非物质文化遗产在学校德育实践中的运用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 非物质文化遗产在学校德育实践中 的运用研究 摘 要：非物质文化遗产是一个 民族、一个地方的文化积淀，其传承方 式的特殊性决定了它的传承价值极为重 要，因而在小学德育实践活动中融入非 物质文化的因素就具有一定的价值。通 过寻找、了解、亲近家乡古文化，增进 学生对家乡的了解，唤起学生热爱家乡 文化从而热爱家乡的情感。同时可以丰 富学生的社会实 活动，创新教师的 教育理念。 中国论文网 /9/view-13009939.htm 关键词：非物质文化；小学德育； 实践；创新 非物质文化是中华民族几千年代 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 代相传下来的宝贵遗产，它是我国各地 区、各民族劳动人民智慧与汗水的结晶， 是民族个性、民族审美习惯的“活” 的显 现。它传统的知识、精美的外表、精湛 的手工技艺、有趣的民俗活动等各种表 现形式足以吸引小学生去亲近、探究。 德育实践活动借助家乡的本土文化，使 得德育有了厚重的文化底蕴和广阔的研 究天地。让本土文化走进德育课堂，可 以让学生在亲自开掘、整理、利用本土 文化资源的过程中，锻造学生优秀品格， 让学生在自觉参与中、在活动体验中熏 陶思想感情，充实精神生活，升华道德 境界。 湖南省邵阳市位于湘西南，是一 座有着两千五百多年悠久历史的古城， 文化底蕴丰厚，民族风情文化多样，入 选国家级非物质文化遗产保护名录的共 有十项，分别是：富有漫主义神韵的 “宝庆竹刻”，散发着浓郁的泥土芬芳的 “滩头年画”，堪称英雄史诗的 “花瑶挑 花”，融合各种民间艺术的“ 邵阳布袋戏” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 ，具有淳朴、自然特色的“蓝印花布” ， 以诙谐、活泼、清新为表现形式的“邵 阳花鼓戏”，阳刚之气与温柔之美完美 结合的“祁剧 ”，民俗浓郁、风格独特的 “绥宁苗族“四八”姑娘节”，高亢嘹亮、 独具一格的“ 瑶族呜哇山歌 ”，堪称民族 文化艺术奇葩的“ 城步吊龙 ”。如此丰富 的文化瑰宝，为创新德育，丰富实践活 动提供了有利的资源，学生在探索体验 式的实践活动中获得亲身经历、感悟， 从而引发自我教育，提升学生德育修养。 一、了解德育现状，找准“非遗” 与德育的契合点 苏霍姆林斯基说：“道德教育是 一项专门的具有特殊性的教育工作。 ”这 项工作放在学校称之为德育，德育是人 类道德活动的重要形式之一，是学校教 育的根本，是基础教育的灵魂，是学校 开展各项工作的前提和基础。意大利伟 大诗人但丁更是说出了“ 道德 ”对于一个 人的重要性，他说：“ 道德常常能填补 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 智慧的缺陷，而智慧却远远填补不了道 德的缺陷。 ” 然而，我们可以很不乐观地说， 如今的学生最大的缺陷往往就是道德。 在应试教育的压制下，家庭、学校教育 几乎清一色地重才智而轻德育，以至于 无数人感慨如今的青少年是垮掉的一代， 是不堪重任的一代。而德与才的孰重孰 轻，坊间一度流传着这样几句话：有德 有才是正品，有德无才是次品，无德无 才是废品，有才无德是危险品。如果追 溯，早在北宋时期司马光就曾给出了最 为精辟的论断：才者，德之资也；德者， 才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之 败子，才有余而德不足也。 这种“ 重才智轻德育 ”的思想在湖 南省邵阳市龙须塘小学（以下简称“我 校”）是否也普遍存在呢？我在全体教 师和部分学生中进行了一次德育调查， 通过调查发现，几乎所有的老师在思想 上明白德育的重要性，但一旦将德育与 智育放在同一天平上衡量，大部分老师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 都会向智育一方倾斜。受老师与家长的 影响，作为一个思想还未成熟的小学生 来说，他们对这个问题的回答就可想而 知了。 造成这种现状的原因虽然离不开 因为经济的发展太过迅速而导致人们道 德观、价值观滑坡，城市文化低俗化等， 但是，更不容忽视的是，学校德育严重 脱离现实生活，德育形式单一，德育内 容体系不科学不合理，只重视知识灌输 形式化、说教化，忽视学生的主观能动 性。忽视学生个体特征和情感体验等也 是造成这种现象的重要原因。 非物质文化遗产以其独特的魅力 为德育教育提供了一个很好的平台，通 过老师带领学生一起寻找、了解、亲近 家乡的文化遗产，切身感受文化遗产的 魅力，引导学生更加全面深刻地了解家 乡的人文历史，了解家乡的优秀传统文 化，从而更加敬佩、欣赏、珍惜先辈留 下的文化遗产，增强崇尚知识、怀念家 乡、传承文明、爱家乡、爱祖国的情感。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生有了情感，有了爱，良好的品行就 容易形成，因为“ 道德教育最简单的要 素是爱 ” 裴斯泰洛齐（瑞士） 。 爱是德育教育和“ 非遗” 最好的切合点。 二、开展体验教育，感受家乡文 化遗产魅力 “生活性 ”是小学品德课程的基本 特征，非物质文化遗产最基本的特点也 是“生活性”，它是不脱离民族特殊的生 活生产方式。早在 18 世纪，卢梭就倡 导：“教育必须听听生命的发言。 ”让教 育对象在实践中认知，在认知的过程中 用“心”去体验，用“心”去感悟，在体验 中把教育要求内化为品质，外显为行为。 这种教育方式称之为体验教育。 “了解 ”是产生“喜爱”的前提，为 了让孩子们对家乡文化的喜爱，我校开 展的第一项实践活动就是“了解家乡的 文化遗产”，带领学生参观家乡的博物 馆。博物馆精美大气的装潢，内容丰富、 种类繁多的展品带给孩子们新奇的感受； 传统与现代元素的融合，从古到今历史 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 变迁的展示，让人顿时有穿越感，带给 孩子们极大的震撼与喜悦！如此近距离、 真实地感受是课堂里用语言说教无法替 代的，在这样的体验中，学生的情感很 容易就被激发出来，那种对家乡灿烂文 化的自豪感，让孩子们一下子就产生主 动去了解、探究的愿望。 当孩子们有了这种愿望后，我们 组织课题组的孩子们去寻找家乡的古文 化。我们来到湖南省隆回县滩头镇寻找 美丽的滩头年画，感受年画艳丽、鲜明、 别具“辣”味又喜气洋洋的魅力；隆回虎 形山上心灵手巧的花瑶挑花女，在土布 上徒手挑制出的奇巧构思，布局均衡对 称、结构严整、色彩黑白分明的图案， 带给孩子们强烈的视觉冲击。孩子们由 衷感叹，原来我们的身边竟有如此神奇 的东西！在了解了制作过程的复杂及技 艺水平要求的高难度后，孩子们心里的 “敬佩”之情油然而生。在感受家乡文化 遗产魅力的同时，学生自主进行主题活 动的能力提高了，师生的道德修养得以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 提升，激发了学生对中国文化内涵的热 爱和认同感，陶冶了情操，增强民族自 豪感和自尊心。教师在引导和帮助学生， 以及与学生的互动中，他们的教学观念 也得以改变，教育方式有所创新。 三、守护古城文明，净化道德品 行 “传承 ”是非物质文化遗产最重要 的特点，由于它依托于人本身而存在， 并以身口相传作为文化链而得以延续， 这也是非物质文化遗产最脆弱的部分， 因而“传承”就显得尤为重要。 我国是非物质文化遗产大国，这 些文化瑰宝见证了中华民族的历史变迁。 正是因为有了传承，才能让几百年、上 千年后今天的我们感受它们的魅力。然 而，经过我们的调查及实地考察，一些 非物质文化遗产正面临即将失传的困境。 目前，湖南省邵阳市滩头年画作坊只剩 下两家，每年只生产少量的年画，年产 量不到 5 万张；技艺较高的艺人也仅两 三人，其中一人已去世，一人年事已高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 且重病缠身，仅剩的一人俨然已经成为 了滩头年画的旗帜；1986 年，湖南省邵 阳市最后一家蓝印花布印染厂在邵阳县 五丰铺镇倒闭了， “衣被天下 ”的邵阳蓝 印花布已濒临灭绝，现在存世的老艺人 也屈指可数。 一种文化的消失，代表的是一个 民族个性、民族特征的消亡，保护家乡 的古文化，是我们义不容辞的责任！我 校的孩子们在实践活动中对家乡灿烂的 文化遗产有了浓厚的兴趣，并逐渐爱上 了这种神奇的文化，当了解到这种神奇 即将消亡时，他们有了深深的惋惜和强 烈的不舍。 学校教育是“ 非遗”传承发展的有 效平台，我校组织的第二项实践活动就 是带领这些课题组的孩子，写出调查报 告，编辑主题手抄报，撰写广播稿，等 等，在全校进行宣传，倡导全体师生参 与到保护家乡古文化的活动中来。在活 动中，学生在大量查找资料，动手编辑 手抄报，撰写文字，与老师同学交流等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 等活动中，学会了崇尚知识；学会了与 他人合作，互相尊重，友好相处；懂得 了文明、守序；增强了热爱家乡、守护 文明的情感。在文化的熏陶下，学生的 心灵被净化，在不知不觉中学会了自我 教育，改掉了不良的行为习惯。 总之，在实践体验中让学生完善 品德，对学生的道德成长与品德养成具 有十分积极的意义。诚如苏霍姆林斯