远程教育工作意见建议3篇

远程教育工作意见建议 3篇 新形势下推进农村改革发展，就要统筹城乡发展、建设社会主义新农村。建设新农村，要有带头人，要有新党员，要有新农民。采用现代远程教育手段，大规模培训农村党员干部和农民群众，大幅度提高农村党员干部和农民群众的素质，是建设社会主义新农村的迫切需要。 一、远程教育工作中存在的问题 一是工作上存在应付问题。少数农村党组织把远程教育工作看成既花钱又费精力、不能马上见效益、是可抓可不抓的单项工作，以为远程教育就是放放片子、做做记录、摆摆样子，没有看到远程教育对加强基层党建工作、促进农村经济社会发展 方面的重要作用，对远程教育工作存在 “说起来重要、做起来次要、忙起来不要 ”的现象，工作缺乏积极性、主动性、创新性。 二是学用上存在脱节问题。有的基层党组织不知道开展远程教育的目的在于将播放的内容落到实处，不注重远程教育的实际效果 ;对上面丰富的教学资源了解不清，对基层党员群众学习的需求调查不够，播放的内容与本地实际结合不紧，不能满足党员群众的实际需要、做到 “对口下菜 ”;播放后不能认真听取反馈的意见建议，及时进行归纳、总结、提高。 三是管理上存在松懈问题。由于村级缺乏资金，技术力量薄弱，对设备保养、维护、更新方面 做的不够，造成设备过早损坏，不能发挥应有的作用。同时，乡镇管理员队伍普遍存在流动性较大、专业性不强的特点，一般都是 “开关型 ”管理员，缺乏对远教设备管护方面的专业知识。 二、提高远程教育站点利用率的建议 开展远程教育，建设是基础，管理是关键，教学是核心，使用是目的。要解决新形势下远程教育工作中存在的问题，就要将远程教育工作的重点放在加强站点使用、维护和管理上，做到有人管、管的好、管长远。 一是强化责任，变被动放为主动放。要坚持和完善党委抓现代远程教育工作目标责任制，始终把此项工作摆在重要议事日程，形成一级抓一 级、层层抓落实的工作格局。 二是注重实效，变要我学为我要学。新形势下远程教育工作要因人而别、分类施教，针对农村党员年龄、文化、身体状况、从业情况、经济状况等，有针对性地开展，使党员乐于接受、并能各得其所。 三是健全制度，变粗放管为规范管。要建立健全终端站点管理各项制度，严格落实管理责任制，坚持用制度管事、按制度办事。 远程教育工作意见建议 近年来，农村党员干部现代远程教育工作坚持为宣传和贯彻党的基本路线服务，为加强党的基层组织建设和提高党员素质服务，为经济建设和社会发展服务发挥了积极的作用。远程教育已成为党 建宣传的重要阵地、党员教育的重要手段、传播实用技术的重要途径，其影响愈发广泛。但是，农村远程教育工作仍存在诸多问题。 一、 存在的主要问题 (一 )基层重视程度不够，工作开展不够顺畅。主要表现在：部分基层党组织思想认识上有差距，对远程教育工作重视不够，虽然成立了相关组织，制定了工作制度，但相应的工作措施不到位，还存有应付心理。没能把远程教育工作摆上重要的议事日程来安排落实，工作积极性、主动性不强，工作不深入且安排不系统，管理也不规范，缺少创新，远程教育作为新时期开展农村党员干部教育的重要载体的优势没有充分发挥 出来。 (二 )工作力量不足，远程教育功能发挥受限。主要表现为从事远程教育工作的专业人员少，业务骨干少。有思想、有知识的年轻人大都选择了 “孔雀东南飞 ”，部分远程教育站点管理员年龄偏大，接受新知识、新事物速度较慢 ;有的对远程教育工作研究不够，对课件熟悉不够，组织播放收看的形式不够新颖，内容比较枯燥，党员干部的学习热情没有被充分调动起来，学习成果未能实现有效转化。部分村级管理人员不能独立完成设备的管理、维护和教学等工作，农村党员干部现代远程教育工作的队伍建设需要加强。 2014年村两委换届选举工作结束后，人员管理和 工作交接相对混乱。 (三 )资金投入不足，持续发展缺乏保障。主要表现在：上级部门资金投入少，财政预算少，自筹资金渠道少，导致远程教育工作队伍建设、资源利用和开发缺少资金支持，持续发展后劲不足。没有奖励机制和经费补助，负责该工作的人员积极性不高。由于保障水平较低，远程教育管理员大都由村干部兼任。他们半工半农，只能 “定时办公 ”，远程教育对公众开放的时间短，难以满足党员干部日常学习需求，也使得管理员不愿意在此付出过多精力而影响生产生活。 二、 相关对策建议 (一 )加大宣传，着力提高远程教育覆盖面和影响力。要充分利用有效途径，广泛宣传开展现代远程教育的重要意义和作用，通过开辟板报专栏，印发宣传资料、小册子、宣传标语和深入村组等形式，加强远程教育知识宣传介绍，让党员、干部、群众从思想上引起共鸣，积极支持并参与农村党员干部现代远程教育工作。围绕本地特色产业，主动开发、搜集相适应的课件进行有针对性地教学，并邀请专家适时进行现场实践指导，使群众真正掌握好发家致富奔小康的使用技术。深入通过开展创建 “示范站点 ”和争做 “优秀站点管理员 ”、 “学用标兵 ”评选活动，扩大评选范围，加强宣传力度，让党员干部群众真切看到远程教育带来的实在效果， 使广大群众能热烈欢迎远程教育这一利民工程。 (二 )充实队伍，增强远教队伍服务能力。加强管理员培训力度，县、乡镇要定期对管理员进行轮训，选派责任心强、业务素质高的管理员进行更高层次的培训。拓宽远程教育人才引进培养渠道，遴选大学生村官、村级致富能手、高中专毕业生和村级后备干部担任管理员，使基层管理员成为远程教育管理的行家里手，并把管理员吸纳进村级后备干部队伍。以乡镇为单位，整合各站点优秀本土人才，聘请专业技术人员担任教学辅导老师，组建远程教育志愿者专家服务团开展组团式服务，对农民群众在收看远程教育节目中产生的关 于惠民政策、实用技术等问题进行 “面对面 ”讲解。协调县文广局、电信局，成立远教设备维护技术服务队，并为各乡镇配备至少一名设备维护技术员，对远程教育工作开展中出现的技术问题进行及时维护。 (三 )延伸触角，创新特色教学模式。根据当地群众居住特点，采取 “远教 +小卖部 ”、 “远教 +医疗卫生室 ”的形式，把站点建在人口流动较大、群众经常去的场所，经常性开放满足群众个性化学习需求。要探索 “远教 +基地 ”教学模式，将站点建在产业链上，定期组织村民收看政策法规和适用技术节目。实行远教节目播放预告制，采取菜单式、开放式、配送式播放， 并推行播前备课 播后讨论 基地实践 现场讲解 总结交流 “五环教学法 ”，让村民详细了解所观看的实用技术的各个环节技术要领。例如，龙头乡那贵村将远程教育收看与邀请专家现场讲解相结合，通过观看先进技术和适时组织农业专家现场答疑解惑，进一步解决群众产业发展技术难题，增强致富信心。 (四 )统筹资源，增强远程教育服务功能。按照 “整合资源、综合利用、拓展功能、强化服务 ”的原则，要着力统筹管理村级站点设备、人力、经费等资源，将各级部门配发的文化器材、电脑投影、数字书屋等资源有效整合连接，并指定县级部门统一调配、聘请管理人员 ，防止资金浪费、重复建设、设备闲置，实现物尽其用。按照 “看得懂、学得会、用得上 ”的原则，协调文化、农业、林业等部门专业人才，每年制作一批贴近实际、通俗易懂、符合本地群众的乡土教材，提高远程教育学用工作实效，增强农村党员群众增收致富本领，真正实现“群众长期得实惠 ”目的。 远程教育工作意见建议 新时期解决好党员干部现代远程教育工作面临的问题，充分发挥远程教育 “千里眼 ”、 “顺风耳 ”的作用，对促进新农村建设全面建成小康社会与和谐社会的步伐，都具有极大的推动力。因此，我们积极创新举措，打破制约瓶颈，最大限度地发挥现代 远程教育平台作用。 一、加大宣传，提高认识，扩大远程教育在农村的知晓率和覆盖面。 思想是行动的先导，只有在认识统一后，才能克服重重困难、齐心协力推动工作。要充分利用有效途径，广泛宣传开展现代远程教育的重要意义和作用，提高广大农村党员干部群众对远程教育的了解和认识。一是通过广播、电视、报纸等新闻媒体 宣传。在媒体上开辟专栏或印发宣传资料、小册子、宣传标语和深入村组等形式，加强远程教育知识宣传介绍，让党员、干部、群众从思想上引起共鸣，积极支持并参与农村党员干部现代远程教育工作，为下一步工作的顺利开展营造浓厚的社会氛围。二是变 “远教 ”为 “近教 ”。组织部分乡村干部、党员致富带头人实地参观学习，让他们亲身感受到远程教育信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观的优势，亲身体验远程教育点播式、交互式、现场直播式的新型教育。使广大农村党员干部和群众衷心接收、热烈欢迎远程教育这一 “覆盖面广、功能齐全、科技含量高、传输效率 快 ”的富民工程，变 “要我学 ”到 “我要学 ”。 二、充实队伍，加强培训，为远程教育工作提供人才支持和技术服务。 实现网络全覆盖后，设备的管理、维护与运行是抓好远程教育学习的关键。依托现有的相关力量，按照 “宜专则专、宜兼则兼、专兼结合 ”的原则，充实好远程教育三支队伍。通过技术比武、交流探讨、网络互动、外地考察等丰富多彩的形式，对他们开展业务培训。一是充实好操作管理员队伍。按照政治素质好、文化程度高、懂电脑会操作的要求，在村干部、包村干部、第一书记、大学生村官、入党积极分子中择优选配。管理员实行 实好站 点操作管理人员。二是充实好设备维护保障队伍。及时将一批素质高、业务好的技术骨干充实到站点设备维护保障队伍当中，为及时解答终端站点遇到网络故障等问题提供智力支撑。同时加强 10000服务热线人员的远程教育网络知识培训，对于村级无法解决的技术难题，随时提供上门服务，构建县为中心、乡镇为龙头、村为基础的运行维护网络。三是充实好教学辅导队伍。从党建、农业、科技、畜牧、林业、司法等单位抽调人员组成教学辅导团队，经常深入基层，对农村党员干部和农民群众进行实地指导，帮助解答在学习培训中提出的问题，让农民通过培训真正的学到一 定知识，真正的掌握一门致富知识，把远教知识转化为技能。 三、健全机制，严格考核，促进远教站点规范管理和正常运行。 一是操作管理员激励机制。将操作管理员落实工作情况、工作实绩与年终考核挂钩，通过实地查看、群众座谈等方式，对管理员履职情况、各站点设备运行、学用组织进行督查，对业务精、服务态度好的站点管理员予以通报表彰与一定的物资奖励，以激发他们参与远程教育的热情。二是信息反馈机制。要及时建立健全信息交流反馈机制，定期不定期组织乡镇主管领导、村支部书记、党员群众代表进行座谈，交流经验，探讨问题，研究对策，及时掌握 各站点远程教育工作开展情况。各站点要把各自的学习开展展况、设备运行情况、学习需求、学用典型和对远程教育工作的意见建议，每月向所在乡镇反馈，然后由乡镇汇总后反馈到县远程办，从而及时了解农村党员干部的学习需求。三是督查考核机制。要进一步健全完善督查考核机制，定期不定期对各站点的学用工作进行抽查、督查和考核，努力提高站点的使用率和收视率。进一步健全完善站点建设工作督查、领导小组成员联系点、部门乡镇帮扶挂联等制度，切实加强对学用工作的督查指导。 四、整合资源，因地制宜，提高培训组织化程度和针对性。 充分整合资源优势 ，为远程教育培训教学提供基础保障。一是整合网络资源。将有关部门、单位的涉农信息网络与远程教育网络实现对接，把农业政策和实用技术、农村劳动力就业信息、农产品和农用物资市场信息、公共卫生、计划生育等各类涉农信息资源，纳入到远程教育信息网络中。二是整合课件资源。要以远程教育网络体系内部运作为主、市场运作为辅，以远程教育成员单位、广播电视机构为主，社会各方面共同参与，逐步建立起分工协作、渠道顺畅、运转灵活的教学资源整合开发应用体系，积极整合财政、科技、教育、农业、林业、宣传、文化等方面的教学资源，争取自主开发制作一 批有地方特色、符合当地实际、贴近农村需求的 “乡土教材 ”。四是整合场地资源。除正常发挥远程教育站点培训功能外，把教育站点打造成 “一站多用 ”的有效载体。利用远教阵地设备资源优势，可采取 “一站多校 ”、 “一机多用 ”和 “一员多职 ”模式实行资源共享，有目的有计划地开展各项教育教学活动，把远程教育站点建设成为农民学习文化的夜校、农村专业技术培训室、农村党员干部计算机培训基地、妇女培训学校、农村精神文明建设活动中心、促农增收的直通车。 五、积极拓展，学用结合，促进远程教育转化为实际生产力。 远程教育工作的出发点和落脚点都是 帮助农民增收，提高党员干部群众的素质 ,促进农业农村的发展，加快和谐社会进程。要充分利用远程教育这一先进载体，努力找准农村远教服务社会主义新农村建设的切入点，使远程教育成为建设社会主义新农村的助推器。一要把远程教育与基层组织建设相结合。加强农村基层组织建设，是党的建设的重要任务。当前，尤其要把农村党员干部现代远程教育与 “三级联创 ”、 “为民服务零距离 ”和践行群众路线教育很好地结合起来，组织广大党员干部积极收看远教节目，广泛开展党的路线、方针、政策和农村实用技术等方面内容的学习培训，不断提升农村党员干部队伍整体素 质，增强农村基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力。同时，还要积极依托现代远程教育平台，着眼农村改革、发展、稳定大局，加强民主管理教育，组织广大党员干部群众学习收看有关基层民主管理题材，不断增强民主管理意识，提高民主管理能力，规范村级组织运行，加快农村基层民主政治进程。二要把远程教育与经济发展推动相结合。建设社会主义新农村，发展是基础，必须大力发展农村经济，促进农民增收致富。要立足增加农民收入，结合各地产业特点，探索实行 “支部 +协会 +基地 +远教 ”学用模式，积极组织开展农村实用技术培训活动，培育新型农民，并广泛 开辟农民增收渠道，努力为群众致富搭起 “致富桥 ”，使教育成果得以转化，加快农民群众增收致富和当地经济建设的步伐。要充分利用远程教育设施，在网上及时收集传递种养技术、病虫防治、供求信息、农业政策法规等各类信息，努力提高农民应对市场的灵敏性，增强农民的市场意识和致富能力，带动当地特色产业发展。三要把远程教育与精神文明建设相结合。 “乡风文明 ”也是社会主义新农村建设的重