“轻松工作 快乐生活 ”幼儿教师心理健康专题讲座

“轻松工作 快乐生活” 幼儿教师心理健康专题讲座邀请函 尊敬的园长、老师： 为进一步贯彻实施 国家“学前教育管理办法”文件精神， 加强幼 儿 教 师 心 理 健 康 教 育 ， 提 高 幼 儿 心 理 健 康 教 育 水 平 、 弥补传统学前教育模式的不足，以及符合国家的相关职业资格准 入要求与时代发展的需要，以为学前教育行业培养高端师资人才 为目的，北京金师启明教育中心将联合有关教育部门组织召开 “幼 儿 教 师 心 理 健 康 教 育 ”幼儿教师职业发展学术研讨会，届 时我们邀请知名的学前教育专家，幼儿园园长、幼儿教师、从事 早教机构负责人等出席会议。 一、会议主题 相关的资 料 显 示 表 明 人 一 生 的 成 就 有 40%是 由 先 天 因 素 决 定 的 ， 60%是 由 后 天 因 素 决 定 的 ， 而 在 60%的 后 天 因 素 里 面 又 有 一 半 是 由 六 岁 之 前 的 成 长 发 育 决 定 的 。 所 以 重 视 幼 儿 早 期 的 教 育 非 常 重 要 。 但 是 ， 到 目 前 为 止 我 国 对 学 前 教 育 的 工 作 还 做 得 不 够 ， 特 别 是 在 幼 儿 心 理 健 康 教 育 领 域 。 更 重 要 的 是 ， 幼 儿 的 心 理 健 康 发 展 离 不 开 教 师 和 家 长 的 引 导 。 其 中 ， 幼 儿 教 师 队 伍 的 教 学 观 念 、 幼 儿 园 的 办 学 观 念 尤 为 重 要 。 因 此 ， 对 幼 儿 教 师 心 理 健 康 教 育 培 训 是 幼 儿 心 理 健 康 教 育 工 作 中 非 常 关 键 的 部 分 。 我们还将通过开展幼儿教师心理 减压、幼儿家长亲子关系以及从事幼教行业的发展趋势专题讲 座，提高幼儿教育工作者的整体素质为我市幼教事业培养高端 师资人才。使这些幼儿教育工作者拥用一套科学的手段培养出 一批健康、快乐、综合能力较强的孩子。真正把的学前教育提 高到一个新的台阶。 2、培训内容；解读幼儿教师心理健康 随着人们生活水平的提高，心理健康问题越来越受到人们 的重视，教师是塑造学生心灵的工程师，教师劳动的特点决定 了教师必须具备良好的心理素质，而幼儿教师作为教师队伍中 的一个特殊群体，其心理健康状况直接影响着幼儿的身心发展。 因此，研究幼儿教师心理健康问题及原因，据此采取相应的对 策，是一个不容忽视的问题，应该引起社会和教育界的高度重 视。 (一)幼儿教师的心理健康现状 走进幼儿园，当你听到孩子的欢声笑语，看孩子们天真灿烂 的笑脸时，自然会想到生活工作在其中的幼儿教师，也一定充 满了快乐与自豪。因为正是教师充满爱心的看护和教育，才有 幼儿健康快乐的成长。但是，当我们真正走进幼儿教师，走进 她们的内心世界，才发现其实这是一个身心充满疲惫的群体。 幼儿园工作的复杂性、特殊性，要求教师必须全身心地付出， 才能完成保教任务。尤其是随着社会的发展及对幼儿教师的要 求的提高，幼儿教师感到压力越来越大。 (2)影响幼儿教师心理健康的因素 1.客观因素 教师的需要得不到满足。 人际关系复杂，导致人格障碍问题。 教育内部的“大锅饭”制度依然存在。 对教育改革的不适应。 家长的高期望给教师构成了一定的压力。 2.主观因素 自信度。 上进心。 抱负水平。 耐挫折能力。 心理素质。 (三)增进与维护幼儿教师心理健康的对策 无论是幼儿教师本人，还是幼儿园管理者，都应该充分了解 影响幼儿教师心理健康的因素及其作用机制，有效地维护幼儿 教师的心理健康。总的来说，促进幼儿教师心理健康是一项系 统工程，它需要社会各方面、各层次的全力关注和努力。 首先要在宏观的社会体制层面上对幼儿教师的工作提供支持 和保障。 其次幼儿园要采取切实有效的措施，积极维护幼儿教师的心 理健康。幼儿园管理者要正确认识幼儿教师心理健康问题，提 高幼儿教师的心理保护意识，帮助教师树立正确的人生观，价 值观和明确的奋斗目标。 第三方面就是幼儿教师也要正确认识自己，积极进行自我的 心理健康教育。 现代教育学认为，个体社会化过程中，接受他人教育的成 分呈递减趋势，而自我教育的成分呈递增趋势。教师作为教育 者，在心理健康方面更要加强自我教育，幼儿教师要正视现实， 淡化功利、树立正确的人生观、价值观、忠诚人民的教育事业， 要以积极的态度对待人生，努力健全自己的人格，优化性格， 乐于合群，珍惜友谊，保持良好的人际交往，通过与各种人和 睦相处，建立真正的友谊中得到快乐，获得人生的享受，使自 己的身心健康。同时还要学会自我调节，保持良好的心境，当 产生不良的情绪后，可以向朋友或信得过的同事倾诉自己的心 声。除此之外，在生活中幼儿教师还应培养健康广泛的兴趣， 掌握基本的心理卫生知识，善待自己、关心自己、加强心理的 自我保健。 总之，目前幼儿教师心理健康状况不佳，不仅存在于某个幼 儿园，而已演变为一种社会现象。这种状况不仅影响到教师自 身的身心发展、生活学习和工作事业，更对幼儿的心理健康发 展产生直接的影响，在一定程度上关系到二十一世纪所需人才 的培养，因此，幼儿教师的心理健康问题应该引起全社会的关 注。高质量的师资队伍是幼儿身心健康发展的必要保证，我们 要在提高教师专业素质的同时，有必要把心理健康教育纳入教 师培训内容，从方方面面入手，采取各种积极有效的措施，增 进与维护幼儿教师的心理健康，改善幼儿教师的心理现状。 三、 拟邀专家：钱志亮 1986 级 北 师 大 毕 业 留 校 ， 1990 年 和 1991 年 分 别 在 东 北 师 大 教 育 系 、 杭 州 大 学 心 理 系 进 修 ， 1993 1994 年 在 美 国 波 士 顿 学 院 教 育 学 院 学 习 、 帕 金 斯 盲 校 工 作 ， 1995 年 硕 士 师 从 中 国 特 教 奠 基 人 朴 永 馨 教 授 、 2000 博 士 师 从 著 名 教 育 学 家 劳 凯 声 教 授 ； 现 为 北 师 大 教 育 学 院 学 校 咨 询 研 究 所 硕 士 导 师 、 国 家 重 点 建 设 本 科 特 色 专 业 特 殊 教 育 系 副 主 任 、 主 持 教 育 学 、 儿 童 发 展 问 题 诊 断 与 咨 询 、 曾 就 职 于 北 师 大 亚 太 实 验 学 校 、 北 京 师 大 实 验 小 学 ， 兼 任 过 国 务 院 妇 儿 工 委 两 纲 评 估 督 导 专 家 、 中 国 儿 童 安 康 成 长 专 家 委 员 会 秘 书 长 、 中 国 教 育 学 会 中 青 年 分 会 常 务 理 事 兼 秘 书 长 、 中 国 家 庭 教 育 学 会 理 事 、 国 家 未 成 年 人 保 护 法 修 订 工 作 专 家 委 员 、 教 育 部 小 学 校 长 培 训 中 心 导 师 、 国 家 汶 川 地 震 紧 急 应 对 政 策 行 动 小 组 专 家 、 北 京 奥 组 委 心 理 减 压 培 训 师 。 著 有 儿 童 生 理 问 题 咨 询 实 用 手 册 、 儿 童 心 理 问 题 咨 询 实 用 手 册 、 儿 童 学 业 问 题 咨 询 实 用 手 册 、 学 前 早 知 道 儿 童 入 学 必 备 的 六 种 能 力 、 听 课 不 走 神 、 考 试 不 粗 心 、 写 作 业 不 拖 拉 等 ； 参 著 特 殊 教 育 概 论 、 当 代 中 国 少 年 儿 童 人 身 伤 害 研 究 报 告 等 8 部 。 先 后 主 持 国 家 教 育 科 学 规 划 “九 五 ”“十 五 ”课 题 各 一 项 、 北 京 市 “十 五 ” 哲 社 科 和 “十 一 五 ”教 育 科 学 规 划 课 题 各 一 项 ， 国 家 留 学 基 金 委 课 题 一 项 ， 教 育 部 人 文 社 科 课 题 一 项 ， 联 合 国 儿 基 会 与 中 国 残 联 等 委 托 课 题 4 项 ， 国 际 合 作 课 题 2 项 。 三 度 获 校 “优 秀 教 学 成 果 一 等 奖 ”、 二 度 获 校 “本 科 优 秀 教 学 奖 ”、 校 成 人 教 育 优 秀 奖 、 北 京 市 优 秀 教 学 成 果 二 等 奖 、 北 京 市 “十 五 ”哲 社 科 优 秀 成 果 奖 、 校 师 德 先 进 、 校 优 秀 共 产 党 员 、 校 励 耘 优 秀 青 年 教 师 奖 等 。 参 与 过 大 量 的 教 育 通 识 培 训 ， 经 典 讲 题 包 括 解 读 人 的 系 列 、 解 读 差 异 系 列 、 解 读 学 校 系 列 、 解 读 教 学 系 列 、 解 读 班 主 任 系 列 、 解 读 家 长 系 列 等 。 三、 培训时间：2015 年 4 月 23 日（周四下午 13:30-16:00） 四、 培训费用:2000 元/园