高职院校创新创业教育教学团队管理建设

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校创新创业教育教学团队管 理建设 摘 要：当前我国高职院校在对 学生教育过程中主要侧重于对学生进行 技能教学，而创新创业教育能够提高学 生的实践和创新能力。但是，高职院校 创新创业教育教学团队管理建设中存在 的不足导致教学质量相对较低，不能够 充分发挥其教学作用。因此，对高职院 校创新创业教育教学研究过程中对其团 队管理建设的研究具有重要的意义。本 文从高职院校创新创业教育教学团队入 手，对其管理建设进行研究和分析，以 期通过该种方式进一步促进我国高职院 校创新创业教育教学团队的发展，提升 其管理质量和教学质量。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /4/view-12804920.htm 关键词：高职院校；创新产业教 育；团队；管理建设 中图分类号： G62 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）22- 93-2 0 引言 创新创业教育主要是一种使用教 育方式，其在高职院校教育过程中能够 针对性的对高职院校学生的基本素质和 开创型能力进行教育培养，是当前我国 高职院校对学生进行教育过程中最常用 的一种教育方式。因此，在对高职院校 创新创业教育进行改进的过程中必须对 其教育团队的管理和建设进行综合性的 研究和分析，这样才能够寻找解决措施， 以促进我国高职院校创新创业教育的发 展，为社会培养更加优秀的实践开创型 人才。 1 高职院校创新创业教育教学团 队管理建设中存在的问题 1.1 高职院校创新创业教育教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 团队意识不足 高职院校创新创业教育教学团队 意识是影响其团队建设和管理的主要因 素。当前我国高职院校创新创业教育团 队中人员教育的对象是在校大学生组成 的一种学习创新创业团队。该团队内的 人员一般是在高考分数线统招成绩偏下 的学生1。因此，学生的基础知识和专 业水平普遍偏低。教师在对学生进行教 育过程中受到学生水平和能力的影响， 整体教师教育团队中均缺乏对整个团队 教育质量的重视，严重的缺乏团队意识。 教学团队的建立是教育质量的影响因素 之一。此外，学校对创新创业教学团队 的重视程度不足，导致团队内部教职工 缺乏团队意识。因此，在未来发展过程 中需要进一步提高高职院校创新创业教 育教学团队意识。 1.2 高职院校创新创业教育教学 团队专业不足 高职院校创新创业教育教学团队 素质不足主要表现在以下两个方面：第 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 一，团队内教职工人员的专业水平不足。 创新创业教育教学团队在其建设过程中 需要具备专业的人员进行教师团队的建 立，从而帮助学生进行创新创业教育的 培养。但是，当前我国高职院校创新创 业教育过程中教师员工主要是由学校内 部的教师进行教育评价，从而对学生进 行创新创业教育。但是，该部分教师员 工缺少专业的创新创业教育知识能力的 培养，也并没有受到专业的教育课程的 培训，在其专业水平上存在一定的不足。 第二，团队内教师的专业素质不足。高 职院校创新创业教育教学团队中教师员 工的素质水平与国家本科院校内教师员 工的素质相比较，受到环境因素、职称 能力因素等影响，使其存在一定的差异， 从而导致教师整体专业素质不足。 1.3 高职院校创新创业教育教学 团队管理体系缺乏 当前我国高职院校创新创业教育 教学团队管理体制上存在管理体制缺少， 缺少监督管理部门的问题。在其管理体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 制缺失上，我国高校内部并没有专门针 对校内创新创业教育团队进行建立和管 理的部门。因此，在其团队建设和管理 上仅仅是利用校内现有的教务部门对其 进行师资力量的分配，缺少专业的管理 体制。此外，在其监督管理上目前我国 高职院校校内教务系统中并没有针对学 校教育团队建设监督管理的部门。因此， 更是没有监督管理的规章制度。这样严 重制约着创新创业教学团队管理的发展 2。 2 未来高职院校创新创业教育教 学团队管理建设改进措施 2.1 提高高职院校创新创业教育 教学团队意识 在提升高职院校创新创业教育教 学团队意识中可以从培训和宣传两方面 改进。第一，在其培训方面主要是针对 高职院校创新创业教育教学团队内部的 教师进行团队意识的培养，从而为其在 教育过程中提升创新创业教育质量做出 贡献。例如，定期地组织校内从事创新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 创业教育的职工进行团队意识的培训， 开展素质拓展活动或者组织团队型的比 赛，从而在比赛过程中提高团队意识。 第二，在宣传上主要是利用学校环境和 教职工的工作环境进行创新创业教育团 队意识的宣传。例如，利用校内职工网 站进行团队意识宣传，潜移默化地改进 高职院校创新创业教育的团队意识。 2.2 加强高职院校创新创业教育 教学团队专业建设 如何能够更好地加强高职院校创 新创业教育教学团队专业建设。首先， 需要在其团队教师的专业水平上进行提 升。在其专业水平提升中学校可以通过 招揽新的师资力量，在招聘过程中筛选 出具有专业创新创业教育能力的教师， 从而改进当前高职院校创新创业教学团 队专业水平较低的现象，真正的提升提 高教学团队的能力。其次，在其专业素 质上高职院校可以通过增加教师职业教 育素质培养的课程，推荐该教学团队教 师参加各种创新创业类师资培训班，对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 创新创业教育教学团队进行专业素质的 提升，从而为高职院校创新创业教育教 学团队的建立提供优质的师资力量。 2.3 在创新创业教育过程中专兼 职教师相结合，组建“ 双师型 ”教学团队 “校企合作、工学结合” 逐渐成为 高职院校典型的人才培养模式。一定数 量行业企业一线的专业技术人员和能工 巧匠作为学校兼职教师，与校内专任教 师一起完成学生的教学工作。建立专兼 结合的教师队伍建设制度。由校内专任 教师与校外兼职教师所组建起来的教学 团队我们称之为“ 双师型”教学团队。高 职院校的专任教师，对理论课程能够较 好地把握。在专业教学过程中，融入创 新创业教育理念，可以培养学生创新创 业意识。创业是一种实践性很强的活动， 有创业和企业管理经历的教师，是创 新创业教育师资较好的人选。行业企业 兼职教师在授课过程中，利用自己的创 业经历和实践能力，可以引发学生们学 习创新创业的兴趣，提升学生的创业能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 力。整合社会优质教育资源，拓宽学生 的视野，培养学生的创新精神，提高学 生的动手能力，提高人才培养质量。这 样可以做到按照学生职业能力和职业素 养形成的基本规律去培养学生，有效地 将实践与理论相结合，提升高职学生的 综合能力。 2.4 完善高职院校创新创业教育 教学团队管理体系 在完善高职院校创新创业教学团 队管理体系的过程中可以从其管理制度 和监督管理两方面对其进行完善。首先， 在其管理制度的建立上高职院校必须建 立针对性的管理体制，对高职院校创新 创业教育团队的建设和管理进行具体流 程和工作目标的确定，使团队在建设过 程中能够有制可循。其次，在其监督管 理上高职院校可以在校内现有教育评价 系统中建立针对创新创业教育教学团队 建立的监督系统。从而针对团队内教师 进行日常团队意识、教育水平、专业素 质等方面的综合型监督，从而加强对高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 职院校创新创业教育教学团队的管理能 力，发挥团队在教学中的作用。 2.5 建立健全高职院校创新创业 教育管理机制 高职院校应建立创新创业激励机 制，制定相关意见和管理办法，成立创 新创业教育专门教研室，负责学院创新 创业教育工作。大力支持高职学生创业。 鼓励学生参加各类创新创业大赛，对有 一定科技含量的项目获在大赛中获奖项 目重点加以扶持。对大赛项目的指导教 师给予一定的奖励，对创新创业教育教 学团队加强培训。把教师带领学生创新 创业折算成工作量等办法，遴选创新创 业教育专职教师到行业企业挂职锻炼， 提高教师创新创业教育的能力。 3 结语 综上所述，高职院校创新创业教 育是培养学生创新和创业能力的一项实 践型课程教育，在我国高职院校教育课 程中占有重要的位置。因此，未来高职 院校创新创业教育教学团队管理建设改 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 进过程中可以从团队意识、