新课改下高中生物教学的有效途径

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改下高中生物教学的有效途径 摘 要：作为高中教学的重要组 成部分的生物学科是一门实验性学科， 在如今却处于尴尬的地位，部分学校认 为生物是“副科 ”，对于生物教学的重视 程度不够，导致学生对于生物学科的兴 趣不高，生物教学质量随之下降。在新 课改实施的背景下，为了让学生积极主 动地参与到生物的学习中，生物教师要 倡导一种新型的教学理念，寻求一种新 型的思维方式来提高课堂教学的有效性。 那么，如何改变高中生物教学面临的困 境，调动学生学习生物的积极性，培养 学生的多元能力，已经成为了生物教学 工作者的一个挑战。本文通过对新课改 下高中生物教学存在的问题进行分析， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 并提出有针对性的教学手段。 中国论文网 /1/view-13039206.htm 关键词：新课改 高中生物 教学 多元化 受我国国情所限，应试教育在我 国仍占据着主要地位。新课改的推广与 应用为针对此教育弊端，采取相应的措 施。新课改的目的在于培养学生的综合 素质，一促进学生的健康、全面发展， 生物教学是在高中学科里是一门重要的 学科，其作用不该被教育工作者所忽略。 通过新型的教学模式，将高中生物变成 一门有趣并实用的学科，激发学生对生 物学习的兴趣，对于其多元化发展具有 重要的意义。 一、新课改下高中生物教学凸显 的问题 （一）教师水平受限 教师的知识水平有限，其知识存 储的限制影响生物教学活动的实施。教 师水平有限，主要是两方面原因，一是 教学理念存在的问题。新课改的理念是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 要求教师在一旁对学生进行辅导而不过 渡干涉，让学生成为课堂的主体，同时 又不影响教师的主导权。在实际施行过 程中，教师有时会缺少主观能动性，并 且部分教师始终坚持着传统的教学理念， 因此这些情况影响了教学质量。另一个 原因是教师自身的素质不高，随着新课 改的实施和现代生物技术的发展步伐加 快，对生物教师的要求也越来越高，为 了适应生物教学的改革，教师要针对自 身的知识结构，进行相应的提升。 （二）课堂活力低，教学效率不 高 课堂教学效率低下，主要原因是 教师教学方式传统老套、单一化模式， 僵硬，课程资源匮乏以及过分追求形式 化的课堂氛围而导致的。在当前生物教 学中，教师主要采用传统的填鸭式教学， 这种模式的最大缺点就是没有重视学生 的主体地位。课程匮乏是指教师利用传 统模式选用习题和试题，没有遵循新课 标的标准，并且利用多媒体手段只是一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 昧地罗列课本上的知识点，不仅不能够 提高学生的学习兴趣，反而降低了课堂 效率，消耗了学生宝贵的学习时间。教 师与学生的交流少，并流于形式，导致 教师不能很好地顺应学生的想法，从而 使得学生感受到课堂的枯燥无味。 二、针对新课改下高中生物教学 问题的有效措施 （一）提高教师自身的水平 为了更好地顺应新课标标准，同 时为了更好实施高中生物教学，首要的 环节就是提高教师的自身素质。具体分 为几点，第一，教师应该对自身的知识 结构进行反思，对自身的知识弱项进行 提升，同时对自己的缺少的知识点进行 查漏补缺。第二，教师应多方面开辟学 习的渠道，通过学校或者社会、国家提 供的资源，进行有效地利用，从而丰富 自身的知识含量。第三，也是最重要的 一点，教师要根据新课改中提高学生学 生综合素质的要求为目标，转变自身的 教育理念。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （二）提高课堂活力 首先，激发学生的学习热情。由 于高中阶段的呢知识比较抽象，学生因 畏惧困难会有消极心理，学生缺乏学习 的兴趣，教在课堂上可以多利用一 些幽默风趣的语言，为学生讲解一些抽 象的概念，通过这种生动的方式，加深 学生对生物知识点的理解。第二，探究 式学习，这个方式适应了新课改的要求。 更多地强调学生的自主探究学习，要求 教师作为指导人，为学生挑选合适的课 题，在讲解基本的理论概念后，把课堂 交给学生，让学生在自主探究中运用知 识去思考、探究、解决问题，在这个过 程中获得了知识的内化。第三，在教学 中，适当拓展学习资源，例如利用多媒 体素材，高中阶段的生物知识大多生硬、 严肃，难以理解，教师的口头表达也难 以做到直观形象，借助多媒体，播放一 些关于生物知识的图片、视频，可以直 观地让学生感受到抽象知识的概念，不 仅提高了课堂活力，更促进了学生的自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 主思考。第四，课程资源有效利用，在 课程资源的开发和筛选中，教师应当立 足于教材本身，善于观察，从生活中挖 掘到有价值的资源并加以整合，在课堂 上向学生展示一些课外知识。从而拓展 学生的知识视野。 结语 总而言之，现阶段高中生物教学 存在不同程度的问题。随着新课改的实 施，生物学科作为一门基础性的自然学 科，在教学活动中占据着