2013年教育行政学试卷

2013 年教育行政学试卷（C） 一、 填空题（请将答案填写在答题卷相应的序号内，每小题 1 分，共 10 分） 1. 国家主要通过政府的 对教育事业进行管理。 2. 教育行政体制是国家领导教育的 。 3. 教育政策是国家为完成教育任务， 而制定的行政准则。 4. 在我国，国务院有权制定 教育法规。 5. 所谓效益原理，就是要在教育行政领导中讲求 。 6. 教育人事行政的管理主体是 。 7. 我国于 年开征用于基础教育的城乡教育费附加。 8. 定量评价是指采用数学的方法取得 的评价结果。 9. 宏观的教育行政信息指的是 国家管理教育活动 。 10. 教育行政公共关系的客体是 。 二、单项选择题（请将正确的选项填在答案卷相应的序号内，每小题 1 分，共 20 分） 11教育行政学的学科性质具有较强的（ ） A、应用性 B、理论性 C、抽象性 D、综合性 12在一个国家中，由中央政府和中央教育行政部门直接领导和管理国家教育行政事业， 这样的教育行政体制被称为（ ） A、 中央集权制 B、地方分权制 C、均权制 D、独立制 13国家通过各级立法机关和政府部门制定各项教育法令和法规，依法对教育实行管理， 这属于国家管理教育的基本职能中的（ ） A、 计划职能 B、 立法职能 C、 监督职能 D、 指导职能 14我国现行的教育方针中指出，培养社会主义建设者和接班人的基本途径是（ ） A、教育必须为阶段斗争服务 B、 教育必须为社会主义现代化建设服务 C、 教育与生产劳动相结合 D、 培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 15国务院在 1984 年发布的国务院关于筹措农村学校经费的通知 ，在法律上属于（ ） A、 教育方面的其他法律 B、 其他法律中的教育条款 C、 教育行政法规 D、 教育规章 16必须使相应才能的人处于相应能级的岗位上，这是教育行政领导原则中的（ ） A、 整分合原则 B、 相对封闭原则 C、 能级原则 D、 动力原则 17通过一定的考试择优录取教育行政人员或教师的选拔方式，称为（ ） A、 任命制 B、 选举制 C、 考任制 D、 聘任制 18采用非数量化的方法，对事物发展过程和结果从性质的角度进行的评价，称为（ ） A、 定性评价 B、 定量评价 C、 形成性评价 D、 终结性评价 19对教育的各个领域或各类教育事业等方面进行的咨询，一般称为（ ） A、 综合咨询 B、 专业咨询 C、 管理咨询 D、 情报咨询 20对涉及教育行政效率的各种汇报材料进行实事求是地分析，广泛深入调查，以保证 教育行政效率评价的（ ） A、 标准性 B、 全面性 C、 可靠性 D、特殊性 21.教师教育的基石和精髓是（ ） A、终身学习 B、继续教育 C、终身教育 D、回归教育 22 关于 的实施意见明确规定教育费附加按增殖税、营业 税、消费税的（ ）征收。 A、4% B、1.5% C、2% D、3% 23教育规划的第一次系统尝试是在（ ） A、1923 年 B、1946 年 C、1954 年 D、1957 年 24长期教育规划的周期一般为（ ） A、十年左右 B、二十年左右 C、三十年左右 D、五十年左右 25我国最早的近代教育督导制度是（ ）学部拟的视学官章程作为标志 A、1905 年 B、1906 年 C、1912 年 D、1931 年 26我国教育督导的一大特色是（ ） A、督学 B、督教 C、既督学，又督政 D、督政 27课程管理规范化的一个主要表现就是（ ） 。 A、法制化 B、机构专门化 C、管理弹性化 D、管理社会化 28课程管理的各种特点和趋势，概括起来就是课程管理（ ） 。 A、现代化 B、科学化 C、民主化 D、法制化 29国家课程的开发是根据（ ） 。 A、不同教育阶段的性质与培养目标 B、制定各领域科目的课程标准 C、教学大纲 D、编写教科书 30各级人民代表大会对教育具有最高的和最终的决定权的是（ ） 。 A、国家权力机 B、国家行政机关 C、国家司法机关 D、国家检查机关 三、 多项选择题（下列各题有两个或两个以上正确的选项，请将正确的选项填在答案卷 相应的序号内，错选、漏选均不得分。每小题 2 分，共 30 分） 31下列哪些表述反映了地方分权制的特点（ ） A、 地方拥有管理教育的自主权 B、 一些最基本的教育制度由地方制定，中央不作统一要求 C、 教育的基本法律由地方制定 D、 教育经费由中央承担 32教育政策的特性主要包括（ ） A、 教育政策具有鲜明的阶级性 B、 教育政策具有很强的实践性 C、 教育政策具有科学性 D、 教育政策具有可预测性 33在我国，制定教育政策的主体主要有（ ） A、 党的机关 B、 国家权力机关 C、 国家行政机关 D、 社会团体 34下列属于单项教育法规的有（ ） A、 中华人民共和国教育法 B、 中华人民共和国教师法 C、 中华人民共和国义务教育法 D、 中华人民共和国未成年人保护法 35人事管理的基本要素有（ ） A、 人 B、 事 C、 财 D、 时间 36对教育人员的管理就是通过（ ） 。 A、校长和教师的管理 B、领导班子和教师集体的管理 C、校长和教师行为规范的管理 D、教育工作和学生的管理 37教育事业具有如下特点（ ） 。 A、非权力性 B、非经营性 C、专业性 D、教育性 38教育人员包括（ ） 。 A、校长 B、书记 C、教师 D、教职工 39校长在学校中具有（ ） 。 A、法人地位 B、行政中心地位 C、管理的决策地位 D、工作的指挥地位 40校长为了更好的履行职责，应该拥有（ ）主要权力。 A、办学自主权 B、人事权 C、经费支配权 D、教育教学指挥权 41待遇是社会对待各行各业劳动者的权利、 地位和报酬的总和，它包括（ ） A、政治待遇 B、社会地位 C、福利待遇 D、工资待遇 42作为校长的素质要求主要是从（ ）几方面考虑。 A、思想素质要求 B、岗位知识要求 C、岗位能力要求 D、身体状况要求 43中小学校长培训体制包括（ ）几个互相联系，上下衔接的培训层次。 A、岗位培训 B、提高培训 C、研修培训 D、学历培训 44教师任用制度，主要有（ ） 。 A、派用制 B、聘用制 C、代用制 D、试用制 45教师考核内容包括（ ）几个方面。 A、政治思想 B、业务水平 C、工作态度 D、工作实绩 四、 名词解释（每小题 4 分，共 20 分） 46 教育行政： 47 教育行政体制： 48 教育方针： 49 教育行政领导： 50 教育人事行政： 五、论述题（每小题 10 分，共 20 分） 51试论述组织因素对教育行政效率的影响 52 论述我国教育立法的意义？ 参考答案(C) 一、填空：1. 教育行政部门 2. 基本方式 3. 实现教育目标 4 全国性的 5. 实效 6 教育行政机构. 7. 1986. 8.数量化. 9.国家管理教育活动. 10.公众 二、单选题：11-15 AABCC 16-20 CCABC 21-25 CDAAA 26-30 CBBAA 三、多项选择：31ABC 32ABC 33ABC 34BC 35AB 36ABC 37 ABCD 38ACD 39ABCD 40ABC 41ABCD 42ABC 43ABCD 44ABCD 45ABCD 四、名词解释：46. 教育行政：是国家对教育的管理,它是国家行政的重要组成部分,是国家主要通过 政府的教育行政部门对教育事业进行的领导和管理. 47 教育行政体制：教育行政体制是国家领导教育的基本方式.具体包括教育行政权力之确立与划分、 教育行政机构之设置、各级教育行政部门之间的隶属关系等方面的基本制度. 48 教育方针：是国家根据政治、经济和社会发展的要求提出来的一定时期的教育工作的总方向和总 目标,是教育工作的根本指导思想. 49 教育行政领导：就是教育行政机关的领导者充分行使自己的权力和承担自己应负的责任，并为下 属机关和学校提供优质服务，从而促使下属组织及成员实现教育目标或教育任务的过程。 50 教育人事行政：是指国家各级教育行政部门根据国家的人事政策,对教育行政人员和教职工的选 拔、任用、培训、考核、工资、奖惩、福利、退休等项事宜所进行的管理活动. 51试论述组织因素对教育行政效率的影响 教育行政机关组织方面的因素,对教育行政效率有着重大的影响。组织因素, 也就是我们所说的教育行政体制,它是教育行政活动展开的基础。主要有三个方面的内容。 首先,是教育行政机构的设置。教育行政机构的设置、结构、编制和活动原则是否适应社会、经济发展 的需要，对教育行政效率有着直接的影响。我们可以从以下四个方面来对此进行考察和判断： 一是功 能是否齐全，是否适应社会、经济发展的客观要求。简单地说,就是看是否事事都有人管。 二是机 构是否精简，有没有重叠臃肿的情况。 三是权责是否分明，权责划分和组合是否合理。 四是管理 的层次和幅度是否适当。 其次,是教育行政职位的设置。教育行政机构内部各种职位设置都是由机关的功能、地位和职责范围 等因素来决定的。行政职位的数量应根据实现机关功能的需要，按照科学、高效的原则，经过法律程 序确定下来。因人设事，滥设副职、虚职、兼职会造成人浮于事的现象，还会模糊权责界限，增加扯 皮、推诿之类的内耗，影响行政机关的效率。 再次,是教育行政管理各环节的协调。有效的行政组织一方面要合理划分内部活动的各个环节，使之专 业化、程序化，做到各司其职、各尽其责；另一方面，又必须联结各环节的活动，形成协调的工作关 系。教育行政组织的各部门、行政活动的各环节是否完善，是否尽职，能否很好地协调一致，关系到 能否顺利实现教育目标和最大限度地减少内耗，提高效率。 52 论述我国教育立法的意义？ 1) 它能保证国家的教育目标和政策得到有效贯彻 任何国家都有其特定的教育目标和教育政策.法律是保证这些目标和政策得到顺利落实的最有效的手段. 如,我国从 20 世纪 80 年代起开始改革教育管理体制,政府强调以后对教育的领导主要以宏观调控为主. 为此,我国相继颁布了义务教育法和教育法等教育法律,以保证这一目标和政策的实施. 2) 它能为教育事业的管理和发展提供保障机制. 国家管理教育和发展教育的手段很多,但教育立法无疑是各种手段中最重要和最有效的. 3) 它能规范教育领域中的人的行为. 教育教学活动中存在着各种各样的社会关系,也存在着各种各样的行为交流方式.通过教育立法就能建立 起一个健全规范的教育秩序. 4) 它能调节教育机构与其外部的关系. 现代教育是一种开放性的活动,学校也是一个开放的系统.作为社会系统中的一部分,教育机构无时无刻 不在与外界发生着各种联系.为了使教育机构,尤其是学校同周围世界能保持平衡互利的关系,需要有相 应的教育法律来提供保障。