互联网金融的监管须秉持包容性与严肃 性兼顾，把握管与不管的度，避免出现 “一放就乱、一管就死 ”的困境。因此， 本部分内容从我国互联网金融的现状及 问题出发，在国际借鉴的基础上，重点 介绍我国互联金融监管的思路、格局、 体系和方法，让学生了解我国互联网金 融健康可持续创新发展的监管措施。 三、 互联网金融教学活动组 织 要尽量采取案例教学的方法，运 用多媒体和互联网在线教学增强学生直 观感受。一般情况下，学生不太感兴趣 老师对金融理知识的空洞解决，喜欢 老师将金融知识通过图像、视频等生动 方式融入到案例中与理论讲解进行贯通 融合。如在讲众筹模式时，老师可以先 以一个众筹平台已发起成功的一个具体 项目为引子，向学生全景展示该项目运 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 作的整个流程，在整个过程中循循善诱 地向学生讲解项目在众筹平台上发布所 具备的条件，如何设置回报类型，如何 进行信息更新，如何进行投融资双方的 交流互动，让学生清楚一个众筹项目从 最初的想法到最后平台融资需要经历的 过程及影响因素。互联网金融课程的教 学活动安排在多媒体教室里进行，将多 媒体技术、音像资料、影像资料等广泛 运用到教学中，利用网络教学平台向学 生提供资讯、案例、时评等多种教学资 源，指导学生学会如何充分有效地利用 互联网帮助自己更深入地学习和研究。 要采取理论与实践的双向互动多让学生 通过参与实践体验增长互联网金融知识。 可根据教学需要安排相关老师到互联网 金融从业机构去调研，也可请有关互联 网金融的务实界高管、专家来与老师进 行研讨或开讲座讨论。组织学生到互联 网金融从业机构参观或学习，邀请互联 网从业机构的高管、中干为学生开展互 联网金融话题的讲座。鼓励有条件的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 生适度参与 P2P、众筹、