12大自然的启示教案

12 大自然的启示 教学目标： 1认识 8 个生字，理解课文内容。 2朗读课文，把握两篇短文的主要内容， 认识到大自然能给人类以警示和 启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学重点： 1理解课文内容，从中受到启发。 2激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。 教学准备： 教学课件 教学过程： 一、复习回顾， 导入新课 1我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发 现，用我们的心灵去感悟。 自然之道告诉我们，如果不按自然规律办事，往 往会产生与我们的愿望相反的结果。 黄河是怎样变化的警示人们要保护大 自然，保护环境，否 则就会受到大自然的惩罚。 蝙蝠和雷达让我们知道，研 究生物可以对人类的创造发明有所启示。今天，我们又将学习一篇新的课 文大自然的启示，板书课题。 （开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，利用本组前几篇学过的 文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“ 温故而知新”，并顺利地过渡到 本文的学习。 ） 2齐读课题。 3这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很 有意思吧。读了题目后你有什么问题要问？（如森林里面杂草丛生，荆棘密 布，怎么“打扫”；什么是人类的老师？）下面我们一起来学习课文。 ） 二、初读课文，感知内容。 1检查学生预习情况：课件出示本课的生字词，学生认读。 （提醒“ 扫帚”的读 音） 2学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读 通顺。 课件出示要求：找出自己不理解的词语，联系上下文或查查工具书，能够知 道这些词语的意思。 3读书交流。 (1)画出自己感受最深的语句，说说你的感受。 (2)说一 说通 过读课文，你知道了什么？ 三、细读课文，探究解疑。 1学习“打扫”森林 （1）课件出示学习要求：默读“打扫” 森林，想想它主要 讲了什么？ 学习提示可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。同学互相补充 (2)重点探究第 5-6 段。 再仔 细读读课文，提出自己不懂的问题。 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？“打扫” 上面为什么要加引 号？ 小组讨论交流。 全班交流，引 导他们把握如下要点： 第 5 自然段中列举了哪几种事物，它们之间有什么样的联系。 第 6 自然段是从反面说明的。即：如果不注意事物之间的联系，人为地破坏 这种联系，就会破坏生态平衡。 说说 你从这篇文章中受到什么启发。(谈谈动 物间的食物链现象) 四、学习人类的老师 1让学生利用自己掌握的自学方法学习本文，在方式上仍然讲究自主、合 作、探究。着重解决以下问题： 想想它主要写了什么？ 2提出自己不懂的问题:(不懂的词语在上面的第二大环节中已经处理了) 课件解释“流 线型” (1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？ (2)科学家从鲸的身上得到了什么启示？ (3)为什么 说 生物是人类的好老师？ (3)读了本文后，你受到什么启发？ 以上问题，让学生在自主合作的基础上充分发表自己的见解，老师适当引 导，并给予鼓励性的评价。 五、总结 “打扫”森林这篇课文中自然 给我们的启示是：只有 维持自然界中的一切 事物的联系，才能维持自然的生态平衡；人类的老师这篇课文中自然给我 们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启 示，它们不愧是我们人类的老师。 六、拓展 1学生交流各自所知道的其他有关“自然的启示” 事例。 2教师针对“ 大自然和人类”的相处和学习做简短总结。 （此处把第五环节的 总结和拓展分开，教案显得层次清晰） 2写一段话介绍自己从某