高中英语教学中翻译技巧的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中英语教学中翻译技巧的应用 【摘 要】翻译是与听说读写并列 的五大技能之一，但在高中却没有得到 应有的重视。本文将从中西文化及思维 方面对高中英语翻译的教学进行研究， 以更好促进高中英语的教学。语言中承 载着一个民族的文化，而文化又反过来 孕育了语言。正如我们所知，语言与文 化是紧密联系，不可分割的。语言是文 化的一个部分，而且是非常重要的一部 分。 中国论文网 /5/view-4164998.htm 【关键词】高中英语教学；思维； 翻译 一、中西方思维对比 思维是人脑对客观现实的反映， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 是人脑的一种功能，是人类对客观世界 的认知能力。思维产生于文化之中，属 于文化的深层结构，而且是看不见摸不 着的，只能通过语言表达出来。 “没有语 言，则思维无以定其形，无以约其式， 无以证其实。 ”（李瑞华： 1996，41）思 维和语言相互作用于彼此，但它们的力 量并非对等的，思维对语言的作用是决 定性的，语言表达方式的多样化是由于 不同的思维方式产生的。 翻译的过程从语言开始，又以语 言结束，翻译不仅仅涉及语言，更与思 维有关，翻译的过程同时也是思维的过 程，思维的共性是翻译的基础。 从语言逻辑思维的角度看，东西 方民族思维的差异主要有以下方面： 1.1 具象思维与抽象思维。不同 的民族都具有多种不同的思维方式，由 于文化与历史的原因，各民族都会侧重 其中某种思维方式。整体上来看，中国 的传统文化思维方式具有较强的具象性， 而西方文化思维方法则具有较强的抽象 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 性，之所以产生这种不同的侧重，是因 为它们都植根于各自的民族文化。传统 的中国文化主要特点之一就是“尚象” ， 人们在日常生活中以观“ 天象 ”预测气候 变化，美学则以“ 意象” 为中心范畴，将 “意象具足”视为普遍的审美追求。而西 方文化源于古希腊，古罗马文化传统， 其重要特征之一是“ 尚思”。西方人在对 客观世界进行人事和解析的过程中，以 探究世界的史基为最终目的，以分类方 法为主要手段，试图从物象的类别中提 出该类物象的共相，再递级上升做纯思 的抽象概括，将各类物象的共相归在一 起，形成柏拉图所称的“ 理念世界 ”。 英汉文字的演变和发展的历史就 是东西方民族具象思维和抽象思维的最 好佐证。汉字上承陶符，下启金文，字 符象形，其起源的形象是原始图画，经 后世演化，图画形式改为线条即成为象 形文字，凸显简单的物象。以后又辅以 符号在象形的基础上构成指物之字，或 将两个或两个以上的形象排列起来以扩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 大汉字统摄物象的范围，发展成今天音， 形，义结合的会意字，可见汉字的发展 与汉语的象形文字有许多相似之处，以 后只是由于西方文化的尚思传统，主体 抽象思维的结果抽去了具体物象的形象， 逐渐形成了概括某一类物象的概念语符， 不像汉语文字那样直观形象。因此，西 方民族文字的演变发展与抽象的思维方 式有着密切的联系。 这两种不同的思维方式必然直接 反映在句子词汇的使用层面上。具象思 维要求取象与取义相结合，特定的思想 要寄寓于具体的物象之中，并通过由此 及彼的类别联系和意义涵摄，借助具体 物象叙事述理，表达概念，情感和意向； 而抽象思维则以概念，判断和推理为思 维形式，通过对物象的统摄以严密的逻 辑语句叙事说理，表情达意。 1.2 综合性思维与分析型思维。 分析型思维和综合型思维是人类思维的 两种基本形式，所谓分析，比较科学一 点的说法是把事物的整体分解为许多部 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 分，越分越细。它的优点就是能够比较 深入的观察事物的本质，缺点是只见树 木不见深林。所谓综合，就是把事物的 各部分联成一气，使之成为一个统一的 整体，强调事物的普遍联系，既见森林 又见树木。任何一个民族的思维方式， 都不可能只有分析型思维而无综合性思 维，或只有综合性思维而没有分析型思 维。因此它是东西方民族共有的思维方 式，只是由于传统文化的影响，形成了 “东方重综合，西方重分析” 的思维习惯。 1.3 本体型思维与客体型思维。 中西文化是两种不同类型的文化，中国 文化以人本位主体，西方文化以物本为 主体。钱穆先生曾指出，中国文化以人 文为中心，以人生为本位，最富人文意 识，最重人文精神，中国文化本质上是 一种人本文化（李瑞华：1996，625） 。 这种人本文化的长期积淀，形成了汉民 族本体型的思维方式，即以人为中心来 观察，分析，推理和研究事物思维方式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 西方文化则以物本为主体，以自然为本 位，比较偏重于对自然客体的观察和研 究。在西方人的观念中，人超然于自然 界之外，具有绝对的支配和改造自然地 力量，人的本性就是要凭借自身的智慧 和科学的力量来征服自然，主宰天地， 所以“西方人生则与自然划离，而求能 战胜自然，克服自然” ，并提出了 “知识 就是力量”的口号。这种重视外向探索， 不懈追求的精神，以及把宇宙自然看作 是人类对立面而加以研究和征服的观念， 逐渐形成了客体型的思维方式，即把客 观自然世界作为观察，分析，推理和研 究的中心。 1.4 顺向思维与逆向思维。不同 的民族，在观察某些事物现象时，所取 的角度及思维的方向有时是极不相同的。 表现在语言上，不同的民族有可能采用 截然不同甚至相反的语言形式来描述同 一事物，行为或现象。如中国人出于礼 貌在请对方先走，先吃，先做某事时常 说：”您先请 ”。与此相反，英语里的习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 惯说法却是“after you”，就是说，一件 事情，一个举动或同一种意思，汉语和 英语的表达方式完全相反，汉语中用 “先”表达的意思，而英语中却用 “后”来 表示。 二、英汉翻译策略 翻译活动的基础是人类思维规律 的共同性，翻译的本质是不同思维形式 的转换。两种语言的翻译以逻辑思维为 基础。思维的单位是概念，判断和推理； 语言的单位是词，句，语段和篇章。 2.1 调整句子重心。英语句子和 汉语句子的语义重心基本相同，在含有 表示条件，假设，原因，让步或分析推 理的复合句中，语义重心均落在结果， 结论或事实上，但英汉语句子语义重心 的位置却不同，英语句子一般采用前重 心位置，而汉语句子一般采用后重心位 置。西方民族“ 由一到多”的思维方式往 往将句子的语义重心放在句子的开头， 而东方民族“ 从众归一” 的思维方式往往 将句子的次要语义部分放在句首，而将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 重心放在句子的末尾，这是英汉句子内 部结构的又一个明显区别。 2.2 变换句子视点。习惯于本体 思维方式的中国人，在描述或记录动作 或事件发生或演变的过程时，观察或叙 述的视点往往落在动作的发出者，并以 动作的发出者作为句子的主语，因此汉 语中主动语态句使用频繁；而习惯于客 体思维方式的西方人却常把观察或叙述 的视点放在行为，动作的结果或承受者 上，并以此作为句子的主语，因此英语 中被动语态句的使用相当广泛。翻译时， 必须根据语义逻辑改换或增添句子主语， 相应调整句子语态，以符合译入语的表 达习惯。 2.3 词量增减。不同的思维形式 不仅决定着语言的表达形式，而且还直 接影响着人们的审美心理。刘勰曾说过， “善删者字去而意留，善敷者辞殊而义 显”，这也是翻译中掌握词量增减的原 则。翻译中词量的增减是一种常用的修 辞手段，它可以使译文语句通顺，语义 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 流畅，有效提高译文的可读性，有利于 读者的理