我是怎样出生的教案

小学五年级苏教科学我是怎样出生的 教学设计 一、教案背景 1、面向学生：小学五年级 学科：科学 2、课时：1 课时 3、学生课前准备： (1)做好课前收集，向父母及长辈了解：“收集在妈妈肚子里的情 况，刚出生时的情况，妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况等” 。 (2)收集小时候的照片及佩戴的长命锁等小饰品。 (3)装满书的书包（5.5 千克） 二、教学课题 我是怎样出生的 本课主要让学生了解人是怎样繁殖后代的，即人从受精卵至胚胎 发育到出生的全过程，体会父母生育儿女及抚育子女的艰辛，体会父 母的辛苦与伟大，从而珍爱生命，孝敬父母。 1、了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕的辛苦。 2、知道应该珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩。 3、体会自己与父母的亲情，感受父母养育自己的艰辛。 三、教材分析 作为有一定认知能力的学生来说，他们对人出生的问题并不陌生， 但也存在着一些好奇和疑惑。在学习了“动物怎样繁殖后代”一课后， 学生很自然地联想到人是如何繁殖后代的。本课从指导学生开展调查 活动入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，并通过体验活动，感 受母亲怀孕时的重负和行动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母 养育儿女的艰辛，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬自己的父母。 教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。 教学难点：体会父母培育我们的艰辛。 教学准备：1、多媒体课件 2、学生课前收集的资料及装满书的书包。 四、教学方法： 根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则 的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等 一般方法外，还采用了以下方法： 1、体验法。课上让学生把 5.5 千克的书包绑在身上，然后做各种 劳动，体验妈妈孕育的辛苦和不便。 2、探究法。采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和 父母及长辈交谈、上网、看书籍等）去收集与“我是怎样出生的”有 关的资料，然后课中以小组为单位交流探究，在此过程中学会资源共 享，整理资料。学生以小组为单位通过分析、整理、交流等方法，学 会科学地分析问题，能提出有价值的问题，渗透“以探究为核心”的 教学思想。 师：只要你高兴，父母为你做什么都心甘情愿，这就是爱！此时 此刻，你是不是有好多心里话想说呢？请拿出本记录下你此时最想对 父母说的话。 生：学生为回报父母的养育之恩说句心里话。 师：你们真是懂事的好孩子，爸爸、妈妈听到这些话会很欣慰， 再苦再累付出的再多也值得，老师代表你们的父母谢谢你们。 总结：同学们，老师希望你们把今天的心里话变为今后生活的实 际行动，老师更希望我们每一个家庭都能幸福、和睦，安康！ 五、渗透法制教育 中华人民共和国母婴保健法 第三十一条 医疗保健机构按照国务院卫生行政部门的规定，负责其 职责范围内的母婴保健工作，建立医疗保健工作规范，提高医学技术 水平，采取各种措施方便人民群众，做好母婴保健服务工作。 第三十二条 医疗保健机构依照本法规定开展婚前医学检查、遗 传病诊断、产前诊断以及施行结扎手术和终止妊娠手术的，必须符合 国务院卫生行政部门规定的条件和技术标准，并经县级以上地方人民 政府卫生行政部门许可。 严禁采用技术手段对胎儿进行性别鉴定，但医学上确有需要的除 外。 六、教学反思： 我是怎样出生的是苏教版五年级科学下册第三单元的最后一课。 教材从指导学生开展调查活动入手，引导学生了解胎儿发育的大致过 程，着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题。本课要 求学生通过学习，知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，这是本 课的重点。此外，在活动中体会母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛， 认识到生命的可贵，是更为重要的目标。 作为已经有一定认识能力的学生来说，他们对人出生的问题已有 一些零散的认识，但也存在着一些好奇和疑惑。从客观角度来说，多 年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向 子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师 们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法， 更使学生对此产生了神秘感。 怎样自然而鲜活地呈现本课知识，顺利地达成教学目标呢？我设 计了五个主要活动： 1、自学课前调查。学生就“妈妈在怀孕时有哪些反应”和 “我刚出生时是什么样的”等问题，与家长进行交流，了解相关情况， 做好交流准备。 2、合作全班交流。围绕课前调查的问题，进行全班交流。交 流中，我引导学生多说一些“与众不同”的，如剖腹产、双胞胎的， 以增加学生的感性认识。 3、解疑课件互动。我借助教学光盘的资料，向学生介绍一个 人从无到有、从十月怀胎到呱呱坠地的全过程，使学生的认识系统化。 在这一活动中，我还特意设置了“我问你答”的游戏环节，以提高学 生观看的效率。 4、体验负重练习。通过负重练习的体验活动，让学生获得情 绪感受，感受母亲怀孕时的辛苦和不易，让学生认识到