2013年秋季省开课程网络形考“教育学”第“1”次作业(第“1”章至“5”章)

第 1 题(单选题)古希腊哲学家柏拉图的代表作是 A.理想国 B.政治学 C. 论演说家的教育 D. 民主主义与教育 第 2 题(单选题)反映孔子教育思想的文献是 A.学记 B.论语 C. 礼记 D. 中庸 第 3 题(单选题)外国最早的教育著作是 A.学记 B.大教学论 C. 论演说家的培养 D. 普通教育学 第 4 题(单选题)“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 A.学记 B.论语 C. 礼记 D. 中庸 第 5 题(单选题)认为实验的归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础 的是 A.苏格拉底 B.培根 C.夸美纽斯 D.梅伊曼和拉伊 第 6 题(多选题)教育目的的调控功能主要体现在 A.教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则 B.教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用 C.教育目的对国家的教育规划以及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用 D.教育目的是检验教育活动成果与否的最根本标准 第 7 题(多选题)教育目的对于教育活动意义重大。具体说来，教育目的的主要功能表现为以下三点 A.管理功能 B.导向功能 C.调控功能 D.评价功能 第 8 题(多选题)古代封建社会教育的基本特征具体表现在 A.学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史、牧师或骑士 B.学校教育即具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性 C.教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主 D.教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行 第 9 题(多选题)现代学校制度的突出变化包括 A.实行义务教育制 B.创办了幼儿园，并逐步地把幼儿园纳入到学校制度中来 C.创办了实科中学和工科，设立并发长了职业技术学校 D.产生了各种类型的成人教育 第 10 题(多选题)中国封建时代的教育系统包括 A.官学 B.私学 C.书院 D.社学 第 11 题(多选题)要对人的全面发展理论有一个正确全面的理解，就不能不看到这一发展的社会历史条件， 以下属于马克思主义关于人全面发展学说的社会历史条件的是 A.社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提 B.社会关系是人的全面发展的重要条件 C.教育是人的全面发展实现的重要途径 D.社会主义可以完全实现人的全面发展 第 12 题(多选题)文化教育学又称精神科学的教育学，是 19 世纪以来出现在德国的一种教育学说，其代 表人物主要有 A.狄尔 B.斯普朗格 C.布厄迪尔 D.利特 第 13 题(多选题)原始社会的教育特征是 A.教育水平低 B.有一些专门教育场所出现 C.教育没有阶级性 D.教育与原始宗教或仪式有紧密的联系 第 14 题(多选题)卢梭在对儿童心理发展的观察基础上把教育划分为 A.婴儿时期的教育（02 岁） B.儿童时期的教育（ 012 岁） C.少年时期的教育（1215） D.青年时期的教育（1520 ） 第 15 题(多选题)中国古代的教育专著有 A.学记 B.论语 C.大学 D.师说 第 16 题(判断题)提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教 育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想的学者是裴斯特洛齐 A.正确 B.错误 第 17 题(判断题)系统地阐述自然主义教育思想的教育家是夸美纽斯 A.正确 B.错误 第 18 题(判断题)“教育的过程，在他自身以外没有目的；它就是自己的目的。”这是杜威的言论 A.正确 B.错误 第 19 题(判断题)在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是赫尔巴 特 A.正确 B.错误 第 20 题(判断题)提出教育目标的分类系统的心理学家是布鲁纳 A.正确 B.错误 第 21 题(判断题)认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是夸美纽斯 A.正确 B.错误 第 22 题(判断题)教育归根到底产生于本能 A.正确 B.错误 第 23 题(判断题)提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是卢 A.正确 B.错误 第 24 题(判断题)中国封建学校教育的启蒙读物有千字文、女儿经、三字经、百家姓 A.正确 B.错误 第 25 题(判断题) 明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量的分析的古希腊哲学 家是苏格拉底 A.正确 B.错误 第 26 题(判断题)提出了“自然教育”的思想，并于 1762 年出版了享誉全球的爱弥儿的著名教育家是 卢梭 A.正确 B.错误 第 27 题(判断题)提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是杜威 A.正确 B.错误 第 28 题(判断题)教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是 体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天，这种观点来源于教育的