如何提高低年级学生的识字效率

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何提高低年级学生的识字效率 【摘 要】识字教学是语文在低 年级阶段为数不多的重要内容之一，只 有在小学打好坚固的识字基础才能让学 生为将来更加深入的语文学习做好准备。 提高学生的识字效率是我们教师长久以 来的追求。 中国论文网 /9/view-12829797.htm 【关键词】低年级;识字;效率 识字乃是低年级语文学习的重要 内容，它的重要性在于其他方面的学习， 例如读和写，都要建立在识字的基础上。 新课标有着明确的要求，学生在小学的 识字总量应该要大致达到三千五百，而 一二年级的要求识字量为一千六百，这 表明低年级学生有着繁重的识字任务， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 他们要识记大概一半小学阶段的识字总 量。低年级学生好奇心强，记住的东西 不容易忘，因而低年级是学生打好语言 基础的黄金时期。然而对于识记如此庞 大的“汉字家族 ”，很多学生表示心有余 而力不足，所以教师对学生学习汉字的 引导显得尤为重要。教师不仅要让学生 识字，还要让学生养成自己的识字习惯， 把识字当成一种乐趣，学的欢乐满满， 又效率高高。以下是本人结合自身的教 学经历就提高学生的识字效率的一些浅 见。 一、创设学习情境，激发识字兴 趣 不单单在学习中，做很多事情的 时候，兴趣都是最好的老师。但是大部 分低年级学生还没有完全适应校园生活， 在上课时他们的注意力很容易分散，会 做很多的小动作。很多时候他们对于老 师所讲的知识没有多大的兴趣，而窗外 飞过的一只叽叽喳喳的小鸟可以马上带 走他们所有的注意力。兴趣学生积极主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 动地探索知识的内在动力，是学好一个 科目的必备条件，而创建生动有趣的学 习情境能够引起学生对识字的兴趣。我 在教学一些象形文字时，如山、田、口、 日等字，并没有着急让学生马上认识这 些字，首先将这些字画成图让学生们观 察，接着再指引学生们将这些图和字联 系起来，学生们会恍然大悟原来这些字 是这样变来的，学生通过这样的学习方 式能够从根源上认识这些字，他们对于 这些字的印象会更加深刻。学生在课堂 上学到的内容是有限的，而社会是学生 的更为广阔的课堂，很多生字的认识渠 道都源于社会，例如道路名称、电视经 常播的广告、学校附近的店名和学生经 常吃的食品等等。比如在教学“冠” 这个 对低年级学生而言较为难的汉字时，我 就引导学生们，大家有没有去过“冠超 市”，因为这个超市是学生们都会经常 去的，所以学生们都相继想起这个字来。 还有一个学生发言说：“ 老师，是不是 有个牌子叫做冠生园？” 我不禁感叹到： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 “老师没有教给你们的很多东西生活都 教会了你们。 ”相信学生们以后每次光顾 这个超市都会加深一点对“冠” 这个字的 印象，久而久之，想忘记都难。再比如 认识“吐”这个字时，我先问学生们： “大家平时会随地吐痰吗？” 很多学生都 回答说没有，并表示家长老师都告诉他 们这样做是不对的。之后接着问他们： “那你们有见到别人随地吐痰吗？” 这时 候学生们就变得活跃起来了，大家你一 言，我一语，都表示自己见到过这种恶 行。这时候，把吐痰两个字写在黑板上， 让学生们牢牢记住“ 吐” 这个字，并告诫 他们千万不要随地吐痰，这样即对别人 不利，也会危害自己的健康。这样一来， 学生不仅仅可以很快地学会记住一个字， 同时还记住了一种美德，这实在是一举 两得。此外，还要鼓励学生自己联想情 境，对于合理适用的例子应给予及时的 肯定与表扬，这对于学生学习信心的养 成有着极大的帮助。 二、授以识字方法，灵活进行识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 字 中华汉字数量众多，倘若学生一 个字一个字地去识记，那么相必所花时 间很多，识记效果也不见得会好到哪里 去。所以教师不仅要教会学生识字，还 要促进学生养成适合自己的识字方法， 形成一定的识字体系，逐步提高识字效 率。这样一来，识字对学生而言不再是 枯燥无味的学习任务，识字对他们而言 成了一种有迹可循的学习游戏，学生能 够从中体会到一定的学习乐趣。 讲故事识字法。低年级的孩子普 遍还是很喜欢听故事的，通过讲故事的 方法学生能够很容易地记住生字。通过 最为直观的手法，用低年级学生喜爱的 形象生动的语言，将在他们眼里难懂抽 象的汉字描绘成一个个引人入胜的小故 事，这样学生的注意力都在教师所讲的 故事上，自然而然地就将这些汉字印在 他们的脑海里。就比如我在教学“船” 这 个字的时候，我就给学生们讲西方圣 经里诺亚方舟的故事，告诉他们，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 “船”字，左边的“舟”就是指诺亚方舟， 而右边的“八 ”与“口”指的是诺亚的一家 八口。可能部分学生对于诺亚舟的故事 早有耳闻，再听我说这个小故事，学生 们肯定能很快地记住“ 船”这个字。 近、反义词识字法。通过近、反 义词识字，学生可以很快地记住多个字 词，达到“举一识三 ”的效果。例如在教 学“前”这个字的时候，可以顺便教给学 生们这个字的反义词是“ 后 ”，教学“追” 的时候教会学生们这个字的近义词是 “赶”，教“漂亮”这个词的时候可以教给 学生们这个词的近义词是“美丽” ，教 “仔细”这个词的时候可以教学生它的近 义词是“认真 ”。这样学生不单单学会了 一个字或者一个词，他们懂得通过字词 联想到其他字词，不仅可以提高自己的 识字效率，还能很好地增强识记效果。 归类识字法。对于需要识记的字， 教师可以引导学生将这些字进行归类记 忆。从构字的角度来看，汉字有象形、 形声等几种，在教学中协同学生用合适 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的方法将汉字进行适当的归类不仅可以 帮助学生拓宽自己的识字面，还能让学 生事半功倍，极大地提高识字效率。低 年级的学生在平时的作业里会经常弄混 或者写错一些字，比如“ 末 ”和“未”、 “千” 和“干”等，我就会在课堂上将这些字归 类起来教学，像“ 座位” 的 “座”和“坐下” 的“坐”， “终生”的“ 生” 和“终身”的“身” 等， 详细讲解他们的区别，比如“坐” 是坐在 “座位”上， “坐”是动词，而“座” 是名词， 这样归类的教学方式能够让学生对这些 字区别认识，在做作业时就能避免一些 错误。我在教学“ 花、草、苞、芳 ”这些 看上去有些相似的字时，引导学生们观 察这些字的共同点是都带着草字头，都 与花花草草这方面的东西相关。再启发 学生们有哪些字和这些字类似，都是带 着草字头的而且和花草植物方面相关的， 部分学生就能说出莲花的“莲” 字，蒲公 英的“蒲”字等，这样的识记方法能够让 学生举一反三，高效地识字。 游戏识字法。传统的课堂教学方式在小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学学生眼里是索然无味的，而通过游戏 的方式能够极大限度地激发学生的学习 兴趣，发挥他们的学习潜能。低年级学 习的许多生字都是其他字的“合体” ，比 如艹+早= 草，土+ 也=地，日+ 月=明， 木+木=林，口+ 及=吸，王+ 里=理。在 课堂上，课堂组织学生分组进行类似这 样的识字游戏，学生们肯定会对这样的 识字教学展现出浓厚的兴趣，他们必定 会绞尽脑汁然后争先恐后地答题，潜移 默化地就会记住很多字。当然，不单可 以进行“加字 ”游戏， “减字”游戏更能考验 低年级学生的脑力。 三、开展课外活动，提高识字效 果 低年级学生往往争强好胜，自尊 心很强，他们极度渴望来自家长和老师 的褒扬和嘉奖。针对低年级学生的这一 心理特点，老师可以鼓励学生走出课堂， 通过课外实践的方式拓宽他们的识字范 围，让他们认识更多的字词。比如低年 级对零食偏爱有加，针对低年级学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 这一特点，可以要求学生平时在吃零食 的时候对包装纸上的字进行识记，还可 以将包装做成小贴纸粘贴在班级的展示 栏中与同学一起分享。每个学生所喜爱 的零食都会有所不同，不同学生就通过 这种方式记住了不同的字，而每个学生 又将自己的课外收获与班上的同学分享， 这样一来，一个学生就能学到一个班级 学生的课外收获，这样的识字效果是立 杆见影的。此外，学生不仅爱听故事， 也爱讲故事，在他人面前展示自己。所 以可以把一些家喻户晓的故事打印出来， 比如哪吒、白雪公主、小红帽的故事， 然后让小朋友们带回家读给爸爸妈妈、 爷爷奶奶听，这样学生就能接触到很多 生字，有任何的疑惑家长也能马上帮他 们解决，还要要求学生们将自己在读故 事中新认识的字或者其他新发现在第二 天的课前与同学们分享。学生在课外的 学习效果是潜移默化的，学生在在课外 的很多过程中都能接触到很多生字，我 会要求学生在身上放一个小本子用来记 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 录在课外碰到的不认识的生字，可以先 带回家询问父母。之后在我安排的每周 一节的交流课上大家就能交流分享自己 这一周认识的生字，有不懂的字可以提 出来，如果有学生已经知道的就可以帮 同学解惑，大家都不知道的我就会统一 教学。这样学生就会在相对轻松的氛围 中认识越来越多的课堂上没有认识的生 字，在另