锱铢必较更高效

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 锱铢必较更高效 摘 要：基础教育课程改革要求 教师努力打造优质、高效的课堂。那如 何提高课堂效率呢？研究“同课异构” 的 课，提高教师业务水平，不失为一条捷 径。本文从没有最好，只有更好；庭院 深深深几许；好记性不如烂笔头三个方 面，将相同环节的不同设计进行了比较， 从而提出锱铢必较后的课堂更高效！ 中国论文网 /9/view-12866465.htm 关键词：小学美术； 同课异构； 锱铢必较 中图分类号：G633955 文献标 识码：A 文章编号： 1006- 3315（2012）06-091-001 古语：锱铢必较。很小的事也要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 计较，比喻气量很小。可在“同课异构” 的课堂教学中，这样比较却能迅速提升 听课者的业务水平，进而打造出更加优 质的高效课堂。下面笔者以你喜欢哪 个手提袋为例，具体将相同环节的不 同设计呈现出来进行比较，进而提出锱 铢必较后的课堂更高效！ 一、没有最好，只有更好 现代社会日新月异地高速发展告 诉我们，世上万物没有最好，只有更好！ 同课异构的课堂更让人深切地感受到这 一点！你喜欢哪个手提袋是苏教版 小学美术第 6 册中的一课。众所周知， 良好的开端是成功的一半。因此执教者 对导入新课环节都相当重视！现呈现三 位教师的导入和大家一起探讨。 第一位：（女）教师拎着手提袋 在讲台前一来一回“ 秀” 并问同学，老师 与平时有什么不同？生答拎着手提袋。 接着教师追问，现在我们上超市还使用 塑料袋吗？生答不使用了。师小结我们 现在使用环保手提袋了。顺势粘贴板书 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 “手提袋”。 第二位：（男）教师一上课就问 同学们，课前让你们带的手工材料带来 了吗？拿什么盛的？生齐答手提袋。师 揭题。 第三位：（女）教师把自己打扮 成圣诞老人，和同学们打招呼表示见到 大家很开心。可最近有个小烦恼：今年 圣诞节想送给更多的小朋友一批精美的 手提袋。自己又不会做，希望得到大家 的帮助，同学们纷纷响应。于是“圣诞 老人”顺势揭题，粘贴板书“ 手提袋”。 纵观三位教师的导入，风格虽不 同但都可圈可点！第一位教师可能因为 是女同志善表演，所以根据自身特点， 用动态表演在瞬间吸引学生。第二位男 教师使用的是开门见山的方法，简洁明 快。第三位教师抓住圣诞将至这一契机， 创设情境导入。如果从学生角度来分析， 究竟哪位老师的设计更优秀一点呢？笔 者认为，第一位教师拎手提袋的“秀” 结 束，随即就可以揭题。在第二个问题结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 束后再揭题是可以，但是就思维的连贯 性而言，两个问题之间似乎显得很突兀， 尽管第二个问题里渗透着环保意识。其 实，把第二个问题调到课始，接着教师 再来“秀”，揭题。这样会更自然！第二 位男教师从手提袋实用性的角度入手， 巧妙设问，直奔课题，省时高效！但是， 在他提第二个问题时，同学们异口同声 地说手提袋。这种导入看上去似乎顺中 带假。其实，国家颁布的是限塑令而不 是禁塑令。如果有人用塑料袋盛放学习 用品，此时不正是宣传环保的一个好机 会吗？相对于前两位教师的设计，笔者 认为第三位教师的设计更加优秀！首先， 她的全身打扮对小学三年级的小朋友来 说，极具吸引力。其次，就学情而言， 西方的节日，近年来在中国很火，学生 都知道圣诞老人会在平安夜给小朋友们 送礼物。这种情境很贴近儿童，儿童非 常喜欢圣诞老人！接着“ 圣诞老人 ”道出 烦恼，请求同学们帮助，自然揭题，水 到渠成！由此可见，如果说教学是一门 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 遗憾的艺术，那么同课异构中的教学设 计没有最好，只有更好！ 二、庭院深深深几许 在熟悉教材的基础上，教师怎样 抓住重点，突破难点，这在同课异构的 课中又表现为八仙过海，各显神通。一 位教师启发学生制作造型各异的手提袋 时，出示了一只只普通的长方形手提袋， 引导学生改变，根据学生回答现场示范 变化出不同造型的手提袋。同学们的思 路顿时变得开阔起来。还有一位教师在 启发引导学生设计、装饰趣味性手提袋 时，更是亮点频出，精彩不断。首先， 她拿出一只小黄猫手提袋（范作） ，问 同学们为什么喜欢它。孩子们说，1、 手提袋的身子就是小黄猫的身子，拎着 手提袋就像小黄猫在街上走，真有趣。 2、做手提袋的纸盒本来就是黄色的。 适合把它联想成小黄猫。师立刻适时进 行小结：制作手提袋可以根据废旧材料 的形状和色彩来想像。接着，她从讲台 里拿个和做小猫手提袋的废旧纸盒几乎 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一模一样的纸盒（扁扁的长方体）启发 学生：这种形状、色彩的扁方体还可以 想像成什么呢？生答：公交车、收音机、 火车、大螃蟹学生的思维活跃起来 后，教师顺势又问：如果把这纸盒竖起 来，她像什么呢？学生的回答更是五花 八门：楼房、大面包、招财猫、鸟笼 子当学生情绪亢奋时，教师又从讲 台拿出一个模样相当的蓝色纸盒，启发 学生想像。学生立即就联想它是蔚蓝的 天空，它是茫茫的宇宙，它是浩瀚的海 洋本课的重难点至此得到有效突破。 第一层次启发学生从形状、色彩切入想 象。第二层次由点及面发散学生思维。 第三层次转换视角，启发想象。第四层 次变幻色彩引发联想，四个层次，层层 推进，既有深度又有广度，诚如庭院深 深。 三、好记性不如烂笔头 因为本课教材内容丰富，作业质 量要求高，所以赛课教师无一例外都采 用了小组合作完成作业的方式。其中有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 一位教师在这一环节的讨论却与众不同。 他让小组讨论后用最简单的方式在草稿 纸上写个小草稿，然后再在全班交流。 草稿上文字、图画相当简