高中生物课堂中微课教学模式的设计应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中生物课堂中微课教学模式的设 计应用 【摘 要】随着互联网技术的急 剧拓展，先进的微课教学实践模式被应 用到高中课堂中，微课教学实践模式成 为一种新型的教学对策逐渐被更加多的 高中教学所认可。高中生物知识点琐碎、 内容抽象，这给教师的教学、同学们的 学习带来了丰富的困扰。微课教学实践 模式主要以视频为载体，教师围绕一个 知识点从事具体的讲述，学生可以多次 回放观看，把控知识。本文总结课高中 生物教学的关键特征，在此基础上剖析 了使用微课教学实践模式构建高中生物 高效课堂的对策，为高中生物微课教学 实践模式提供丰富的参照。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /3/view-13035053.htm 【关键词】高中生物；课堂；微 课教学；设计应用 一、微课教学实践模式的关键特 征 以往教学以教师传授，学生被迫 接纳为主，不能健全的调动同学们的学 习积极性，而微课教学实践模式具有以 下几个鲜明的特征：一是针对性强。微 课教学实践模式的一个视频针对的是 12 个教学主题，或是 12 个知识点， 视频围绕较少的主题从事具体的阐明和 解释，内容详细、目标明确，有利于学 生把控知识重点；二是教学资源丰富。 微课教学实践模式是对知识点的充分解 释，它主要以视频为主，还包括与知识 点相关的背景知识、教学反省、教学练 习和教师点评，针对每一个教学难点重 点，形成一个全方位立体化的知识点资 源包；三是应用简便便捷。学生在遇到 难吃透的知识点时，可以随时随地打开 手机观看微课教学实践模式，这对学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 把控知识点具有很好地帮助作用，同时， 教师在了解同学们的学习把控情况之后， 也可以简要快捷地调取微课教学实践模 式，通过利用微课教学模式资源让学生 能很快把控知识点；四是反馈及时。教 师通过微课教学实践模式平台构建模拟 的教学课堂，通过上传颁布，就能够在 最短的时间内收到教师的反馈和评价， 以便调整教学内容和解释对策，使其更 容易被学生接纳。 二、使用微课教学实践模式构建 高中生物高效课堂的对策 以往的高中生物教学存在大大多 问题，随着新课程创新的深化，微课教 学实践模式逐渐融入高中生物日常教学， 处置了高中生物教学中的一些问题，为 增强高中生物教学质量提供了一条关键 途径。本文将从以下五方面阐明详细如 何应用微课教学实践模式构建高中生物 高效课堂。 （一）课堂导入，调动学生学习 热枕 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在日常的教学中，教师能够在课 堂导入时，播送一段与本节课内容相关 的视频，帮扶学生全面有效了解整节课 内容，以此调动同学们的学习热枕。学 生在上课之初，由于课间休息多种因素， 不能及时融入到新的教学内容中，此时 应用微课教学实践模式视频教学可以让 学生能轻松融入设定的情境中，让学生 能带着问题融入本节课的学习中。 （二）冲破教学模板，突出知识 重点难点 随着电脑信息技术的高速发展， 教师在实施高中生物教学时多数借助新 媒体从事教学，譬如 PPT 等，但是在增 强教学程度的同时，我们也不丑陋到仍 然有一些问题，学生不能形象直观的了 解学习内容，对课程内容印象不深刻。 高中生物内容的难点主要聚拢在细胞、 基因以及内环境中，这些内容以图片形 式展现，学生依旧不能深刻吃透。微课 教学实践模式以视频为主要d 体，围 绕 12 个知识点详细解释，以动画的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 措施模拟细胞的分解、增殖，让学生能 够直观形象了解知识点，加深探究的印 象。另外，老师应该把整个教学过程形 成微课教学实践模式，学生能够在课下 使用手机随时随地从事重复播送观看， 对没有把控的知识点从事巩固加深，这 种自己寻求知识的过程，是对学生思维 能力的磨炼，有利于学生形成独自的思 维模式。 （三）帮扶学生构建形成自己的 知识体系 微课教学实践模式以学生为核心， 能够充分调度学生踊跃的主动性，帮扶 学生构建形成自己的知识体系，越来越 牢固和恒久。以往的教学中，多是教师 将自己构建好的知识导图出现给学生， 而后学生记录在自己的笔记本上，死抠 字词，在这个实践中，学生没有从事自 己的思索，只是被迫接纳。在微课教学 实践模式中，学生融入自己对知识点的 认可怜况，有针对性地去学习知识，以 便从事综合总结，形成自己的知识脉络， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生自己根据知识点的关系，融入自身 情况树立的网络是结实的、恒久的，在 此实践中，学生整体的是自主思索，这 有助于整个知识体系的构建。 （四）填补生物实验资源空缺的 展现 生物学是一门借助实验拓展起来 的学科，无数的学者通过不断的实验和 总结综合有力引导了生物学的高速发展， 因此实验课程在高中生物的学习中有着 至关关键地地位。而在详细的教学中， 由于学校条件的限制和教师主观的来源， 高中生物实验并没有得到有效地展开， 教师整体的是通过图片，或者 PPT 的形 式榇蠹医馐涂纬棠谌荩 并直接告知 大家定论，这不利于学生养成很好地科 学精神和科学思维。与以往的教学相比， 教师现今可以借助微课教学实践模式的 资源，以动画的形式为大家展示实验的 过程，让学生身临其境感触整个过程， 犹如自己亲手实验一样，因此，微课教 学实践模式资源在一定水平上填补了生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 物实验的空缺，让学生能清晰直观把控 实验结果的由来，加深探究的印象。 （五）适应各个水平学生需求， 让学生能从事自我探索 以往教学中，教师一般是一刀切， 只能关照某部分同学们的感触，选取基 本的知识从事解释，这就导致不能知足 部分基础差和基础好同学的统一要求。 微课教学实践模式变迁了这种教学结构， 学生可以根据自己的学习情况，从事不 同层面的学习，基础好的同学可以就某 方面细致彻底探索，基础差的同学可以 使用视频巩固自己的知识盲点，健全自 己的知识体系。总之，各个水平的学生 可以根据需要，选择符合自己的课程， 应用适度的学习对策，帮扶其细致的学 习高中生物。 三、总结语 总的来讲，随着互联网技术的急 剧拓展，先进的教学实践模式被应用到