《 为人民服务》教学方案

12 为人民服务教学方案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第三组 单元主题：深深的怀念 课 型：精读课 课 时：两课时 授课对象：六年级学生 设计者：刘静 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意 思，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序 ，体会作者思想感情。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 （3）默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面 ，根据需要搜集信息。 2.教材分析 为人民服务是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。 文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八 路军、新四军的宗旨完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方 面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还 重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团 结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。语言通俗、自然、朴实 。 3.学情分析 本学期是小学阶段的最后一个学期。进过前几年的学习，学生已经具有了一定的 自学能力，学习本文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同 学交流讨论。本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好 材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为 人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。 学习目标 1.学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊 事员、送葬、哀思。结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“ 精兵简政”、“死得其所”的意思。 2.朗读课文，做到读准字音，读通句子。在深入读文、理解的基础上，体会“为 人民服务”的思想，受到革命人生观的启蒙教育。 3.根据课文联系的具体事例，用自己的话说出句子的意思以及相互之间的联系。 4.学习议论文主要表达方式分层论述的表达方法，能举出“引用、对比、举 例”的论证方法及逐层深入的结构特点。 5.背诵全文。 学习重点 理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 学习难点 理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。 评价任务 评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，能说出部分词语的意思 。 评价任务二：通过朗读、交流等的方式，结合文中具体语句，体会作者要表达的 中心，并受到人生观的教育。 评价任务三：能够结合具体句子，说出句子的含义及相互间的联系。 评价任务四：能够初步了解议论文的表达方法。 评价任务五：以早读为基础，背诵全文。 教学过程 第一课时 一、课前交流，导入新课 1同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知 道是什么意思吗？ 2今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲 （板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。 师：当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席 针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全.彻底地为人民 服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。请同学们结合时代背景走进这篇课文，理 解课文的深刻含义。 评价要点：能够对课文产生兴趣，说出文章的作者及体裁。 二、初读课文，整体感知 1轻声读文，画出文中生字新词。 2同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。 3同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。 4默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。（ 完成目标一的第一层面） 评价要点：能够通顺、流利地朗读课文，会认读生词。（评价目标一的第一层面 ） 指名说出词语的意思 座右铭：警示，鞭策自己的文字。 鸿毛：鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。 死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。 五湖四海：泛指全国各地。 精兵简政：缩小机构，精简人员。 追悼：怀念死者，表示哀悼。 三、同学交流，理清思路 根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。 1课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的） 2文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。A、树 立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。B、正确对待批评，为人民利益坚持改正 错的。C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来） 3各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。 学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。 评价要点：能够说出课文的中心和主要内容。 四、布置作业 1抄写本课生字和新词。 2熟读课文。 第二课时 一、质疑入手，品读课文。 怎样才能做到为人民服务呢？带着上节课疑问，我们再次走进文本，默读课文， 找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。 1学生默读课文，自主学习。 2小组内交换自己看法，准备在全班交流。 评价要点：能认真默读，边读边思，并在小组内积极交流。 二、相互交流，突破重难点。 1根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会。 结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。（学生可从李大钊或郝副营长等熟悉 的事例谈谈对生死观的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的句 子，引导学生读出自己的体会。 引导学生读好二段。 1.朗读课文，划出中心句。（人总是要死的，但死得意义有不同。） 2.作者是怎样围绕中心句进行论述的？ （先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得 有价值。最后肯定张思德的死比泰山还重。） 3.你怎样理解司马迁的话？ （“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是说人总是要死的，有的 人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。） 4.从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐，董存瑞，雷锋等英雄 人物。） 同学们理解的很好，出示课件“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有 缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我 们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”。这段话讲了几层意思，你 怎样理解这段话？ （三层意思：1总说我们是为人民服务的，不怕别人批评；2是阐述任何人都 可以提出我们工作中的不足或缺点；3只要对人民有好处，我们就去做。） 指读课文 出示重点句子“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心 ，互相爱护，互相帮助。”结合你知道的事例，谈谈对此句话的理解。（因为我们是 革命的队伍，是为人民利益工作的，因此要搞好团结，互相爱护，使整个人民团结起 来。） 2读课文1段，谈谈各自理解。从“完全”、“彻底”词语中你体会到什么？齐 读1段。（完成学习目标二、三及目标一的第二层面） 评价要点：在交流中，能够结合具体语句，说出自己对句子含义的理解；能在教 师的引导下，明白句子间的联系；能够说出怎样做是“为人民服务”。（评价学习目 标二、三及目标一的第二层面） 三、领悟表达，积累运用。 1为人民服务是我们小学阶段首次接触的一篇议论文，说一说你领悟到什么 ？（围绕主要意思分层论述） 2“为人民服务”是1944年毛泽东在追悼张思德会议上的一篇著名演讲，同学们 赶快用自己喜欢方式把课文背诵下来。（完成目标四、五） 评价要点：能够说出议